《奇怪的圣誕包裹》練習(xí)題（精選7篇）
《奇怪的圣誕包裹》練習(xí)題 篇1
一、拼音填漢字：
chóu chú jǔ sàng luò yì bù jué róu lìn shōu liǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下面字選擇正確讀音：
執(zhí) 拗（niù miù） 斥 責(zé)（cì chì） 慚 愧（cán chán） 興 奮(xīng xìng)
三、寫出下列詞語的近義詞：
執(zhí) 拗 —（ ） 沮 喪 —（ ） 詫 異 —（ ）
四、寫出下列詞語的反義詞。
遠(yuǎn)渡重洋 —（ ） 絡(luò)繹不絕 —（ ）
五、給帶點字選擇正確解釋，在序號上畫“√”：
1、縱橫交錯 （1）不對 （2）避開。使不碰上或不沖突 （3）雜亂 （4）互相交*
2、湊近 （1）拼湊 （2）接近 （3）碰，趕，趁
3、掠過 （1）掠奪 （2）輕輕擦過或拂過 （3）用棍子或鞭子打
4、俊俏 （1）動作靈活 （2）樣子好看 （3）貨物銷路好
六、舉行變換：
�。�1）把反問句改為陳述句 2）縮句
這些泥土能用金錢來衡量嗎？ 媽媽用膠帶包裹好了泥土和一點花種。
七、按要求寫出詩句：
1、描寫春天的：
2、描寫夏天的：
3、描寫秋天的：
4、描寫冬天的：
八、下列句子各用了那種修辭手法？請在括號里注明：
1、那片綠色的爬山虎，一個勁地向我們展示她的生命力。 （ ）
2、我們能讓困難嚇倒嗎？不，不能。 （ ）
3、他住在巴掌大的房子里，居然研究出了一套行之有效的方法。 （ ）
4、這難道不是明擺著嗎？ （ ）
5、國破山河在，城春草木深。 （ ）
九、快樂讀短文，輕松做練習(xí)：
摔 琴
這個故事發(fā)生在很久以前的歐洲。
有一次，一個著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說，他的小提琴價值五千元。有一些聽眾簡直驚呆了。為了想看一看這高貴的樂（lè yuè）器，聽一聽它的妙音，他們也跟著音樂愛好者蜂擁（yōng yīng）而來。
高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引人注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂，使聽眾如癡如醉……
一曲臨終（zhōng zhēng）,語音裊裊，正當(dāng)不少人驚嘆于那寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉(zhuǎn)身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂器頓時粉碎了。
頓時，四座震驚。
音樂會的主持人立刻跑出來，宣布道：“各位，請靜一下，此刻摔破的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂家為什么這么做，這個嘛，各位是清楚的�，F(xiàn)在，要用真正的，價值五千元的小提琴演奏了�！庇谑茄葑嗾咴俣鹊菆�，那和剛才差（chā chà chāi）不多美妙的樂音，悠然而起……
這時，觀眾再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞演奏者的技藝了。
1、給文中帶點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
2、讀一讀，從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。
�。�1）引起大家的注意。（ ）
�。�2）形容專注入迷，陶醉的樣子。（ ）
（3）富于技巧性的表演藝術(shù)或手藝。（ ）
3、從文中找出兩組近義詞。
�。� ）——（ ） （ ）——（ ）
4、從短文中找出音樂會前后觀眾的表情變化的詞語。
�。� ）→( )→( )→( )→( )
5、理解句子，將正確的答案寫在括號里。
“音樂家為什么這么做，這個嘛，各位清楚�！币魳芳抑砸@么做，是要告訴人們（ ）。
a、他不喜歡用一元六角五分的小提琴演奏。
b、演奏者的技藝是決定演奏效果的關(guān)鍵。
《奇怪的圣誕包裹》練習(xí)題 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 理解課文主要內(nèi)容，體會叔公對祖國的眷戀之情。
2、 感受濃濃的愛國情。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】：理解“奇怪的圣誕包裹”到底奇怪在哪?
【教學(xué)難點】：理解課文內(nèi)容，體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情。
【教學(xué)過程】：
一、 激情導(dǎo)入：
播放《七子之歌》�！镀咦又琛肥惆l(fā)了海外赤子對祖國深深的熱愛，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
二、 初讀課文，整體感知
1、 學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利句子，并思考：這篇課文主要寫了一件什么事?
