夏明翰英勇就義（精選10篇）

夏明翰英勇就義 篇1

　　教學目標

　　1、感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。

　　2、學會本課的13個生字；理解22個新詞語。

　　3、初步學會抓重點深入，背誦和默寫就議詩。

　　教學重點難點

　　教學重點：理解課文重點段的基礎上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。

　　教學難點：理解背景知識有一定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。

　　教具　　投影片　　課文錄音

　　教學過程

　　第1課時

　　一、揭題釋題

　　1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。

　　2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進了教材。

　　3、根據課題，推想課文的主要內容。

　　4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區別。選其中一個詞說句話。

　　二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

　　三、初讀課文

　　1、自學課文。

　　（1）自學生字新詞，理解意思。

　　（2）找出反義詞，結合完成《作業本》第2題。

　　（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　（4）劃出不理解的詞句。

　　2、交流自學成果

　　（1）指名認讀生字新詞。

　　（2）找出反義詞。

　　慌張（鎮定）　　軟弱（堅強）　　清楚（模糊）　　低頭（昂首）

　　（3）解釋重點詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵

　　（4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　敵人的手段　 　　　　　夏明翰的態度

　　勸降　　　　　　　　　 決不放棄心中信仰

　　酷刑　　　　　　　　　 始終不能意志動搖

　　審問　　　　　　　　　 借機斥責敵人罪惡

　　砍頭　　　　　　　　　 唱《國際歌》，寫就義詩

　　四、給課文分段

　　1、提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段

　　2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

　　3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。）

　　五、作業。

　　1、《作業本》第1、2、4題。

　　2. 搜集英雄夏明翰的資料

　　第2課時

　　一、復習回顧

　　1、說說夏明翰被捕的時間、原因。

　　2、夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　二、研讀第二段

　　1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？

　　用“當（　　），夏明翰（　　）。我要說，夏明翰（　　）。”來說一段話。也可以自由組織語言。

　　2、學生自由交流，集體匯報，教師適當點撥。

　　（1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）

　　夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）

　　（2）說說夏明翰三次回答的含義。

　　“共產黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產主義事業一定能勝利，共產黨永遠存在。

　　“革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個共產黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。

　　（結合完成課后作業3）

　　“我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？

　　（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅信共產主義趔，對革命滿懷信心的立場和志向。）

　　（4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態語氣都有什么變化？分別用“_______”和“~~~~”劃出。

　　敵人　　　　　　　　夏明翰

　　殺氣騰騰　　　　　　鎮　　定

　　生　　氣　　　　　　冷冷一笑

　　氣得要命　　　　　　瞥了他一眼　　聲音越來越高　　斬釘截鐵

　　課文沒有直接寫第4、5次問話時，敵人的神態或語氣，你能否根據課文的內容補充出來？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）

　　3、教師小結：細讀人物的語言、神態能幫助我們領會人物的品質。

　　4.有感情地朗讀第二段

　　（1）錄音范讀

　　（2）自由練習，集體朗讀第二段。

　　（3）個別朗讀，交流。

　　四、作業：完成《作業本》第2、3題。

　　第3課時

　　一.復習回顧

　　1、回顧上節課印象最深的是什么？

　　2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵

　　3、用上這些詞說課文內容。

　　4、自查、訂正。

　　二、研讀第三段

　　1. 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。

　　2. 投影出示“就義詩”，朗讀、理解這首詩。

　　砍頭──　犧牲

　　英雄氣概

　　主義──　真理

　　就義

　　殺了──　一人

　　堅定信念

　　自有──　千萬

　　3. 有感情地朗讀第三段。

　　4. 背誦、默寫就義詩，結合完成《作業本》第6題。

　　三.研讀第一段

　　1、自由讀議第一段，想想與重點段的關系。

　　2、讓學生體會并理解課文內容不單單是理解重點段的內容。

　　教師板書：

　　敵人　　　　　夏明翰

　　軟硬兼施　　　堅貞不屈

　　3、指導朗讀

　　四.總結全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？

　　五、作業

　　1. 《作業本》第5題。

　　2. 找個觀眾朗誦就義詩。

　　3. 摘錄幾首革命詩和同學交流。

　　板書設計：

　　9、夏明翰英勇就義

　　敵人　　　　夏明翰

　　勸降　　　　不動搖

　　酷刑　　　　不畏懼

　　審問　　　　斥　責

　　砍頭　　　　就　義

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會生字11個，理解詞語22個。能寫出“信仰、堅強、　　　　鎮定”近義詞。

