北師大版五年級下冊《鬼是一棵矮杉樹》教學設(shè)計（精選4篇）

北師大版五年級下冊《鬼是一棵矮杉樹》教學設(shè)計 篇1

　　一.教材解讀

　　（一）內(nèi)容概述

　　《鬼是一棵矮杉樹》這篇課文出自北師大版教材第十冊“破除迷信”中，作者張品成是我國著名作家，從九十年代開始兒童文學創(chuàng)作，寫出了多部著名的文學作品，而本文就是選自他的獲獎中短篇小說集《永遠的哨兵》。文章通過寫少年來頭從第一次值夜哨時，因為害怕而尿了褲子，到第二次主動申請到墳地里值夜哨，并勇敢地戳鬼的經(jīng)歷，刻畫了一個從害怕鬼到勇于克服膽怯心理，不怕鬼的小戰(zhàn)士形象。贊揚了小戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝自我的勇敢精神。來頭的經(jīng)歷也告訴了我們：世界上根本沒有鬼，要崇尚科學，破除迷信。

　　（二）結(jié)構(gòu)剖析

　　這篇文章條理非常清楚，層次分明。全文是按照時間順序進行敘述，文章可以分成兩個部分。

　　第一部分即來頭第一次值夜哨，文章的1---11自然段，這一部分主要寫了來頭第一次值夜哨時，因為膽小、恐懼、怕鬼而嚇得尿了褲子，鬧出了笑話，他感到很窩囊，也很自責。

　　第二部分即來頭第二次值夜哨，文章的12---29自然段，這一部分主要刻畫了來頭再次主動申請到墳地里值夜哨，在值夜哨的時間里，他經(jīng)過激烈的思想斗爭后，終于克服了膽怯，戰(zhàn)勝了自己勇敢地去戳那“鬼”，最后一看，“鬼”竟是一棵矮杉樹時，從此他的精神格外好，再也不怕“鬼”了。

　　（三）教材地位

　　迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達的產(chǎn)物，是人們對某些自然和社會現(xiàn)象缺乏認識，而進行的錯誤解釋和盲目崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依然存在，一些歪門紛紛運用網(wǎng)絡(luò)迷信——將迷信和科學技術(shù)嫁接在一起，為迷信披上了“科學的外衣”，這無疑是對科學技術(shù)的莫大欺辱，更為可恨的是這些歪門利用此伎倆去蒙騙人們，毒害人們的思想，甚至殘害人民的生命。青少年是網(wǎng)絡(luò)迷信的最大受眾，也是最大的受害者。

　　北師大版小學語文教材第十冊第九單元的主題是“破除迷信”，《鬼是一棵矮杉樹》正是本單元兩篇自讀課文中的一篇，課文反映了戰(zhàn)爭年代，來頭由怕鬼到勇于挑戰(zhàn)自我，到勇于戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝“鬼”的成長經(jīng)歷，說明了來頭是一個勇敢的孩子。通過學習課文，可以幫助每一個少年兒童樹立科學觀念，破除迷信，用科學的思想來認識世界，改造世界，創(chuàng)造未來。

　　本單元，學生通過學習《西門豹治鄴》和《活見鬼》兩篇課文，學生已經(jīng)受到了一些感染和教育，但這兩篇主體課文中的故事，時間距今久遠，學生在學習后會受到教育，但這必定會讓他們產(chǎn)生迷信是古時候的事這種錯覺。而《鬼是一棵矮杉樹》的編排，恰恰解決了這一問題。同時，由于這篇課文篇幅較長，文章中又運用了插敘、心理刻畫、對比等多種寫法，對鍛煉學生的語文綜合素養(yǎng)，提高各方面的能力有重要的作用。可見這篇文章的安排體現(xiàn)了編者的獨到匠心。

　　（四）內(nèi)容點評

　　1.來頭第一次值夜哨：這部分首先寫來頭太小，一個“太”字突出了他的年事不大，因為太小，所以班長照顧他值夜哨時，讓他值最后一班哨。盡管第一次值夜哨的時間非常短，只有“三柱香時間天就亮了”，但就是這么短暫的一點時間，來頭卻心驚膽戰(zhàn)，被“一個齜牙咧嘴的‘鬼’”嚇得尿了褲子。但他又不愿意讓人知道，當班長問他時，他不吭聲，只是臉紅。可以看出他膽小，但自尊心很強。

