[語文教案]五年級語文上冊《體會句子含著的意思》教學設計（精選4篇）
[語文教案]五年級語文上冊《體會句子含著的意思》教學設計 篇1
【學習目標】
1、使學生掌握體會句子含著的意思的方法；
2、訓練、培養學生的獨立閱讀能力。
【學程導引】
一、導入 新課
我們今天要學習一則側重閱讀訓練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節課我們就來學習讀。
二、帶題自悟
下面請同學們認真的閱讀這篇讀寫例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會句子含著的意思？結合例話中的例子具體談談。
三、集體交流，讀懂例話
1、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。
2、如何來體會句子含著的意思？聯系下文的方法，細細揣摩，才體會到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時代背景的方法來體會句子。
3、體會句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內容，體會思想。
四、反復練習，加深理解
1、請你們回憶一下以前讀過的文章，舉例說一說自己體會到了那些句子的含義，是怎么體會到的？
2、同學們自己找出課文來讀讀，談談自己的理解。
五、小結
體會句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇課文時，都要注意體會句子含著的意思。這樣才能更好的體會文章的思想。
[語文教案]五年級語文上冊《體會句子含著的意思》教學設計 篇2
【學習目標】
1、使學生掌握體會句子含著的意思的方法；
2、訓練、培養學生的獨立閱讀能力。
【學程導引】
一、導入 新課
我們今天要學習一則側重閱讀訓練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節課我們就來學習讀。
二、帶題自悟
下面請同學們認真的閱讀這篇讀寫例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會句子含著的意思？結合例話中的例子具體談談。
三、集體交流，讀懂例話
1、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。
2、如何來體會句子含著的意思？聯系下文的方法，細細揣摩，才體會到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時代背景的方法來體會句子。
3、體會句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內容，體會思想。
四、反復練習，加深理解
1、請你們回憶一下以前讀過的文章，舉例說一說自己體會到了那些句子的含義，是怎么體會到的？
2、同學們自己找出課文來讀讀，談談自己的理解。
五、小結
體會句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇課文時，都要注意體會句子含著的意思。這樣才能更好的體會文章的思想。
[語文教案]五年級語文上冊《體會句子含著的意思》教學設計 篇3
【學習目標】
1、使學生掌握體會句子含著的意思的方法；
2、訓練、培養學生的獨立閱讀能力。
【學程導引】
一、導入新課
我們今天要學習一則側重閱讀訓練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節課我們就來學習讀。
二、帶題自悟
下面請同學們認真的閱讀這篇讀寫例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會句子含著的意思？結合例話中的例子具體談談。
三、集體交流，讀懂例話
1、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。
2、如何來體會句子含著的意思？聯系下文的方法，細細揣摩，才體會到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時代背景的方法來體會句子。
3、體會句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內容，體會思想。
四、反復練習，加深理解
1、請你們回憶一下以前讀過的文章，舉例說一說自己體會到了那些句子的含義，是怎么體會到的？
2、同學們自己找出課文來讀讀，談談自己的理解。
五、小結
體會句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇課文時，都要注意體會句子含著的意思。這樣才能更好的體會文章的思想。
教學設計之二
【學習目標】
1、背誦“讀讀背背”中的格言。
2、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造，從中受到啟發。
3、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。
4、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。
【教學準備】
讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學時間】 2課時。
【學程導引】
積累運用二
第一課時
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；寫作時恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？
自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。
二、完成閱讀
1、自讀短文，向學生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創造？從中你受到了什么啟發？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。
2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創造的原因有：博彩，即廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。
3、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？
三、作業
1、抄寫“讀讀背背“中的格言。
2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發寫下來。
第二課時
一、看錄像，啟發思路
1、啟發談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。
2、請你來說說他做的夢？
3、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。
二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧
要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。
三、暢談理想
1、假設你們穿越時空，來到了20年以后，那么你現在什么樣呢?
