《精讀與略讀》教案（通用13篇）
《精讀與略讀》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)兩種閱讀方法——略讀和精讀。
2.過程與方法
師講述略讀的意義，重點(diǎn)介紹略的方法。
3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀
通過把握略讀的方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。
教學(xué)重點(diǎn)
把握略讀的方法。
教學(xué)過程
一、談話引入，揭示課題。
1.我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等文章，把握 好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來把握兩種讀書方法。
2.板書：精讀與略讀。
二、初讀課文，領(lǐng)略大意
1.默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個(gè)自然段的意思。
2.匯報(bào)交流，讀文后你知道了什么？
�。�1）什么是精讀？
對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
�。�2）什么是略讀？
略讀就是大略到讀。
三、在讀課文，著重學(xué)習(xí)“略讀”部分
1.為什么還需要具備略讀能力呢？
�。ā安豢赡堋豢赡堋瓰榱恕直仨殹虼恕保┱n文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。
2.略讀有什么作用？出要害詞句。
�。ā巴ㄟ^略讀，可以……從而……獲得……”。）
3.怎樣進(jìn)行略讀呢？小組討論。
4.匯報(bào)小組討論的結(jié)果。
（1）面對一大堆讀物，如何略讀？
�。�2）對一本讀物來說，如何略讀。
（3）略讀通常采用什么方式？
�。�4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？
四、小結(jié)交流
讀了這篇課文，你有什么收獲？
1.從課文內(nèi)容談。
2.從好詞佳句方面談。
五、小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀書。
1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。
2.再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分，閱讀時(shí)可圈圈畫畫。
3.相互交流。
六、總結(jié)全文
只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。
七、作業(yè)
用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。
板書設(shè)計(jì)
12.精讀和略讀
精讀 和 略讀
結(jié)合起來
讀書效果最佳
《精讀與略讀》教案 篇2
教學(xué)要求：
1.自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3通過介紹精讀與略讀的方法和常識(shí)，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。幫助學(xué)生增強(qiáng)語言積累，引導(dǎo)感悟說明問題的條理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握精讀與略讀的方法。教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、談話揭題
1、一個(gè)人要積累知識(shí)就要讀書，平時(shí)我們用那些方法讀書？
2、今天我們來學(xué)習(xí)兩種讀書的方法。（示課題）
二、指導(dǎo)自讀課文
1、指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
2、默讀課文思、劃：
（1）什么叫“精讀”？那些文章用精讀的方法讀？什么叫“略讀”？略讀的方法？
（2）你通常會(huì)采用什么方法？
3、輕聲自讀課文，要求：
�。�1）要有一定的速度；
（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？
（3）指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
4 全班交流，師相機(jī)引導(dǎo)：
5.相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：
△“俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法�！�
引導(dǎo)：
（1）“一目十行”是什么意思
（2）“走馬觀花”是什么樣的？
�。�3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助
（4）這樣的方法給了你什么好處？
△“通過略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。”
引導(dǎo)：
�。�1）這句話你同意嗎？
（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
（3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
（4）齊讀
三、略讀課文，合作交流
1 瀏覽課文
2 師出示準(zhǔn)備好的課外閱讀范文，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)略讀。
3.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
4. 指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
5. 聽讀，評議。
四、板書：
12.精讀與略讀
精讀
和 結(jié)合起來
略讀 讀書效果最佳
《精讀與略讀》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得最佳效果。
3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。
【教學(xué)難點(diǎn)】 知道靈活運(yùn)用精讀與略讀
【教學(xué)過程】名言：書是人類進(jìn)步的階梯。-------高爾基
明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）
12、精讀和略讀
齊讀課題（題目是課文的重組成部分 ）
2、你從課題中讀懂什么？你能就課題提出些疑問嗎？
（相機(jī)板書：精讀？略讀？）
合作探究，多元選擇
初讀課文、領(lǐng)會(huì)大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到。
①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
②試著解決剛才的疑問。
�、郛嫵龈信d趣或是有疑問的詞語，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
�、僦该止�(jié)朗讀要求正確、流利。
�、趲熒餐u出“朗讀之星”【聲明評議要求：（a）正確： 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字（b）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破】
�、蹌偛沤鉀Q了哪個(gè)問題?