　　2、理解、背誦就義詩。

　　3、了解課文大意，找出重點段。

　　4、感受夏明翰為捍衛馬列主義真理而英勇獻身的英雄氣概和　　　　崇高品德。

　　教學重點：學習生字詞與就義詩

　　教學難點：理解就義詩的含義

　　教學過程：

　　一、詩歌導入

　　1、齊讀就義詩。

　　你們知道這首詩是誰寫的嗎？

　　你知道夏明翰的英雄事跡嗎？

　　2、揭題。

　　3、學習就義詩。

　　（1）齊讀。

　　（2）先說說帶點詞的意思，再說說全詩的意思。

　　（真、自、后來人）

　　（3）有感情朗讀。

　　（4）背誦

　　4、這節課我們來學習夏明翰烈士慷慨就義的革命事跡。

　　二、自學課文。

　　1、用“讀、學、問、標、答”五步法預習課文。

　　2、同桌互查生字詞讀音。

　　3、說說哪些字較難寫，要注意哪些地方？

　　4、提問釋疑。

　　5、指名朗讀課文。

　　三、了解課文大意。

　　1、把課文分成三段。

　　2、哪兩段是課文的重點段？

　　3、說說每一段主要寫了什么？

　　（被押、被審、被害）

　　4、說說你對夏明翰的初步印象。

　　5、朗讀全文。

　　四、課堂作業

　　1、抄寫：生字、讀讀寫寫、就義詩

　　2、作業本

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

　　2、理解重點詞句的含義。

　　3、能有感情地朗讀課文，體會夏明翰當時的思想感情。

　　4、感受夏明翰為捍衛馬列主義真理而英勇獻身的英雄氣概和　　　　崇高品德。

　　教學難點：初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法

　　教學難點：理解重點詞句的含義

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　背誦就義詩

　　二、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　思考：夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段，結果怎樣？

　　2、敵人對夏明翰軟硬兼施，這里該怎么讀？語氣有什么不同？

　　3、面對敵人的糖衣炮彈和殘酷刑罰，夏明翰是怎樣對待的？

　　些詞語應該讀重音？你覺得夏明翰是一個怎樣的人？

　　4、讀出夏明翰表白自己心愿的一句話。

　　說說“我的信仰”指的是什么？

　　5、小結。齊讀。

　　（夏明翰被捕后堅定共產主義信念，毫不屈服）

　　三、學習第二段

　　1、師生分角色朗讀第二段。

　　注意感受夏明翰說話時的語氣、神態（用符號標出）以及句子的含義。

　　2、默讀課文，思考：夏明翰是怎樣跟敵人作針鋒相對的斗爭的呢？（填表）

　　神　　態語　言含　　義鎮　定我姓冬顛倒是非冷冷一笑跟你們學來的賣　國瞥了他一眼共產黨萬歲堅定信念聲音越來越高四海為家革　命斬釘截鐵在我心里英勇無畏　　　3、讀好夏明翰說的話。讀出語氣。

　　4、讀懂每句話蘊含的思想感情。

　　（前兩次是揭露敵人顛倒是非的賣國罪行，后三次中表達自　　　　己的堅定信念。）

　　5、分角色朗讀。

　　6、概括段意：夏明翰在受審時與敵人作針鋒相對的斗爭。

　　四、課堂作業

　　五、總結

　　第三課時

　　教學目標：

　　一、復習檢查

　　1、朗讀第二段

　　2、說說句子含義

　　二、學習第三段

　　1、指名讀課文。說說這段寫什么？

　　2、“從容”表現在哪些地方？

　　（昂著頭、挺著胸、邁步走、唱著歌）

　　3、介紹《國際歌》。

　　4、讀就義詩。

　　5、感情朗讀第三段。

　　6、配樂朗讀。

　　三、總結全文

　　1、夏明翰為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？

　　2、課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？

　　四、分角色朗讀

　　五、課堂作業

　　1、聽寫詞語

　　2、作業本有關作業

　　一、設計思路

　　這是一篇成功的寫人的作品，刻畫了一位英勇不屈的英雄形象。課文語言優美，特別是夏明翰的語言描寫十分幽默。因此，研讀人物的語言，體會含義深刻的句子，理解夏明翰的高尚品德，是本課的教學重點。本課教學時注意把力氣花在組織學生開展自主讀書活動上，引導學生通過各種形式的讀和表演，讀(演)中感悟，讀(演)中生情，讓學生感受夏明翰的英勇氣概。