　　其實，他怕鬼也事出有因。課文插敘了來頭八歲時，廚子老寬給他講鬼故事的事。由于聽了老寬講的鬼故事，從此他就不敢一個人在黑地里呆了，心理上蒙上了一層陰影，產(chǎn)生了膽怯心理。加上“年齡太小”，所以第一次值夜哨，鬧出了嚇得尿褲子的笑話，這從一個側(cè)面能看出他的膽小。

　　那一晚，來頭既內(nèi)疚，又自責。后來他想起了老寬的話：“鬼這東西怪，你怕他，他到處都是，你要比他還厲害，他就嚇得沒影了。”便決心與“鬼”比一比誰更厲害！由此可以看出來頭想戰(zhàn)勝鬼，克服膽怯心理的決心和信心。

　　2.來頭第二次值夜哨：這一部分先描寫隊伍扎營在一片墳地，那里可怕的環(huán)境：荒草凄凄，古木幽幽”，令人“毛骨悚然”。充分表現(xiàn)了這兒的可怕。環(huán)境這么可怕，“白天看上去都陰森一片”，小小的來頭卻主動請求一個人在墳地了值夜哨。當班長不同意時，他竟然急得流了淚。可以看出他要同鬼挑戰(zhàn)，及勇于戰(zhàn)勝自我的信心和決心。

　　接下來，作者重點寫了來頭值夜哨時候的心理活動，通過描寫心理活動，寫出了他由膽怯到戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心變化過程。刻畫得細膩，生動而又真實。

　　開始他捏著槍，心理很害怕，“身子瑟縮了一下，感覺雞皮疙瘩在身上拱起，汗從額頭跌了下來，胸口地方像一只小兔子兜著，一下一下跳哩”。這些描寫可以充分看出他當時害怕的心理。接下來作者運用人物本身敘述自己內(nèi)心思想和感情的心理描寫形式，寫出了來頭告訴自己一定要勇敢的決心。如：“你別怕，來頭！

　　……從此你就不在有尿褲子丟丑的事情了……”雖然他在心里不停地囑咐自己不要害怕，但他還是被一縷煙化成的鬼魅嚇壞了：一個顫抖接一個顫抖，他想喊，他也想跑，后來他又想大聲的哭……”已經(jīng)害怕到了極點。接著他又經(jīng)過自我內(nèi)心安慰后想，“不行！來頭不怕鬼！”就這么想著就堅持下來了，膽子也開始慢慢大起來了，他開始和那只鬼魅互相那么盯著。然后又想“人還是要硬氣……”這么想著，“來頭憋足勁朝那地方望，來頭的目光像把刀子，狠很地往黑地里戳，一下子頂住了那鬼的心窩”。從來頭的神態(tài)描寫可以看出，來頭的心理正在發(fā)生著變化，他敢用像刀子一樣的目光去看那鬼，說明他已經(jīng)逐漸開始擺脫恐懼戰(zhàn)勝自我，不怕鬼了，膽子開始大起來了。“來呦來呦，你敢動一動，我捅你個透心涼……”在這兒，作者主要抓住了來頭的心理活動，寫出了他的心理特點——由怕到不怕再到硬氣，終于克服了膽怯心理，戰(zhàn)勝了自我。

　　后來他的膽子越來越大，干脆向鬼發(fā)起了挑戰(zhàn)，“他把梭鏢收了回來……狠命朝那團怪影戳去。”從來頭戳鬼的行為，可以看出他已經(jīng)不是一個膽小的戰(zhàn)士了，他變的那么勇敢堅強，一點也不怕鬼了，膽怯的心理都已經(jīng)無影無蹤了，這多么可貴啊！

　　最后，當他發(fā)現(xiàn)鬼竟是一棵矮杉樹時，“自己也笑了”。這個“笑”字含義深刻，既是對自己以為有鬼，自己嚇唬自己的那種膽怯的譏笑，又有明白了世上其實并沒有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅！

