《水就是生命》教案、說課與反思

三、總結升華、補充資料，課外延伸 
1.補充課前學生搜集的水資源現狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）
2.教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源）
四、作業：
1、課下自己搜集、交流有關水的資料。
2、辦一份關于水的手抄報。板書設計：
             高超的化學師             優秀的運輸兵                       維持生命 準確的調節器 
水就是生命    良好的潤滑劑                  勤奮、忠誠的衛士                   多喝水，少喝飲料            科學飲水        自然冷卻的新鮮白開水                       每天早晨喝一杯淡鹽水
 
《水就是生命》說課稿
 仝建生
一、說教材
《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，充分考慮到說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯系的眼光看待事物，激發學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據自己的理解來發表個人感受，這有利于激起學生的思維，調動學生學習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，可謂“一箭雙雕”，設計巧妙。
二、說教學目標
 根據課文內容及學生的特點，我設計了一下教學目標：
1、  理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源；
2、 學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法；
3、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性；
三、說教學重點、難點
根據課文內容及學生的特點，我設計了一下教學中難點
1、了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”；
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性；
四、說教學過程
一、復習導入（回顧內容）
學生自由讀文，根據第一節課所學完成提綱。
小黑板出示提綱表格。
過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。