2、 學(xué)生匯報交流
(1) 交流詞語。
(2) 交流文章的主要內(nèi)容。
3、 提出自己不懂的問題。
三、 再讀課文，理清文章思路。
1、 學(xué)生再讀課文，思考課文是按什么順序記敘的?
2、 交流回報：按照“給叔公送禮物成了頭痛的事-——回憶叔公眷戀祖國的事——全家討論送什么——寄去奇怪的禮物——叔公的回信”這個過程記敘的。
寫小標(biāo)題：發(fā)愁——回憶——討論——郵寄——讀信
四、 精讀課文，體會感情
1、 學(xué)生自讀課文，討論問題：
(1) 為什么說圣誕包裹“奇怪”?
(2) 從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么?
(3) 能否換成“與眾不同”?
2、 全班交流，邊理解邊有感情地朗讀，并解決問題：
(1) 第17自然段：“故鄉(xiāng)的泥土。”
(2) 第20自然段：“祖國的泥土。”
(3) 第24自然段：“內(nèi)容價值——無價之寶;”“中國藥材——令人奇怪。”
(4) 第27自然段：“最合我心意。”
3、 有感情朗讀課文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深地眷戀。
五、 拓展閱讀
師生朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩，體會海外赤子對祖國的愛。
板書設(shè)計：
叔公
奇怪的圣誕包裹 泥土和菊花種子
對故鄉(xiāng)的眷戀之情
課后反思：
這是一篇拓展閱讀的課文，學(xué)生不難理解課文內(nèi)容，我就讓學(xué)生自讀，然后交流體會，重點體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情，突破了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。不過本課生字中有些書面語，平時比較少見，我就給足了學(xué)生時間自學(xué)并交流。比如“蹂躪”“玄虛”學(xué)生不是很理解，我們就一起交流，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
《奇怪的圣誕包裹》練習(xí)題 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。
2. 理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。
3. 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎?每年的圣誕節(jié)你是否會收到圣誕老人送給你的新年禮物呢?你最喜歡的圣誕禮物是什么?
有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢?
二、自讀、交流，研討、理解：
1. 教師：同學(xué)們，請用學(xué)過的方法快速閱讀本文，讀準(zhǔn)字音，并思考幾個自己想了解的問題或不明白的問題，等會兒在班上提出來。(5分鐘)
2. 課堂上學(xué)生提問，全班討論回答。(教師可適當(dāng)對學(xué)生提問的方向加以引導(dǎo))
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解字詞的含義。
教師引語：同學(xué)們對本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認(rèn)為的重點詞可提出來?
可能出現(xiàn)的被提問的字詞有：執(zhí)拗 倉皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。)
4. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給課文分段，理清本文的寫作順序。
(1-2)：寫信給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。
(3-7)：回憶了叔公眷戀祖國的兩件事。一件是教家明說北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國。
(8-15)：寫全家人反復(fù)討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫信問問叔公。
(16-25)：寫爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉(xiāng)的泥土、一點花種子。
(26-28)：寫收到叔公的回信，說是這幾年來最合他心意的圣誕禮物。
三、深入閱讀，體會情感
1. 男女生分段朗讀課文。
2. 小組內(nèi)討論交流：為什么說圣誕包裹“奇怪”呢?從奇怪的包裹中你感受到了什么?