④你是怎樣解決的？〈讀了第一節(jié)〉
一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀？學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識(shí) ？c、引導(dǎo)體會(huì)“”。
還知道了什么是略讀？
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑
相機(jī)板書:
為什么要學(xué)會(huì)略讀?
略讀有什么作用？
怎樣進(jìn)行略讀?
【想解決這些疑問嗎?那我們就來運(yùn)用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2～7節(jié)】
三精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）
(1)什么要進(jìn)行略讀？
(2 )略讀有什么作用？
(3)怎樣進(jìn)行略讀？
�。ǖ葧�(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào)）
幫扶訓(xùn)練，活動(dòng)體驗(yàn)
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評價(jià)（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）
分享提升，穿插鞏固
引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）
只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。
�。ㄖ该x，你讀懂了這個(gè)句子嗎？說說你的理解）
2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。
（詞語、句子等方面）
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
（學(xué)生略談）
反饋矯正，達(dá)標(biāo)測評
五、作業(yè)超市
1、告訴父母或同村四、五年級小朋友精讀略讀的方法。
2、用精讀略讀相結(jié)合的方法，閱讀下列圖書。（特別推薦）
�。�1）長篇名著：《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》
（2）童話：〈〈 格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現(xiàn)代童話
�。�3）故事：成語故事、神話故事、中國古今寓言等。
12、《精讀與略讀》預(yù)習(xí)導(dǎo)航
第一板塊：導(dǎo)入、釋題（5分鐘）
1、讀課題。
2、什么是精讀呢？出示朗讀。這樣的讀書方法讓你想到了哪些成語？
3、什么是略讀？由此你想到了哪些成語？什么叫“一目十行”、“走馬觀花”，你知道其它和這兩個(gè)成語意思相近的成語嗎？(在文章中畫出的內(nèi)容。并交流說出課前積累的成語。)
第二板塊：重點(diǎn)研究為什么要略讀和怎樣進(jìn)行略讀（20分鐘）
1、默讀全文，根據(jù)要求進(jìn)行圈畫和批注：
�。�1）為什么要進(jìn)行略讀？為什么要精讀和略讀結(jié)合？
（2）怎樣進(jìn)行略讀？
2、交流討論：為什么要略讀呢？
�。� ），人的精力是有限的，（ ）書籍卻浩如煙海，誰（ ）不可能讀完所有的書，（ ）不可能每本書每篇文章都去精讀。（ ）獲取更多的知識(shí)，更多的信息，（ ）必須讀大量的書，（ ）我們還須要學(xué)會(huì)略讀。
通過略讀，（ ）用較少的時(shí)間閱讀大量的書刊，（ ）擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，（ ）以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過略讀，（ ）在很短時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，（ ）確定它是否須要精讀，（ ）哪些地方須要精讀。
3、交流討論：如何進(jìn)行略讀呢？
對一本讀物來說，（ ）幾段幾段地粗讀，（ ）幾頁幾頁地翻讀，（ ）不必逐一探究每個(gè)字、詞或句子的意思。(自由學(xué)習(xí)，進(jìn)行圈畫和批注。
根據(jù)課文內(nèi)容先在括號(hào)里填上所缺少的關(guān)聯(lián)詞語，回答問題，再在小組里交流用上這些詞語有什么好處？
比較“須要”和“需要”有沒有區(qū)別？有什么區(qū)別？)
第三板塊再次精讀。交流體會(huì)。
1、讀教師歸納的韻文。
精讀之道，在于細(xì)致；字求其訓(xùn)，句索其旨。
未通乎此，不求乎彼；循序漸進(jìn)，熟讀精思。
段落篇章，內(nèi)部層次，弄清作用，概括大意。
歸納中心，理清條理。入乎其中，聯(lián)系實(shí)際；
言若吾言，意若吾意。出乎其外，全面評析；
客觀公正，務(wù)求破“的”。略讀不然，只觀大意。
資料要點(diǎn)，取我所需；難需是細(xì)，不及其余。
精讀略讀，互為補(bǔ)彌；恰當(dāng)運(yùn)用，提高效率。
2、課堂總結(jié)談話。
第四板塊：小組自學(xué)生字詞