2、暢談自己的未來。
3、為了實現自己的理想，現在應該怎么作呢？
四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽
第三課時
（練習課）
一、引導學生復習《挑山工》
二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》
三、做練習
1、看拼音寫詞語
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
2、多音字注音并組詞
曲（ ） 折（ ） 轉（ ）
（ ） （ ） （ ）
正（ ） 傳（ ） 挑（ ）
（ ） （ ） （ ）
3、給句子換個說法：
⑴ 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。
⑵ 因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。
4、讀句子回答問題
⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。
山民的幾句樸素的話指得是（ ）
你認為這幾句樸素的話包蘊著什么哲理？
⑵ 這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要他。
它指的是什么？
作者為什么要一直掛在我的書桌前？
作者為什么要需要他，需要它的什么？
讀寫例話：體會句子含著的意思
一、學習本篇例話，學生要初步認識“體會句子含著的意思”的兩種方法：揣摩詞句的言外之意和了解時代背景。同時，要求學生把這兩種方法運用于閱讀實踐，提高理解能力。
二、本篇例話有三個自然段。第一自然段講為什么要體會句子含著的意思；第二、三自然段分別舉例說明體會句子含著的意思的兩種方法。
三、學習例話，應以學生自讀自悟為主，教師僅做必要的指點。學生可先自讀例話，弄清兩種方法是什么；要求學生聯系課文中其他有一定含義的句子，在小組內說說怎樣運用這兩種方法體會含義；再讓學生交流自己曾經用過的理解含義的方法，鼓勵學生用其他方法去體會句子里含著的意思。教師還可選取適合學生閱讀的短文，讓學生試著運用這兩種方法(或其他方法)去體會有一定含義的句子。
積累•運用2
讀讀背背
選編這一組句子的主要意圖是：1.讓學生懂得珍惜時間的重要性；2.朗讀、背誦這些句子，積累語言。
共有六個句子，都是感嘆時光寶貴的名言警句。這些句子表達了同樣的意思：人生短暫，必須在青少年時代抓緊時間，努力學習，否則老來一事無成，只能無謂地感傷了。
要讓學生熟讀這六句話，并背下來。鼓勵學生在課堂上交流其他有關珍惜時間的名言警句，并抄寫在自己的筆記本上。
閱讀
選編本篇閱讀短文的目的：一是在學習了《高粱情》中借物抒情的寫法后，了解本文的借物喻理的寫法；二是理解文章所說的蜜蜂釀蜜的辛勤和創造；三是能從蜜蜂釀造方式中得到啟示，在今后的學習、工作、生活中有所創造。
作者從蜜蜂釀造方式上得到啟示，領悟到學習工作的方法。博采時的辛勤和釀蜜時的創造。
教學時應注意兩點：1.學習這篇文章，教師可采取很多方式。如根據題目聯想蜜蜂有什么值得贊美的地方；再如通過和螞蟻蜘蛛的對比找出蜜蜂有什么特別的地方。無論采取什么方法，都應能從蜜蜂釀蜜中感悟到一些哲理。2.為了使學生能受到啟發，學習時應緊緊抓住蜜蜂釀蜜的兩個特點，即采蜜時的辛勤和釀蜜時的創造。可采取找中心句的方法讓學生自學。
口語交際
設計“說夢想”為口語交際話題，主要意圖是：1.將自己的夢，想清楚后說出來，鍛煉語言表達的清晰流暢性；2.聽明白別人的夢想，鍛煉認真去聽并準確把握說話人意圖的能力。
教學時注意兩個方面的要求：一是說的內容分為兩類，即夢和夢想，具體內容不加限制，讓學生自由地去說；二要聽懂說話人的意思，又要做出分析評價。
教學時，建議采取以下步驟：
1.明確什么是夢，什么是夢想。可讓學生舉例來說明。
2.分組進行互說互評。教師要到各小組聽聽學生的發言，了解學生說夢、評夢的典型例子。
3.全班交流，集體評議。教師推舉(或學生選出)代表說夢想，然后組織評議。
評議時，教師可以引導學生從以下幾方面進行評議：是否把“夢”或“夢想”說清楚了；誰說得有趣，有新意；給人以啟發；說話人的口齒是否清楚，態度是否大方；你聽后有什么意見，有什么不同的看法。
4.教師總結時，要表揚積極參與和有創見的同學。
習作
設計這一篇習作的意圖：一是培養學生細致觀察生活的能力；二是練習寫人，通過具體事例，表現人物的特點；三是練習修改作文。
這是一篇寫人記敘文，要求寫一個自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚。內容要寫具體。
此次習作可提前布置，給學生足夠的時間觀察所要寫的人或搜集有關資料。并引導學生回顧課文中描寫人物長相、衣著、行動、語言、神態的語句，讓學生學習、借鑒。指導學生作文時，要從內容入手，打開學生的思路，讓多數學生說一說自己想寫的內容，幫助學生選擇材料，確定要寫的內容。在此基礎上，再幫助學生確定表達的順序。
學生寫完之后，要提示他們多讀幾遍，找伙伴互相提意見，共同修改。
[語文教案]五年級語文上冊《體會句子含著的意思》教學設計 篇4
之一
山東濱州博興第一小學 唐元菊
【學習目標】
1、使學生掌握體會句子含著的意思的方法；
2、訓練、培養學生的獨立閱讀能力。
【學程導引】
一、導入 新課
我們今天要學習一則側重閱讀訓練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節課我們就來學習讀。
二、帶題自悟
下面請同學們認真的閱讀這篇讀寫例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會句子含著的意思？結合例話中的例子具體談談。
三、集體交流，讀懂例話
1、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。
2、如何來體會句子含著的意思？聯系下文的方法，細細揣摩，才體會到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時代背景的方法來體會句子。
3、體會句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內容，體會思想。
四、反復練習，加深理解
1、請你們回憶一下以前讀過的文章，舉例說一說自己體會到了那些句子的含義，是怎么體會到的？
2、同學們自己找出課文來讀讀，談談自己的理解。
五、小結
體會句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇課文時，都要注意體會句子含著的意思。這樣才能更好的體會文章的思想。