　　二、教學目標

　　1、通過有感情地朗讀和表演，體會含義深刻的句子，理解夏明翰的高尚品德。

　　2、找出課文中用得比較好的詞語寫一段話。

　　3、體會夏明翰說話的幽默性。

　　三、教學重點、難點、關鍵點

　　1、重點：理解課文第二段，析讀人物言行，體會人物品質特點。

　　2、難點：找出課文中用得比較好的詞語寫一段話。

　　3、關鍵：以讀促演，以演促理解，以理解促運用，運用各種手段創設情境，引發學生的情感共鳴。

　　四、教學設計

　　（一）導入（一則幽默）：

　　一位老師看到班上有個男同學抽煙，他說：＂今天我跟你們講講吸煙的好處。第一好處是吸煙可以節約，第月可用二三十元錢支援煙草公司；第二個好處是吸煙引起咳嗽，半夜咳嗽，這樣小偷就不敢來偷東西；第三個好處是咳嗽導致駝背，可以節約布料。＂

　　夏明翰在兇殘的敵人面前臨危不懼，用很幽默地話的回擊、諷刺敵人，像一把尖刀刺向敵人的胸膛，下面我們一起去看一看，感受一下當時的情景。

　　【通過一則幽默，調節課堂前的氣氛，拉近師生間的距離，充分調動學生學習的熱情。】

　　（二）學習課文第二段

　　1、嘗試性自由讀——感知語言

　　(1)讓學生進行進行嘗試性自讀，讀準字音。

　　(2)在自讀自悟的過程中，感知語言，感受夏明翰在兇殘的敵人面前，不怕犧牲，視死如歸，為捍衛真理而英勇獻身的精神。

　　2、示范性朗讀——感受語言

　　錄音范讀，感受夏明翰和敵人的不同表情。

　　3、體驗性自讀——感悟語言

　　通過自讀自悟、發表交流，你懂了哪些？還有哪些不懂的問題？你們提出來，我們一起來討論一下。重點體會敵人的兇殘和夏明翰不怕犧牲、藐視敵人的英雄氣概。

　　4、鑒賞性對比讀——欣賞語言（第三組由學生帶回家去讀，自己體會）

　　比較句子表達的不同

　　夏明翰鎮定地回答：＂我姓冬。＂

　　夏明翰鎮定地回答：＂我姓夏。＂

　　夏明翰瞥了他一眼，回答說：＂我是共產黨員。共產黨萬萬歲！＂

　　夏明翰瞥了他一眼，回答說：＂我二十八歲。＂

　　夏明翰聲音越來越高，說：＂革命者四海為家，我的家在全世界！＂

　　夏明翰聲音越來越高，說：＂我的家在湖南衡陽。＂

　　【《語文課程標準》指出：閱讀是讀者與作者、文本之間的對話。引領學生對文句的感受來進行朗讀指導，而不從朗讀的純技藝上去自理，從而讀出自己的理解來，讀出自己的感受來，讀出自己的感情來。這樣，以讀代講，讓學生自己用心靈去感受事物，讓朗讀使他們的心靈受到熏陶，突破難點。】

　　5、演演、寫寫——運用語言。

　　(1)表演

　　體會敵人的兇殘、夏明翰的高尚品質和語言幽默性的作用。

　　(2)寫寫、說說

　　找出用得比較好的詞語，有選擇地用這些詞寫一段話。

　　參考詞語：殺氣騰騰 鎮定 生氣 冷冷一笑 氣得要命 瞥了一眼 狠狠地盯 斬釘截鐵

　　【《語文課程標準》指出：學習語言的最終目的是運用語言。通過表演能夠有效地激發學生的學習興趣，學生在實踐中感悟語言、積累語言、運用語言。通過寫寫，有利于學生語言的積極形成，達到運用語言的目的。】