五年級 12、《精讀與略讀》 快樂達(dá)標(biāo)
一、讀文理解：朗讀課文，理解精讀與略讀的含義。
二、日積月累：摘抄文中對你有啟發(fā)的好句子。
三、課后實(shí)踐：嘗試用文中介紹的讀書方法讀書。
★ 測一測
1、語音世界（看拼音，寫詞語）
tòu chè shū kàn xū yào gěng gài
( ) ( ) ( ) ( )
yí mù shí háng hào rú yān hǎi zǒu mǎ guān huā
( ) ( ) ( )
2、火眼金睛（比一比，再組詞）
籍（ ） 梗（ ） 刊（ ） 須（ ）
藉（ ） �。� ） 刑（ ） 需（ ）
3、課文傳真（按課文內(nèi)容填空，再把句子抄寫一遍）
（1）一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須 。
（2）要 讀 讀，要 地深入鉆研，對重要的 和 所表達(dá)的思想內(nèi)容，還要做到 。這就是 。
（3）略讀就是 。略讀可以增加 。
�。�4）為了提高讀書速度，略讀通常采用 的方式。
�。�5）只要我們善于把 和 結(jié)合起來，就能取得 的讀書效果。
★ 再提高
你在平時(shí)讀書的過程中，積累了哪些好的讀書方法？能與大家交流一下嗎？
《精讀與略讀》教案 篇4
★ 學(xué)什么
自讀課文，明白什么是精讀？什么是略讀？掌握不同的讀書方法。
★ 怎樣學(xué)
一、讀文理解
朗讀課文，理解精讀與略讀的含義。
二、日積月累
摘抄文中對你有啟發(fā)的好句子。
三、課后實(shí)踐
嘗試用文中介紹的讀書方法讀書。
★ 測一測
1、語音世界（看拼音，寫詞語）
tòu chè shū kàn xū yào gěng gài
( ) ( ) ( ) ( )
yí mù shí háng hào rú yān hǎi zǒu mǎ guān huā
( ) ( ) ( )
2、火眼金睛（比一比，再組詞）
籍（ ） 梗（ ） 刊（ ） 須（ ）
藉（ ） �。� ） 刑（ ） 需（ ）
3、課文傳真（按課文內(nèi)容填空，再把句子抄寫一遍）
�。�1）一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須 。
�。�2）要 讀 讀，要 地深入鉆研，對重要的 和 所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到 。這就是 。
（3）略讀就是 。略讀可以增加
（4）為了提高讀書速度，略讀通常采用 的方式。
（5）只要我們善于把 和 結(jié)合起來，就能取得 的讀書效果。
★ 再提高
你在平時(shí)讀書的過程中，積累了哪些好的讀書方法？能與大家交流一下嗎？
開學(xué)以來，你讀了多少文章？做到精讀和略讀相結(jié)合了嗎？
《精讀與略讀》教案 篇5
《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對學(xué)生對精讀不陌生，故文章重點(diǎn)介紹了略讀。 這篇課文文字很淺顯，學(xué)生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點(diǎn)，能夠體會(huì)到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得效果。
3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道靈活運(yùn)用精讀與略讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 投影 （實(shí)物）課外書若干本
教學(xué)過程：
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）
2、精讀和略讀
齊讀課題（題目是課文的重組成部分 ）
3、你從課題中讀懂什么？…… 你能就課題提出些疑問嗎？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：精讀？略讀？）
二、初讀課文 領(lǐng)會(huì)大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
�、僮x準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
�、谠囍鉀Q剛才的疑問。
③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
（1）指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
�。�2）師生共同評出“朗讀之星”聲明評議要求：（A）正確： 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字（B）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破
�。�3）剛才解決了哪個(gè)問題？
�。�4）你是怎樣解決的？〈讀了第一節(jié)〉
（5）PPT出示
一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀？學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉
b、你還了解到哪些知識(shí) ?