　　（五）朗讀指南

　　《鬼是一棵矮杉樹》篇幅比較長，語言和心理描寫較多，在學習時，朗讀就顯得特別重要。通過朗讀可以理解課文內(nèi)容，體會人物的心理、行為變化特點，揣摩人物復雜的內(nèi)心世界，從而達到預(yù)期教學目標。本文的朗讀指導可以從以下兩個方面進行。

　　1.心理活動

　　（1）他想：我睜眼了……放哨用的恰是那雙眼（第7自然段）。此處心理描寫的第一句，表現(xiàn)了來頭因為害怕，而想出閉眼的好辦法，朗讀時可用喜悅的語氣讀。第二句表現(xiàn)了來頭的思想斗爭，可用平緩`稍慢的語氣朗讀，讀后進行停頓，體現(xiàn)他的思想斗爭。第三句來頭經(jīng)過思想斗爭后，認識到睜開眼睛對于值夜哨的重要性，應(yīng)該用堅定的語氣讀。

　　（2）來頭捏著那桿槍，心里想：天黑些倒好......看不見就當什么也沒有（第15自然段）。這段話表現(xiàn)了來頭因為害怕，而期望天變黑這種幼稚的想法，所以在朗讀時要讀地輕快些，讀出來頭這種特有的、符合他年齡特點的韻味。

　　（3）他想：要是我輸了，我一生一世都沒辦法了。“不行！來頭不怕鬼！”他跟自己說（第19自然段）。這次的心理活動是在來頭經(jīng)過激烈思想斗爭后作出的感悟，朗讀時可用堅定的語氣，緩慢的語速去讀。緊接著的語言是來頭為自己壯膽、鼓勁的話語，因而要用堅定、響亮的語氣讀，語速可適當放快。

　　（4）來頭心想：人還是要硬氣......敵人就怕你了（第19自然段）。這一心理活動描寫是在來頭經(jīng)過一系列思想斗爭后作出的最終決定，他已經(jīng)勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝了自我，所以要用堅定、響亮的語氣去讀。

　　2.語言描寫

　　（1）班長說：“來頭，你的腿怎么了？”（第4自然段），這句話是班長看到來頭夾著腿，走路有點別扭，關(guān)切地在詢問，可以用柔和的語氣，舒緩的語速朗讀。

　　（2）忽然他想起了廚子老寬的話：“鬼這東西怪......它就嚇得沒影了。”（第11自然段）來頭8歲時和廚子老寬在地主家生活，聽他講了許多鬼的故事，這對來頭影響很大，所以老寬說的這句話，對來頭來說有一定的幫助作用，但更多還是疑慮，所以在讀的時候可以用平緩的語氣來表達這種情景。

　　（3）“你別怕，來頭！”.......“從此你就不會再有尿褲子丟丑的事情了......”（第16、17、18自然段），這三個自然段寫出了來頭在心里不停地囑咐自己不要害怕，自己給自己壯膽打氣，因此在讀地時候可用堅定的語氣，語調(diào)逐段加重去讀。

　　（4）“來呦來呦，你敢動一動，我捅你個透心涼......”他嘀咕著。（第22自然段）這一段要用響亮、沉穩(wěn)、堅定的語氣讀，讀出來頭勇敢的韻味。

　　（5）他說：“哈哈，原來沒有鬼，鬼是一棵矮杉樹。”（第28自然段），這一句要用興奮、喜悅的語氣讀，讀出來頭知道夜哨時嚇自己、被自己捅的原來是一棵矮杉樹后，既有自己嚇唬自己那種膽怯的譏笑，又有明白世上沒有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