四、感情朗讀，積累語言
1. 指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評議。
2. 指導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞佳句。
五，拓展學(xué)習(xí)
課后搜集有關(guān)圣誕節(jié)的習(xí)俗，與同學(xué)們交流。
《奇怪的圣誕包裹》練習(xí)題 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。學(xué)習(xí)課文的敘述方法。
二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 余光中《鄉(xiāng)愁》、馬思聰《思鄉(xiāng)曲》《我的中國心》
四、教學(xué)時數(shù)：1課時
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、 聯(lián)系生活：（板： 的圣誕包裹）孩子們，圣誕節(jié)快到了，如果讓你選擇，你想要一份什么樣的圣誕禮物？
2、你們可真會選禮物，而有人卻選擇了一份奇怪的圣誕包裹，到底是怎么回事呢？（播放《思鄉(xiāng)曲》）現(xiàn)在，就讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，一起走進(jìn)今天的課文《奇怪的圣誕包裹》，（板：奇怪）去解開他神秘的面紗。
3、齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文。課文主要講了一件什么事？
（三）品讀交流
1、再讀課文，思考：為什么說圣誕包裹是奇怪的？
2、 小組合作交流：把你的想法和同桌交流一下。
3、全班交流：圣誕包裹之所以奇怪，是因為包裹中是一袋故鄉(xiāng)的泥土和一些菊花種子。（板：泥土、菊花種子）
4、師：難怪家明和妹妹會哈哈大笑，圣誕節(jié)叔公什么都不要，就要泥土，還千里迢迢寄到美國去，泥土能值幾個錢呀？孩子們，請問這泥土值錢嗎？
5、交流“泥土”的意義：
a、在旁人的眼里，這泥土或許不值錢，可文章卻說：這泥土能用金錢來衡量嗎？（出示句子）這句話什么意思？請你把它改為陳述句。
b、在誰的眼里泥土不能用金錢來衡量，是無價的？是啊，在叔公眼里這泥土比什么都珍貴，請畫出文中叔公珍愛泥土的句子讀一讀。
c、指讀句子，體會感情。孩子們，有人說，一句話一顆心，，你從這句話中能感受到的是一顆怎樣的心呢？（板書：濃濃的思鄉(xiāng)情）
d、指導(dǎo)朗讀：“雖然外面是火樹銀花……還有那濃郁芬芳的鄉(xiāng)土情！”
e、是啊，故鄉(xiāng)的土地是游子魂牽夢繞的地方，故鄉(xiāng)的泥土是游子行禳里的珍藏，無數(shù)的游子道出了共同的心聲。請看――
f、出示幻燈，拓展閱讀。
g、導(dǎo)讀上句。正是對家鄉(xiāng)故土愛得深沉，叔公在來信中說：――
6、繼續(xù)交流。讀到這里，我們終于明白了叔公來信要家鄉(xiāng)泥土的情愫了，而叔公要泥土干什么？（種中國菊花）美國的花種也很多，他為什么偏要種中國菊花呢？請找出文中寫菊花的句子讀一讀，細(xì)細(xì)品位。
a、學(xué)生讀畫句子。“我得小心栽種……那傲霜枝的中國菊花呀！”
b、你喜歡菊花嗎？為什么？文中哪個詞語寫出了菊花的品格。再看看人們是怎么評價菊花的。（幻燈出示菊花資料）一起讀讀。
d、正是菊花有著"珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立"的品格，所以受到古往今來的文人墨客的青睞。（出示詠菊句）
e、而叔公對菊花更是情有獨鐘，不僅是因為菊花的品格吸引了他，更重要的是，中國菊花是 的象征。
f、請再讀讀這句話，此時此刻，你又感受到了一顆怎樣的心？
g、指導(dǎo)朗讀上句。
h、配樂朗讀叔公的信。是的，對一個思鄉(xiāng)情深的海外華僑來說，泥土是他的根，菊花是他的夢，讓我們再一次深情朗讀叔公的信，去感悟他那份濃濃的鄉(xiāng)情，去觸摸他那顆拳拳的愛國心吧。
三、聯(lián)系閱讀，深切感悟
還有人說，一件事一片情。課文還有哪些事情也體現(xiàn)了叔公的這份思鄉(xiāng)情結(jié)？
1、學(xué)生自讀課文。
2、交流體會。
a、教家明說北京話。
b、站在落馬洲山頭北望祖國。
3、這兩件事是通過家明的回憶來敘述的，這種寫作方法叫插敘。
4、教師講述舅舅故事。
這剪不斷、理還亂的思鄉(xiāng)情結(jié)，不僅僅是叔公心頭永遠(yuǎn)的痛，也是所有海外游子的抹不掉，揮不去，刻骨銘心的烙印。許多游子為此魂牽夢繞，創(chuàng)作了許多的詩詞歌賦來表達(dá)心聲。中國臺灣的著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中的一首。
四、拓展閱讀，體會感情
1、播放《鄉(xiāng)愁》，欣賞閱讀，體會游子思鄉(xiāng)愛國之情。
2、而張明敏的《我的中國心》唱出了所有游子的心聲，讓我們在張明敏的歌聲中根據(jù)叔公的信，想象第二年，叔公一家將會是怎樣過圣誕的？叔公做了些什么，說了些什么？
3、學(xué)生練筆。
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間圣誕節(jié)又到了，叔公
板書設(shè)計：
泥 土 濃濃的故鄉(xiāng)情
奇怪的圣誕包裹
菊花種子 拳拳的愛國心
《奇怪的圣誕包裹》練習(xí)題 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。學(xué)習(xí)課文的敘述方法。
二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 余光中《鄉(xiāng)愁》、馬思聰《思鄉(xiāng)曲》《我的中國心》
四、教學(xué)時數(shù)：1課時
五、教學(xué)過程：
(一)、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1.聯(lián)系生活：(板書： 的圣誕包裹)孩子們，圣誕節(jié)快到了，如果讓你選擇，你想要一份什么樣的圣誕禮物?