c、引導(dǎo)體會(huì)。
還知道了什么是略讀？
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑
三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
1、出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）
�。�1）什么要進(jìn)行略讀？
�。�2）略讀有什么作用？
�。�3）怎樣進(jìn)行略讀？
�。ǖ葧�(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào)）
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評價(jià)（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得的讀書效果。
�。ㄖ该x 你讀懂了這個(gè)句子嗎？說說你的理解）
2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。
�。ㄔ~語、句子等方面）
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
�。▽W(xué)生略談）
板書設(shè)計(jì)：
為什么要學(xué)會(huì)略讀？
略讀有什么作用？
怎樣進(jìn)行略讀？
想解決這些疑問嗎？
《精讀與略讀》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得效果。
3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道靈活運(yùn)用精讀與略讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 投影 （實(shí)物）課外書若干本
教學(xué)過程：
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）
2、精讀和略讀
齊讀課題（題目是課文的重組成部分 ）
3、 你從課題中讀懂什么？…… 你能就課題提出些疑問嗎？
（相機(jī)板書：精讀？略讀？）
二、初讀課文 領(lǐng)會(huì)大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
�、僮x準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
�、谠囍鉀Q剛才的疑問。
�、郛嫵龈信d趣或是有疑問的詞語，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
①指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
�、趲熒餐u出“朗讀之星”聲明評議要求：（A）正確： 不讀錯(cuò)、 不添字、漏字（B）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破
③剛才解決了哪個(gè)問題？
�、苣闶窃鯓咏鉀Q的？〈讀了第一節(jié)〉
◎PPT出示
一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀？學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識(shí) ？c、引導(dǎo)體會(huì)“ ”。
◎還知道了什么是略讀？
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑
相機(jī)板書
為什么要學(xué)會(huì)略讀？
略讀有什么作用？
怎樣進(jìn)行略讀？
想解決這些疑問嗎？那我們就來運(yùn)用剛才所學(xué)精讀的方法，閱讀課文的2～7節(jié)
三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）
（1）什么要進(jìn)行略讀？
（2 ）略讀有什么作用？
�。�3）怎樣進(jìn)行略讀？
�。ǖ葧�(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào)）
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評價(jià)（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）
只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得的讀書效果。
�。ㄖ该x 你讀懂了這個(gè)句子嗎？說說你的理解）
2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。
（詞語、句子等方面）
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
�。▽W(xué)生略談）
五、作業(yè)超市
1、告訴父母或同村四、五年級小朋友精讀略讀的方法。
2、用精讀略讀相結(jié)合的方法，閱讀下列圖書。（特別推薦）
�。�1）長篇名著：《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》
（2）童 話：〈〈 格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現(xiàn)代童話
�。�3）故 事：成語故事 神話故事 中國古今寓言等。
〈注意每周五的讀書交流會(huì)，你應(yīng)有較佳的表現(xiàn)哦！〉
板書設(shè)計(jì)：
精讀和略讀
精讀
為什么要學(xué)習(xí)略讀？
略讀 略讀的作用？
怎樣進(jìn)行略讀？
《精讀與略讀》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會(huì)精讀與略讀，努力取得最佳效果。
3、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道靈活運(yùn)用精讀與略讀
【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板投影（實(shí)物）課外書若干本
【教學(xué)過程】
一揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）
12、精讀和略讀
齊讀課題（題目是課文的重組成部分）
2、你從課題中讀懂什么？……你能就課題提出些疑問嗎？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：精讀？略讀？）
二初讀課文領(lǐng)會(huì)大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
�、谠囍鉀Q剛才的疑問。
③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
�、僦该止�(jié)朗讀要求正確、流利。
�、趲熒餐u出“朗讀之星”【聲明評議要求：（a）正確：不讀錯(cuò)、不添字、漏字（b）流利：不結(jié)巴、回讀，讀破】
③剛才解決了哪個(gè)問題?