　　五、作業

　　1、有感情地朗讀第二段，最好能背誦。

　　2、填空：

　　夏明翰面對敵人的殺氣騰騰，十分（鎮定）；面對敵人的＂生氣＂，他（冷冷一笑或瞥了他一眼）。這些描寫可以讓我們體會到夏明翰（藐視敵人不怕犧牲）牲的英雄氣概。

　　3、在敵人的嚴刑烤打下、在敵人的烤問下，如果夏明翰心軟了，說出了共產黨員的下落……

　　請你想象一下，敵人會怎樣對他，后果又是怎樣的？試著寫寫。

　　【每個學生個體，由于身心發展、生活閱歷等不同，存在著個體差異和不同的學習需求。這些作業，正是從不同學生學習語文興趣出發，讓學生自主選擇，積極展示。也從一定程度上，滿足了他們的學習需求，發展了他們的個性。】

　　就義詩

　　砍頭不要緊，

　　只要主義真。

　　殺了夏明翰，

　　還有后來人。

　　金　魚

　　魚且能自由，

　　人卻為囚徒。

　　童　謠

　　民家黑森森，

　　官家一片燈。

　　民家鍋朝天，

　　官家吃湯丸。

　　夏明翰（1900－1928）：湖南衡陽人。“五四”運動時，是衡陽學生聯合會的領導者。1920年到長沙，從事學生愛國運動。1921年湖南自修大學成立，在自修大學學習馬克思列寧主義，同時在黨的領導下從事青運工作和工運工作。1925年以后，擔任中共湖南省委委員。1927年，在武漢農運講習所任秘書，“馬日”事變后回湖南，擔任中共湖南省委委員兼組織部長，旋調漢口任中共湖北省委委員。1928年2月8日被捕。

　　1928年2月9日，就在夏明翰義無反顧地走向刑場之前，他還用被打傷的手，給他的母親、妻子和大姐寫了最后的三封信。在給妻子鄭家鈞的信上，他留下了一個帶血跡的吻印。

　　氣壯山河的就義詩與血跡的吻印，輝映的是——一個中華民族大寫的人，一個氣吞千古與人情盡致的夏明翰！

　　夏明翰，1900年生于湖南衡陽。自幼聰穎，愛好詩書。五四運動時期參加衡陽學生愛國運動，是衡陽學生聯合會的領導者，1919年衡陽檢查日貨運動達到高潮，牟利商人恨學生入骨，他們說通夏明翰的祖父，把夏明翰禁閉在家。直到1920年湖南“驅張”（指當時驅逐湖南督軍張敬堯）運動成功，夏明翰才找到機會逃出，隨“驅張”代表團到長沙。從此，家庭斷絕了他的經濟來源。他從此開始了革命生活，年僅20歲。

　　1921年，夏明翰到毛澤東創辦的湖南自修大學學習。1925年后任中共湖南區委委員兼組織部長，并負責農委工作。他極力主張武裝農民，在推動湖南農民運動方面起了積極作用。因為他作風正派，性情和善，勇于負責，勇于斗爭，原則性強，很快就把許多優秀的青年群眾團結在自己周圍。他經常擔任著指導青年參加政治活動的任務。