　　（六）歸納要點

　　1.注意引導學生體會來頭第一次值夜哨時的膽小恐懼，了解一開始他的膽怯心理。同時要抓住插敘老寬講故事的那件事，分析清楚來頭第一次值夜哨怕鬼的原因。

　　2.本文心理描寫很有特色，描寫的形式多樣，有直接描寫心理的，有通過描寫外貌來描寫心理的等等，要引導學生找出來加以體會。

　　（1）重點引導學生多讀第二次值夜哨的段落，抓住描寫來頭心理活動的句子，體會他內(nèi)心的變化，體會心理描寫的作用。

　　（2）體會出來頭由不敢看到敢看，再到主動戳鬼的心理變化，體會他有膽小變得勇敢膽大的內(nèi)心變化。

　　（3）抓住寫來頭動作的句子，體會出他的勇敢。

　　3.通過對比，找出來頭兩次值夜哨的不同，第一次嚇得尿了褲子，體現(xiàn)出他的膽小；第二次勇于和鬼斗一斗，勇敢地戰(zhàn)勝了自我，更戰(zhàn)勝了鬼。引導學生找出這一變化的原因：來頭勇于挑戰(zhàn)自己，勇于戰(zhàn)勝自我。從而體會出來頭是一個勇于挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝自己，勇于斗鬼的勇敢的人。

　　二.教學設(shè)計

　　《鬼是一棵矮杉樹》的教學設(shè)計分以下幾個環(huán)節(jié)。

　　〈一〉教學目標

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得世間并沒有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內(nèi)心的“鬼”做斗爭。

　　2.學習按照時間順序安排材料的方法。

　　3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　〈二〉重點難點

　　1.學習按照時間順序安排材料的方法。

　　2.了解來頭是一個怎樣的戰(zhàn)士。

　　3.懂得人要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼。

　　〈三〉教法選擇

　　教無定法，妙在得法，貴在授法。針對本課的教材，依據(jù)課標，結(jié)合班級學生的學習情況，確定激趣誘導，重點突破，指導朗讀，引導評價作為課堂的主線，將課堂還給學生，課堂時間由學生支配。

　　〈四〉學法指導

　　1.整體感知：帶著課后重點問題，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.自主學習：以自己喜歡的方式邊讀邊思考，也可邊讀邊做批注，確定自己的知識觀點，進行個性化學習。

　　3.合作探究：自由結(jié)合小組，以自己喜歡的方式合作學習，討論交流，梳理自己的知識點。

　　4.集體完善：將本課知識點進行匯總，集體交流進行不斷完善。

　　5.朗讀體會：在朗讀中進一步感悟，體會來頭的語言、心理變化，用發(fā)展的眼光對來頭作出全方位的評價。

　　〈五〉談話導入，提出要求

　　1.晚上的時候，你一個人在家里害怕嗎？為什么害怕？說一說。

　　2.有一個小戰(zhàn)士叫來頭，他也非常膽小。有一次，他一個人值夜哨，對他來說發(fā)生了非常可怕的事，你們想知道到底發(fā)生了什么事情嗎？一起來學習《鬼是一棵矮杉樹》，你就會明白。（板書課文題目）

　　3.出示學習要求：這是一篇略讀課文，結(jié)合下面的問題學習課文，并通過自讀課文解決問題。

　　（1）來頭是個怎樣的戰(zhàn)士？你喜歡他嗎？說說理由。

　　（2）課文按時間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經(jīng)歷，兩次值夜哨的經(jīng)歷有什么不同？

　　〈六〉初讀課文，整體感知

　　1.將課堂交給學生，讓他們用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對難讀的詞句可重點練習，多讀幾遍。

　　2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事？

　　3.再讀課文，嘗試解決問題，圈畫出有關(guān)句子，找出不明白的句子，做上記號。

　　〈七〉研究問題，合作探究

　　1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。

　　（1）來頭第一次值夜哨時，你認為他是一個怎樣的孩子？你從哪兒看出來的？

　　（2）來頭第二次值夜哨時，變成了一個怎樣的孩子？你又是從哪兒看出來的？

　　2.小組合作探究。

　　學生自由結(jié)合學習小組，討論交流，互相啟迪，解決問題。

　　3.各小組匯報學習的收獲，師生共同歸納整理，完善板書。

　　第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼

　　來頭 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我

　　第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強

　　4.重點段閱讀指導。認真閱讀本文，解決下列問題。

　　（1）你喜歡來頭嗎？為什么？

　　（2）填一填，說一說。

　　第一次值夜哨時，來頭是個 的孩子，因為他 ；第二次值夜哨時，來頭是個 的孩子，因為他 。

　　（先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。）

　　（3）想一想，為什么來頭會有這樣的變化？

　　（啟發(fā)學生思考理解，因為來頭戰(zhàn)勝了自己心中的疑慮和恐懼。）

　　5.啟發(fā)學生思考：學習完課文，你受到了什么啟發(fā)？

　　（鼓勵學生暢所欲言，可從世界上并沒有鬼，我們要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼等方面來談。）