�、苣闶窃鯓咏鉀Q的？〈讀了第一節(jié)〉
◎ppt出示：
一個(gè)人要積累知識(shí)，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀？學(xué)生上臺(tái)圈畫〈指導(dǎo)讀〉b、你還了解到哪些知識(shí)？c、引導(dǎo)體會(huì)“”。
◎還知道了什么是略讀？
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時(shí)有新的疑問產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑
相機(jī)板書:
為什么要學(xué)會(huì)略讀?
略讀有什么作用？
怎樣進(jìn)行略讀?
【想解決這些疑問嗎?那我們就來運(yùn)用剛才所學(xué)精讀的方法,閱讀課文的2～7節(jié)】
三精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）
(1)什么要進(jìn)行略讀？
(2 )略讀有什么作用？
(3)怎樣進(jìn)行略讀？
�。ǖ葧�(huì)兒選擇本小組最拿手的方式匯報(bào)）
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀講講、演演等方式匯報(bào)。師鼓勵(lì)師生評價(jià)（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）
四引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點(diǎn)介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實(shí)際上相互補(bǔ)充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）
只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。
�。ㄖ该x你讀懂了這個(gè)句子嗎？說說你的理解）
2、又到了“我積累、我精彩”的時(shí)候了。說說這篇課文中的積累。
�。ㄔ~語、句子等方面）
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
�。▽W(xué)生略談）
五作業(yè)超市
1、告訴父母或同村四、五年級小朋友精讀略讀的方法。
2、用精讀略讀相結(jié)合的方法，閱讀下列圖書。（特別推薦）
�。�1）長篇名著：《水滸傳》《三國演義》《格列佛游記》
（2）童話：〈〈格林童話〉〉〈〈安徒童話〉〉中外現(xiàn)代童話
（3）故事：成語故事神話故事中國古今寓言等。
〈注意每周五的讀書交流會(huì)，你應(yīng)有較佳的表現(xiàn)哦！〉
板書：
11 精讀和略讀
精讀
為什么要學(xué)習(xí)略讀？
略讀 略讀的作用？
怎樣進(jìn)行略讀？
【課后反思】
努力建構(gòu)小學(xué)高年級語文探究性教學(xué)模式，其環(huán)節(jié)為：問題—研討—結(jié)論——發(fā)展。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，盡可能把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，選擇的機(jī)會(huì)，探究的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，合作交流以及評價(jià)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文是我們語文教學(xué)的最終目標(biāo)。樹立大語文教學(xué)觀，盡量注意課堂的延伸，下課鈴不應(yīng)成為語文課的終點(diǎn)，而應(yīng)是一個(gè)深邃的省略號(hào)。
《精讀與略讀》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)讀書的重要，了解讀書基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得的讀書效果。
2、正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)讀書的重要，了解讀書基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得的讀書效果。
教學(xué)對策：
在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、深思、多品味。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等文章，把握好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來學(xué)習(xí)兩種讀書方法。
2、板書：精讀與略讀。
設(shè)計(jì)意圖：談話引入意在運(yùn)用舊知識(shí)的遷移，提醒學(xué)生課文的類型，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方向。
二、研讀課文，探究方法
1、默讀課文，在文中自己最有收獲的地方圈圈畫畫，并批注感想。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，并從中鍛煉學(xué)生的概括能力。
2、匯報(bào)交流，讀文后你知道了什么？
�。�1）什么是精讀？
�。�2）什么是略讀？
�。�3）哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
3、相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解
�。ň渥右唬八自捳f的‘一目十行’，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。”
提問：（1）“一目十行”是什么意思？
�。�2）走馬觀花是什么樣的？
（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助？
（4）這樣的方法給了你什么好處？
（句子二）“通過略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀�！�
提問：（1）這句話你同意嗎？
（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
�。�3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自讀課文，自主探究弄清什么是“精讀”與“略讀”，以鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，并在交流中學(xué)會(huì)總結(jié)分享自己的收獲，體驗(yàn)收獲的喜悅。
三、小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀書。