　　“七·一五”事變后，夏明翰于1928年2月8日在漢口被反動派逮捕，次日英勇就義。臨刑前寫了壯烈詩篇：　　

　　砍頭不要緊，

　　只要主義真。

　　殺了夏明翰，

　　自有后來人。

夏明翰英勇就義 篇2

　　教學目標 

　　1、感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。

　　2、學會本課的13個生字；理解22個新詞語。

　　3、初步學會抓重點深入，背誦和默寫就議詩。

　　教學重點難點

　　教學重點：理解課文重點段的基礎上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。

　　教學難點 ：理解背景知識有一定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。

　　教具 投影片 課文錄音

　　教學過程 

　　第1課時

　　一、揭題釋題

　　1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。

　　2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進了教材。

　　3、根據課題，推想課文的主要內容。

　　4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區別。選其中一個詞說句話。

　　二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

　　三、初讀課文

　　1、自學課文。

　　（1）自學生字新詞，理解意思。

　　（2）找出反義詞，結合完成《作業 本》第2題。

　　（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　（4）劃出不理解的詞句。

　　2、交流自學成果

　　（1）指名認讀生字新詞。

　　（2）找出反義詞。

　　慌張（鎮定） 軟弱（堅強） 清楚（模糊） 低頭（昂首）

　　（3）解釋重點詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵

　　（4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　敵人的手段 夏明翰的態度

　　勸降 決不放棄心中信仰

　　酷刑 始終不能意志動搖

　　審問 借機斥責敵人罪惡

　　砍頭 唱《國際歌》，寫就義詩

　　四、給課文分段

　　1、提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段

　　2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

　　3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。）

　　五、作業 。

　　1、《作業 本》第1、2、4題。

　　2. 搜集英雄夏明翰的資料

　　第2課時

　　一、復習回顧

　　1、說說夏明翰被捕的時間、原因。

　　2、夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　二、研讀第二段

　　1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？

　　用“當（ ），夏明翰（ ）。我要說，夏明翰（ ）。”來說一段話。也可以自由組織語言。

　　2、學生自由交流，集體匯報，教師適當點撥。

　　（1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）

　　夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）

　　（2）說說夏明翰三次回答的含義。

　　“共產黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產主義事業一定能勝利，共產黨永遠存在。

　　“革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個共產黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。

　　（結合完成課后作業 3）

　　“我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？

　　（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅信共產主義趔，對革命滿懷信心的立場和志向。）

　　（4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態語氣都有什么變化？分別用“_______”和“~~~~”劃出。

　　敵人 夏明翰

　　殺氣騰騰 鎮 定

　　生 氣 冷冷一笑

　　氣得要命 瞥了他一眼 聲音越來越高 斬釘截鐵

　　課文沒有直接寫第4、5次問話時，敵人的神態或語氣，你能否根據課文的內容補充出來？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）

　　3、教師小結：細讀人物的語言、神態能幫助我們領會人物的品質。

　　4.有感情地朗讀第二段

　　（1）錄音范讀

　　（2）自由練習，集體朗讀第二段。

　　（3）個別朗讀，交流。

　　四、作業 ：完成《作業 本》第2、3題。

　　第3課時

　　一.復習回顧

　　1、回顧上節課印象最深的是什么？

　　2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵

　　3、用上這些詞說課文內容。

　　4、自查、訂正。

　　二、研讀第三段

　　1. 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。

　　2. 投影出示“就義詩”，朗讀、理解這首詩。

　　砍頭── 犧牲

　　英雄氣概

　　主義── 真理

　　就義

　　殺了── 一人

　　堅定信念

　　自有── 千萬

　　3. 有感情地朗讀第三段。

　　4. 背誦、默寫就義詩，結合完成《作業 本》第6題。

　　三.研讀第一段

　　1、自由讀議第一段，想想與重點段的關系。

　　2、讓學生體會并理解課文內容不單單是理解重點段的內容。

　　教師板書：

　　敵人 夏明翰

　　軟硬兼施 堅貞不屈

　　3、指導朗讀

　　四.總結全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？

　　五、作業 

　　1. 《作業 本》第5題。

　　2. 找個觀眾朗誦就義詩。

　　3. 摘錄幾首革命詩和同學交流。

　　板書設計 ：

　　9、夏明翰英勇就義

　　敵人 夏明翰

　　勸降 不動搖

　　酷刑 不畏懼

　　審問 斥 責

　　砍頭 就 義

夏明翰英勇就義 篇3

　　T第一課時

　　教  學  目  標 1、 初步感受處長明翰的英雄氣概。2、 學會本課的13個生字，理解“鎮定、昂首、堅強”等詞義3、 正確地給課文分段，找出重點段。

　　教學點、難點 正確分段，找出重點段

　　課前準備 教具 磁帶、錄音機

　　學具 

　　教        學        過        程 完成目標(或)設計意圖

　　環    節 教        師 學        生 

　　一.揭題釋題 1. 播放歌曲《九.一八》2. 提示：很多英雄人物被編進了教材。3. 示題4. 理解“就義”板書：犧牲、逝世、死了 1. 欣賞歌曲2. 回憶以前課文中學過的英雄人物3. 根據課題，推想課文的主要內容。4. 查字典比較：板書中的詞哪個合適？5. 選一個詞說句話。 營造與課文的思想感情相吻合的課堂氣氛。體驗用詞的準確

　　二.初讀課文 個別指導 按第一單元的預習要求自課文。 

　　三.交流自學成果 巡視，發現問題指導、點撥 自由找伙伴交流。集體匯報交流。 完成教學目標 2

　　四.課堂作業    補差 語文作業 本1分冊上的第1題。 及時鞏固字詞

　　五.給課文分段 提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段 再讀課方，找出“英勇對敵，英勇就義”分別是哪幾段。 初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。