2.你們可真會選禮物，而有人卻選擇了一份奇怪的圣誕包裹，到底是怎么回事呢?(播放《思鄉(xiāng)曲》)現(xiàn)在，就讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，一起走進(jìn)今天的課文《奇怪的圣誕包裹》，(板：奇怪)去解開他神秘的面紗。
3.齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文。課文主要講了一件什么事?
(三)品讀交流
1.再讀課文，思考：為什么說圣誕包裹是奇怪的?
2.小組合作交流：把你的想法和同桌交流一下。
3.全班交流：圣誕包裹之所以奇怪，是因為包裹中是一袋故鄉(xiāng)的泥土和一些菊花種子。(板：泥土、菊花種子)
4.師：難怪家明和妹妹會哈哈大笑，圣誕節(jié)叔公什么都不要，就要泥土，還千里迢迢寄到美國去，泥土能值幾個錢呀?孩子們，請問這泥土值錢嗎?
5.交流“泥土”的意義：
A.在旁人的眼里，這泥土或許不值錢，可文章卻說：這泥土能用金錢來衡量嗎?(出示句子)這句話什么意思?請你把它改為陳述句。
B.在誰的眼里泥土不能用金錢來衡量，是無價的?是啊，在叔公眼里這泥土比什么都珍貴，請畫出文中叔公珍愛泥土的句子讀一讀。
C.指讀句子，體會感情。孩子們，有人說，一句話一顆心，你從這句話中能感受到的是一顆怎樣的心呢?(板書：濃濃的思鄉(xiāng)情)
D.指導(dǎo)朗讀：“雖然外面是火樹銀花……還有那濃郁芬芳的鄉(xiāng)土情!”
E.是啊，故鄉(xiāng)的土地是游子魂牽夢繞的地方，故鄉(xiāng)的泥土是游子行禳里的珍藏，無數(shù)的游子道出了共同的心聲。請看――
F.出示幻燈，拓展閱讀。
G.導(dǎo)讀上句。正是對家鄉(xiāng)故土愛得深沉，叔公在來信中說：――
6.繼續(xù)交流。讀到這里，我們終于明白了叔公來信要家鄉(xiāng)泥土的情愫了，而叔公要泥土干什么?(種中國菊花)美國的花種也很多，他為什么偏要種中國菊花呢?請找出文中寫菊花的句子讀一讀，細(xì)細(xì)品味。
A.學(xué)生讀畫句子。“我得小心栽種……那傲霜枝的中國菊花呀!”
B.你喜歡菊花嗎?為什么?文中哪個詞語寫出了菊花的品格。再看看人們是怎么評價菊花的。(幻燈出示菊花資料)一起讀讀。
D.正是菊花有著"珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立"的品格，所以受到古往今來的文人墨客的青睞。(出示詠菊句)
E.而叔公對菊花更是情有獨鐘，不僅是因為菊花的品格吸引了他，更重要的是，中國菊花是 的象征。
F.請再讀讀這句話，此時此刻，你又感受到了一顆怎樣的心?
G.指導(dǎo)朗讀上句。
H.配樂朗讀叔公的信。是的，對一個思鄉(xiāng)情深的海外華僑來說，泥土是他的根，菊花是他的夢，讓我們再一次深情朗讀叔公的信，去感悟他那份濃濃的鄉(xiāng)情，去觸摸他那顆拳拳的愛國心吧。
三、聯(lián)系閱讀，深切感悟
還有人說，一件事一片情。課文還有哪些事情也體現(xiàn)了叔公的這份思鄉(xiāng)情結(jié)?