1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。
2.再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分，閱讀時(shí)可圈圈畫畫。
3.相互交流。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不僅是為了檢查學(xué)生是否真的讀懂了課文，并能否學(xué)以致用，更重要的是讓學(xué)生通過小組討論，交流自己的見解。完全把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、總結(jié)全文
只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得的讀書效果。
設(shè)計(jì)意圖：通過最后的總結(jié)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華。
五、作業(yè)
用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。
設(shè)計(jì)意圖：課外延伸可鞏固學(xué)生剛學(xué)的讀書方法，使之能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。
板書設(shè)計(jì)：
精讀和略讀
精讀 和 略讀
結(jié)合起來
讀書效果
《精讀與略讀》教案 篇9
今天的語文課，杜郎口了一下——《精讀與略讀》反思
今天上了一節(jié)語文課，內(nèi)容是《精讀與略讀》。這是一篇略讀課文，文字也很淺顯，學(xué)生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點(diǎn)，能夠體會(huì)到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。上次看了一節(jié)有關(guān)杜郎口模式的語文課，學(xué)生一個(gè)個(gè)自信滿滿的樣子讓我驚訝，甚至感到不可思議。想到我們班的學(xué)生，每到上課提出難一點(diǎn)的問題的時(shí)候，總是那么幾個(gè)人舉手。而在做閱讀理解的題目時(shí)，總有那么幾個(gè)學(xué)生空著，不想思考，就等著講評的時(shí)候聽寫答案。于是，在上這一節(jié)課的時(shí)候，我在黑板上寫了這樣幾個(gè)思考題，讓學(xué)生自學(xué)課文：（1）什么是精讀，精讀有什么好處？（2）什么是略讀，略讀有什么好處？怎樣進(jìn)行略讀？（3）結(jié)合實(shí)際，我們讀書的時(shí)候應(yīng)該采取什么方法？學(xué)生開始了自學(xué)。我開始觀察班級中閱讀理解能力較差和平時(shí)不舉手的同學(xué)的自學(xué)情況。我發(fā)現(xiàn)，他們也找到了相關(guān)的答案，只是沒有劃完整。接著，我讓學(xué)生分四人小組交流，每人回答一個(gè)問題。我同樣觀察了他們，錢文濤等也交流了自己找到的答案。接下來是全班交流。就這樣，在發(fā)言與補(bǔ)充發(fā)言中，完成了這一課的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)也提出了在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣閱讀的方法。而我，這一課，只拎了下重點(diǎn)的句子，進(jìn)行了指導(dǎo)。自己感覺，今天的杜郎口模式還是實(shí)施得不錯(cuò)的，學(xué)生學(xué)得有效而扎實(shí)。但是，也給我了一個(gè)思考，其他的課文如果采取這樣的模式，應(yīng)該會(huì)亂套了吧。但在今后的教學(xué)中，我確實(shí)應(yīng)該少講了。
《精讀與略讀》教案 篇10
一、 說教材
�。ㄒ唬�、教材內(nèi)容分析
《精讀與略讀》是蘇教版五年級語文下冊第三單元的一篇自讀課文。這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，側(cè)重點(diǎn)是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣進(jìn)行略讀，略讀應(yīng)該注意些什么等幾個(gè)方面的內(nèi)容。對精讀講得較為簡略，但很精當(dāng)。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)的制定和依據(jù)
這是一篇自瀆課文，我準(zhǔn)備用一課時(shí)教完。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求完成的任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把這課的目標(biāo)定為
1知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)兩種閱讀方法——略讀和精讀。
2過程與方法
講述略讀的意義及方法。
3情感，態(tài)度與價(jià)值觀
通過掌握略讀的方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。
�。ㄈ� 、教學(xué)重點(diǎn)和確定的依據(jù)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握略讀的方法。因?yàn)檫@是課文的主要內(nèi)容，也是該節(jié)課的主要目標(biāo)。
二、說教法
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要理念�！毒x與略讀》是自讀課文，在教學(xué)過程中，我主要運(yùn)用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其中還穿插運(yùn)用提要法，圈點(diǎn)劃注法。通過這些來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、概括、分析能力。三
三、說學(xué)情、學(xué)法
本班是個(gè)總體學(xué)習(xí)水平不高，兩極分化明顯的班級。根據(jù)這些特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找、劃、分析、概括的學(xué)法，由易到難，循序漸進(jìn)，調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、說教學(xué)程序
如果說鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)的話，那么合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學(xué)生有所收獲，我安排了如下幾步：
（一） 、談話引入，揭示課題。