　　六.課外作業  1. 完成語文作業 本1分冊上的2、4題2. 搜集英雄夏明翰的資料 了解英友，為更好地學習英雄。

　　第二課時

　　教  學  目  標 1. 感受夏明翰英勇無畏的革命氣概。2. 有感情地朗讀課文第二段

　　教學點、難點 1. 領悟：通過對人物語言，神態的描寫來反映人物思想感情的寫作方法。2. 有感情地朗讀課文第二段

　　課前準備 教具 磁帶、錄音機

　　學具 

　　教        學        過        程 完成目標(或)設計意圖

　　環    節 教        師 學        生 

　　一.復習回顧 提示：本單元我們著重要學會什么本領 回顧單元訓練重點 明確本節課的教學重點

　　二.研讀第二段 扶優小結：細讀人物的語言、神態能幫助我們領會人物的品質 自由讀課文第二段，思考：  哪些詞句反映了夏明翰的英勇？可以用上“當（  ），夏明翰（    ）。我要說，夏明翰。來說一段話。也可以自由組織語言。自由交流。集體匯報 發現領悟課文通過對人物語言、神態的描寫來反映人物的思想感情。初步學會抓重點段理解課文的閱讀方法。

　　三.有感情地朗讀第二段 錄音范讀點撥 自由練習個別朗讀（點評）再自由練習，自愿交流。集體朗讀第二段。 能有感情地朗讀課文第二段。

　　四.作業    語文作業 本1分冊上的2、3題。 再次領悟寫法

　　第三課時

　　教  學  目  標 1.感受夏明翰英勇無畏、寧為共產主義真理獻身的崇高品德。1. 初步學會抓重點段理解課文內容的閱讀方法。2. 背誦、默寫就義詩。教學點、難點 1. 初步學會抓重點段理解課文內容的閱讀方法。2. 理解就義詩。課前準備 教具 學具 教        學        過        程 完成目標(或)設計意圖 備    注環    節 教        師 學        生 一.復習回顧 1. 巡視2. 提示說話內容 1. 聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵2. 自查、訂正3. 用上這些詞說課文內容4. 回顧上節課印象最深的是什么 鞏固字詞為這節課的學習鋪路 二.研讀第三段 補差點撥范讀就義詩 1. 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。2. 質疑問難理解就義詩3. 有感情地朗讀第三段4. 背誦、默寫就義詩，完成語文作業 本1分冊上的第6題。 初步學會抓重點段解，課文內容的閱讀方法理解就義詩 三.研讀第一段 板書各種刑罰毫不動搖 自由讀議第一段，想想與重點段的關系。 讓學生體會列理解課文內容不單單是理解重點段的內容 四.作業    1. 語文作業 本1分冊上的第5題。2. 找個觀眾朗誦就義詩。3. 摘錄幾首革命詩用作同學交流 激發對詩歌的興趣。 板書設計  9、敵人                                    夏明翰勸降                                    不動搖酷刑                                    不畏懼審問                                    斥責砍頭                                    就義

夏明翰英勇就義 篇4

　　一、教學目標 

　　1.  學會本課的11個生字，讀準多音字“降”；理解17個新詞語的意思，能從提供的本課詞語中找反義詞。

　　2.  初步讀懂并理解課文大意，找出重點段。

　　3.  初步感知夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。

　　二、教學重點

　　1.  會讀11個生字，理解17個新詞語的意思。

　　2.  初步感知夏明翰為真理而獻身的革命英雄主義氣概。

　　三、教學難點 

　　理解背景知識有一定難度，分段并說出段意。

　　四、教學準備  有關夏明翰個人資料等的幻燈片。

　　五、教學過程 

　　（一）、揭題釋題

　　1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲；如果找不到歌曲就用幻燈片出示夏明翰的照片及其個人資料來導入  。

　　2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進了教材，今天我們要學的就是英雄人物夏明翰。（板書課題）

　　3、根據課題，推想課文的主要內容：這篇文章會寫關于夏明翰的什么內容。

　　4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區別，選其中一個詞說句話。

　　（二）、初讀課文

　　1、自學課文。

　　（1）自學生字新詞，理解意思。

　　（2）找出反義詞，結合完成課后練習第2題。

　　（3）劃出不理解的詞句。

　　2、交流自學成果

　　（1）指名認讀生字新詞，或者讓學生說出自己認為比較難認、難寫的字詞，并重點強調個別生字、生詞。

　　（2）找出反義詞。

　　慌張（鎮定） 軟弱（堅強） 清楚（模糊） 低頭（昂首）

　　（3）解釋重點詞： 就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵

　　（三）、再讀課文

　　讀時讓學生帶著這兩個問題去讀：敵人對夏明翰使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　敵人的手段 夏明翰的態度