1.學(xué)生自讀課文。
2.交流體會。
A.教家明說北京話。
B.站在落馬洲山頭北望祖國。
3.這兩件事是通過家明的回憶來敘述的，這種寫作方法叫插敘。
4.教師講述舅舅故事。
這剪不斷、理還亂的思鄉(xiāng)情結(jié)，不僅僅是叔公心頭永遠(yuǎn)的痛，也是所有海外游子的抹不掉，揮不去，刻骨銘心的烙印。許多游子為此魂牽夢繞，創(chuàng)作了許多的詩詞歌賦來表達(dá)心聲。中國臺灣的詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中的一首。
四、拓展閱讀，體會感情
1.播放《鄉(xiāng)愁》，欣賞閱讀，體會游子思鄉(xiāng)愛國之情。
2.而張明敏的《我的中國心》唱出了所有游子的心聲，讓我們在張明敏的歌聲中根據(jù)叔公的信，想象第二年，叔公一家將會是怎樣過圣誕的?叔公做了些什么，說了些什么?
3.學(xué)生練筆。
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間圣誕節(jié)又到了，叔公
板書設(shè)計：
泥 土 濃濃的故鄉(xiāng)情
奇怪的圣誕包裹
菊花種子 拳拳的愛國心
《奇怪的圣誕包裹》練習(xí)題 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2、理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語言，積累語言。
教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序，體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
教學(xué)準(zhǔn)備：《七子之歌》
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放《七子之歌》，教師激情導(dǎo)入（一曲《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對祖國深深的眷戀，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛國心。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利，并思考：這篇課文主要寫了一件什么事？
2、學(xué)生匯報交流。
3、教師小結(jié)：這篇課文講的是家明一家人給在異國他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。
三、再讀課文，理清文章思路
1、學(xué)生再讀課文，寫提綱筆記。
2、指名匯報，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序。
四、精讀課文，體會感情
1、學(xué)生自讀課文，討論：為什么說圣誕包裹“奇怪”？從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？
2、感情朗讀文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深的眷戀。
五、拓展
教師朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩，引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會海外赤子對祖國的愛。
《奇怪的圣誕包裹》練習(xí)題 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 理解課文主要內(nèi)容，體會叔公對祖國的眷戀之情。
2、 感受濃濃的愛國情。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】：理解“奇怪的圣誕包裹”到底奇怪在哪？
【教學(xué)難點】：理解課文內(nèi)容，體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情。
【教學(xué)過程】：
一、 激情導(dǎo)入：
播放《七子之歌》。《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對祖國深深的熱愛，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
二、 初讀課文，整體感知
1、 學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利句子，并思考：這篇課文主要寫了一件什么事？
2、 學(xué)生匯報交流
�。�1） 交流詞語。
（2） 交流文章的主要內(nèi)容。
3、 提出自己不懂的問題。
三、 再讀課文，理清文章思路。
1、 學(xué)生再讀課文，思考課文是按什么順序記敘的？
2、 交流回報：按照“給叔公送禮物成了頭痛的事-——回憶叔公眷戀祖國的事——全家討論送什么——寄去奇怪的禮物——叔公的回信”這個過程記敘的。
寫小標(biāo)題：發(fā)愁——回憶——討論——郵寄——讀信
四、 精讀課文，體會感情
1、 學(xué)生自讀課文，討論問題：
（1） 為什么說圣誕包裹“奇怪”？
�。�2） 從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？
�。�3） 能否換成“與眾不同”？
2、 全班交流，邊理解邊有感情地朗讀，并解決問題：
（1） 第17自然段：“故鄉(xiāng)的泥土�！�
�。�2） 第20自然段：“祖國的泥土。”
（3） 第24自然段：“內(nèi)容價值——無價之寶;”“中國藥材——令人奇怪�！�
�。�4） 第27自然段：“最合我心意。”
3、 有感情朗讀課文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深地眷戀。
五、 拓展閱讀
師生朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩，體會海外赤子對祖國的愛。
板書設(shè)計：
叔公
奇怪的圣誕包裹 泥土和菊花種子
對故鄉(xiāng)的眷戀之情
課后反思：
這是一篇拓展閱讀的課文，學(xué)生不難理解課文內(nèi)容，我就讓學(xué)生自讀，然后交流體會，重點體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情，突破了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。不過本課生字中有些書面語，平時比較少見，我就給足了學(xué)生時間自學(xué)并交流。比如“蹂躪”“玄虛”學(xué)生不是很理解，我們就一起交流，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。