1.我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號(hào)的學(xué)問》等文章，掌握好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來掌握兩種讀書方法。
（談話引入主要想運(yùn)用舊知識(shí)的遷移，提醒學(xué)生課文的類型，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方向。）
2.板書：精讀與略讀
說明 所代表的意思。
（二）、初讀課文，領(lǐng)略大意
1.默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個(gè)自然段的意思。
2.匯報(bào)交流，讀文后你知道了什么？
（1）什么是精讀？
對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
�。�2）什么是略讀？
略讀就是大略地讀。
�。ㄟ@一程序，意在培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）
（三）、再讀課文，著重學(xué)習(xí)“略讀”部分
1.為什么還需要具備略讀能力呢？
�。ā安豢赡堋豢赡堋瓰榱恕直仨殹虼恕保┱n文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。
2.略讀有什么作用？畫出關(guān)鍵詞句。
�。ā巴ㄟ^略讀，可以……從而……獲得……”。）
3.怎樣進(jìn)行略讀呢？小組討論。
4.匯報(bào)小組討論的結(jié)果。
�。�1）面對一大堆讀物，如何略讀？
�。�2）對一本讀物來說，如何略讀。
（3）略讀通常采用什么方式？為什么？
�。�4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？
�。ㄔO(shè)計(jì)這一步，主要讓學(xué)生明白具有略讀能力的重要性，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)略讀的方法。再讓學(xué)生通過小組討論，交流自己的見解。完全把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)叫給了學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。）
�。ㄋ模�、小結(jié)交流
讀了這篇課文，你有什么收獲？
1.從課文內(nèi)容談。
2.從好詞佳句方面談。
�。ㄍㄟ^小結(jié)交流可讓學(xué)生加深對略讀的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的摘抄能力。）
（五）、小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀書。
1.用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。
2.再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分，閱讀時(shí)可圈圈畫畫。
3.相互交流。
（設(shè)計(jì)這一步，主要想檢查學(xué)生是否真的讀懂了課文，能否學(xué)以致用，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
（六）、總結(jié)全文
只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。
�。ㄗ詈蟮目偨Y(jié)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華）
七、作業(yè)
用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。
�。ㄕn外延伸可鞏固學(xué)生剛學(xué)的讀書方法，使之能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。）
板書設(shè)計(jì)
12.精讀和略讀
結(jié)合起來
讀書效果最佳
（好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，深刻性。它是文章結(jié)構(gòu)的簡縮。我的板書就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
《精讀與略讀》教案 篇11
一、教材解讀：
這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文章，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過程：
一.揭題，審題
二.指導(dǎo)自讀課文
1.揭示課題。
2.審題：
�。�1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？
（2）你通常會(huì)采用什么方法？
輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；
�。�2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？
�。�3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。
組織交流。
3.指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
4.指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
5.相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：
�。�1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問：（1）“一目十行”失什么意思？
�。�2）走馬觀花是什么樣的？
�。�3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助
�。�4）這樣的方法給了你什么好處？
通過略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。
提問：（1）這句話你同意嗎？
�。�2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
（3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
1.齊讀。2.瀏覽課文，思考。
1.按要求輕聲自讀課文
2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3.指名匯報(bào)。
4.指名補(bǔ)充。
5.聽讀，評議。
6.聽讀，思考。
7.指名交流。
8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句，體會(huì)思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
精讀與略讀