　　6.教師小結(jié)。

　　同學們，通過學習這篇課文，我們知道了世界上并沒有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐懼

　　，會使你變得更加強大，更加堅強！

　　〈八〉拓展延伸

　　1.你平時最害怕什么？談一談為什么怕？學習本課后，你打算如何戰(zhàn)勝你所怕的東西？

　　2.現(xiàn)實生活中迷信的東西有很多，特別是新興起的網(wǎng)絡(luò)迷信——將迷信與科學技術(shù)嫁接在一起，為迷信披上了“科學的外衣”。你知道的這類迷信有那些？如果你遇到這類情況，你打算怎么做？

　　3.順序是指按事情的發(fā)展，由前到后將事情的經(jīng)過記敘下來的一種寫作方法；倒敘則是先講故事的結(jié)果，再說出事情的經(jīng)過；插敘是指在記敘的過程中，穿插進去一些與事件有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)上面介紹的三種寫作順序，如果由你來改寫課文中的故事，你還可以怎樣安排材料和順序？課下試一試。

　　〈九〉板書設(shè)計

　　鬼是一棵矮杉樹

　　第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼

　　來頭 對 比 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我

　　第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強

北師大版五年級下冊《鬼是一棵矮杉樹》教學設(shè)計 篇2

　　一、質(zhì)疑導入

　　1、讀了這個題目，你有什么問題嗎？

　　2、課文的主人公是誰？他是個怎樣的人？

　　二、初步感知

　　1、選擇各自喜歡的方式讀課文：思考課后問題。

　　（1）來頭是個怎樣的戰(zhàn)士？你喜歡他嗎？說說理由。

　　（2）課文按時間順序記敘了來頭兩次值夜哨的經(jīng)歷，如果由你來改寫這個故事，你還可以怎么安排材料和順序？

　　2、匯報討論

　　三、理清層次

　　1、給課文分段

　　2、說說段意

　　四、學習第一段

　　1、同桌合作：（1）合作朗讀

　　（2）討論來頭在第一次值夜哨的表現(xiàn)，劃記重點詞句。

　　2、同桌表演朗讀。

　　3、討論、抓住重點詞句學習。（不吭聲、臉紅、心驚膽戰(zhàn)、牙齒打架）

　　4、練讀。

　　5、你們發(fā)現(xiàn)了這篇文章的一個很鮮明的寫作特點了嗎？（心里活動描寫）

　　四、學習第二段

　　1、默讀課文，劃記表現(xiàn)來頭心里活動的詞句。

　　2、匯報。

　　3、讀一讀。

　　4、來頭最后為什么笑了？

　　五、來頭身上有哪些品質(zhì)值得你學習？

　　六、學完這篇課文，你有什么收獲？

北師大版五年級下冊《鬼是一棵矮杉樹》教學設(shè)計 篇3

　　讀《鬼是一棵矮杉樹》有感

　　今天，老師講了拓展閱讀中的《鬼是一棵矮杉樹》這篇文章。

　　這篇文章的題目起的特別新穎，內(nèi)容主要講了：一位名叫來頭的小孩子非常的膽小，怕鬼，有一次他去放哨，感覺自己遇到了鬼，嚇得尿褲子，最后他克服心理上的障礙，不怕鬼了，也不膽小了。

　　他是一個戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)自我的小英雄。雖然他以前是一個多么膽怯的人，但是他通過戰(zhàn)勝心理，變成了一個真正堅強的小戰(zhàn)士！我是多么的佩服他啊！

　　我也是一個膽小的小姑娘，當老師叫我上講臺發(fā)言時，我總是懷著緊張的心情上去，可想而知，我是多么的不愿意啊！只要一上去，我的臉立馬就變得通紅通紅的，支支吾吾的說不出話。

　　誰愿意當一個膽小的人呢？可是我老是克服不了膽小，好像我是無法抵抗它的。現(xiàn)在只有一個辦法，就是善于發(fā)言，挑戰(zhàn)自我，才能讓自己變得不再膽小，只是最直接的方法，只有這樣，明天的我才能更加光芒四射！