選擇哪些讀書方法
怎樣略讀
《精讀與略讀》教案 篇12
《精讀與略讀》教學(xué)反思
這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種方法。學(xué)生對精讀不陌生，用此教學(xué)對重點(diǎn)過閱讀課文，幫助學(xué)生感情課文所要說明的意思是如下幾點(diǎn)：一是略讀的意義；二是怎么進(jìn)行略讀；三略讀該注意些什么。通過學(xué)習(xí)課文中介紹的略讀，幫助學(xué)生增加語言積累，應(yīng)道學(xué)生感悟說明問題的條理和方法，重點(diǎn)是略讀的方法。 閱讀教學(xué)不同于閱讀，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。
《精讀與略讀》教學(xué)反思
今天上的語文課的內(nèi)容是《精讀與略讀》，這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對學(xué)生對精讀不陌生，故文章重點(diǎn)介紹了略讀。
這篇課文文字很淺顯，學(xué)生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點(diǎn)，能夠體會(huì)到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。于是，課前，我在小黑板上寫了這樣一張學(xué)習(xí)單：（1）什么是精讀，精讀有什么好處？（2）什么是略讀，略讀有什么好處？怎樣進(jìn)行略讀？（3）結(jié)合實(shí)際，我們讀書的時(shí)候應(yīng)該采取什么方法？我把本課的教學(xué)權(quán)都給了每個(gè)學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)這篇課文。
學(xué)生開始了自學(xué)。我開始觀察班級中閱讀理解能力較差和平時(shí)不舉手的同學(xué)的自學(xué)情況。我發(fā)現(xiàn)，他們也找到了相關(guān)的答案，只是沒有劃完整。接著，我讓學(xué)生分小組交流，每個(gè)同學(xué)都必須要說。我同樣觀察他們，每個(gè)學(xué)生在組長的組織下開始了合作學(xué)習(xí)，他們討論得挺熱烈，都交流了自己找到的答案。就這樣，在發(fā)言與補(bǔ)充發(fā)言中，完成了這一課的教學(xué)。學(xué)生也根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)提出了在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣閱讀的方法。我在這一課中，只拎了下重點(diǎn)的句子，進(jìn)行了指導(dǎo)。從整堂課的教學(xué)效果來看，最起碼學(xué)生都是投入的、積極的。自己感覺，這樣的課堂應(yīng)該符合“學(xué)程導(dǎo)航”的理念吧！
《精讀與略讀》教學(xué)反思
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，文字也很淺顯，學(xué)生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點(diǎn)，能夠體會(huì)到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。在上這一節(jié)課的時(shí)候，我在黑板上寫了這樣幾個(gè)思考題，讓學(xué)生自學(xué)課文：（1）什么是精讀，精讀有什么好處？（2）什么是略讀，略讀有什么好處？怎樣進(jìn)行略讀？（3）結(jié)合實(shí)際，我們讀書的時(shí)候應(yīng)該采取什么方法？學(xué)生開始了自學(xué)。我開始觀察班級中閱讀理解能力較差和平時(shí)不舉手的同學(xué)的自學(xué)情況。我發(fā)現(xiàn)，他們也找到了相關(guān)的答案，只是沒有劃完整。接著，我讓學(xué)生分四人小組交流，每人回答一個(gè)問題。我同樣觀察了他們，李峰等也交流了自己找到的答案。接下來是全班交流。就這樣，在發(fā)言與補(bǔ)充發(fā)言中，完成了這一課的教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)也提出了在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣閱讀的方法。
《精讀與略讀》教案 篇13
教學(xué)要求：
1.自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)的教學(xué)投影片。
教學(xué)過程：
一.揭題，審題
二.指導(dǎo)自讀課文
1.揭示課題。
2.審題：
（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？
（2）你通常會(huì)采用什么方法？
a、輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；
�。�2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？
�。�3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號(hào)。
b、組織交流。
3.指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
4.指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
5.相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：
（1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問：（1）“一目十行”失什么意思？
�。�2）走馬觀花是什么樣的？
�。�3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助
（4）這樣的方法給了你什么好處？
�。�2）通過略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。
提問：（1）這句話你同意嗎？
�。�2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
�。�3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
1.齊讀。
2.瀏覽課文，
思考。
1.按要求輕聲自讀課文。
2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
3.指名匯報(bào)。
4.指名補(bǔ)充。
5.聽讀，評議。
6.聽讀，思考。
7.指名交流。
8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句，體會(huì)思想感情，并進(jìn)行有感情地朗讀。
精讀與略讀
選擇哪些讀書方法
怎樣略讀