　　《鬼是棵矮杉樹》有感

　　今天早上，老師給我們講了《鬼是一棵矮杉樹》一文。因為老師要講新課了，所以同學們都聚精會神的聽。

　　因為小戰(zhàn)士來頭從小聽別人講鬼故事，所以以為世上有鬼。他怕鬼但，他也怕別人說他小。就讓隊長派他哨……可他第一次值夜哨就出了事——他非常怕鬼，怕的都尿褲子了！但他，還敢于挑戰(zhàn)自我，第二次主動要求到墳地里值夜哨。竟把一棵棵矮杉樹看成了，一個個有著血盆大口的鬼，但經(jīng)過幾番心理斗爭之后，不但心里不怕“鬼”了，而且他還敢于戳 “鬼”并戰(zhàn)勝了“鬼”的故事。

　　這篇文章，刻畫了一個人從害怕鬼到，敢于克服膽怯心理、不怕鬼的小戰(zhàn)士形象。贊揚了小戰(zhàn)士來頭的勇敢挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的精神。

　　我覺得在生活中就是這樣，實際上根本沒有鬼，我們卻懷疑有鬼，那樣其實是在自己嚇唬自己，我們必須首先戰(zhàn)勝自我，相信科學，“鬼”也就不存在了。

北師大版五年級下冊《鬼是一棵矮杉樹》教學設(shè)計 篇4

　　教學要求

　　1.知識與技能

　　（1）閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會作者表達的感情，明確文章中蘊含的道理。

　　（2）通過探究體會人物的心理變化。

　　2.過程與方法

　　（1）通過討論，體會人物心理變化和人物品質(zhì)。

　　（2）通過默讀了解內(nèi)容。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　體會小戰(zhàn)士來頭勇挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的精神，懂得世界上根本沒有鬼，要崇尚科學，破除迷信。

　　重難點、關(guān)鍵

　　閱讀課文，了解故事內(nèi)容，體會作者表達的情感，明確文章中蘊含的道理。

　　通過探究，體會人物的心理變化。

　　教具準備　　　　部分課文片斷投影。

　　課時　　　　一課時。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　1、談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤贰⒌谝淮为氉运�覺時的情景。

　　2、有一個小戰(zhàn)士，也和你們一樣，怕黑，以為有鬼，甚至嚇的尿了褲子。

　　二、速讀課文邊思考，邊做標記

　　1.來頭為什么怕“從小怕鬼”？

　　2.那一次來頭嚇得尿褲子是在什么情況下？

　　三、討論，交流

　　1、因為來頭小時候在財主家放牛時，廚子老寬總是在夜里對來頭講鬼故事，講得活靈活現(xiàn)，聽得直起雞皮疙瘩，所以來頭從小怕鬼。

　　2、是一個人在夜里獨自站崗放哨時尿褲子，因為當時周圍有鬼，所以嚇的。

　　四、默讀課文，理清文章順序和脈絡(luò)

　　1、找出文中一個用來隔開兩件事的表明時間的詞語。（“過了沒幾天”）

　　2、討論課文的順序和分部分。

　　五、突破難點，體會人物內(nèi)心活動

　　1、自由讀文，劃出文中描寫來頭心理活動的語句。

　　2、聯(lián)系自己比較，如果當時是你在墳地的話，你會怎么樣？

　　六、體會文章中寫得妙的其他語句、詞語

　　1、根據(jù)學生找句來進行交流匯報。

　　2、“來頭不吭聲，臉紅了大半片。”

　　七、指導改變順序來改寫故事

　　1、出示課后問題2。

　　2、討論

　　八、課堂總結(jié)

　　談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。

　　板書設(shè)計

　　鬼是一棵矮衫樹

　　原因：八歲時常聽鬼故事　　　　　　從小怕鬼

　　事例：第一次值夜哨　　　　　　　　嚇得尿褲子

　　申請在墳地值夜哨　　　　　　戰(zhàn)勝膽怯

　　啟發(fā)：世上沒有鬼；　　　　　　　　相信科學，破除迷信

　　課后反思：