　　勸降 決不放棄心中信仰

　　酷刑 始終不能意志動搖

　　審問 借機斥責敵人罪惡

　　砍頭 唱《國際歌》，寫就義詩

　　（四）、給課文分段

　　1、提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段

　　2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

　　3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。）

　　4、課文主要表現了夏明翰烈士的什么精神品質？說說自己的感想。

　　（五）、作業 。

　　1、完成《作業 本》1。

　　2. 搜集英雄夏明翰的資料

夏明翰英勇就義 篇5

　　教學內容

　　總課時

　　3課時

　　教學

　　目標

　　1、 感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。

　　2、 學會本課的13個生字；理解22個新詞語。

　　3、 初步學會抓重點深入，背誦和默寫就議詩。

　　教學

　　重點

　　難點

　　教學重點：理解課文重點段的基礎上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。

　　教學難點 ：理解背景知識有一定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。

　　教

　　具

　　投影片

　　課文錄音

　　教

　　學

　　過

　　程

　　第1課時

　　一、揭題釋題    

　　1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。

　　2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進了教材。

　　3、根據課題，推想課文的主要內容。

　　4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區別。選其中一個詞說句話。

　　二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

　　三、初讀課文

　　1、自學課文。

　　（1）自學生字新詞，理解意思。

　　（2）找出反義詞，結合完成《作業 本》第2題。

　　（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　（4）劃出不理解的詞句。

　　2、交流自學成果 

　　（1）指名認讀生字新詞。

　　（2）找出反義詞。

　　慌張（鎮定） 軟弱（堅強） 清楚（模糊） 低頭（昂首）

　　（3）解釋重點詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵

　　（4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　敵人的手段               夏明翰的態度

　　勸降                  決不放棄心中信仰

　　酷刑                  始終不能意志動搖

　　審問                  借機斥責敵人罪惡

　　砍頭               唱《國際歌》，寫就義詩

　　四、給課文分段  

　　1、提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段   

　　2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義） 

　　3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。）

　　五、作業 。

　　1、《作業 本》第1、2、4題。  

　　2. 搜集英雄夏明翰的資料 

　　第2課時

　　一、復習回顧    

　　1、說說夏明翰被捕的時間、原因。 

　　2、夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　二、研讀第二段

　　1、自由讀課文第二段，思考： 哪些詞句反映了夏明翰的英勇？

　　用“當（ ），夏明翰（  ）。我要說，夏明翰。”來說一段話。也可以自由組織語言。

　　2、學生自由交流，集體匯報，教師適當點撥。

　　（1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）

　　（2）說說夏明翰三次回答的含義。

　　“共產黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產主義事業一定能勝利，共產黨永遠存在。

　　“革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個共產黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。（結合完成課后作業 3）

　　“我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？

　　（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅信共產主義趔，對革命滿懷信心的立場和志向。）

　　（4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態語氣都有什么變化？分別用“ ”和“~~~~”劃出。

　　敵人 夏明翰

　　殺氣騰騰 鎮 定

　　生 氣 冷冷一笑

　　氣得要命 瞥了他一眼 聲音越來越高 斬釘截鐵

　　課文沒有直接寫第4、5次問話時，敵人的神態或語氣，你能否根據課文的內容補充出來？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）

　　3、教師小結：細讀人物的語言、神態能幫助我們領會人物的品質。

　　4.有感情地朗讀第二段    

　　（1）錄音范讀

　　（2）自由練習，集體朗讀第二段。

　　（3）個別朗讀，交流。

　　四、作業 ：完成《作業 本》第2、3題。     

　　第3課時

　　一.復習回顧 

　　1、回顧上節課印象最深的是什么？

　　2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵

　　3、用上這些詞說課文內容。   

　　4、自查、訂正。

　　二、研讀第三段

　　1. 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。

　　2. 投影出示“就義詩”，朗讀、理解這首詩。

　　砍頭── 犧牲

　　英雄氣概

　　主義── 真理

　　就義

　　殺了── 一人

　　堅定信念

　　自有── 千萬

　　3. 有感情地朗讀第三段。

　　4. 背誦、默寫就義詩，結合完成《作業 本》第6題。 

　　三.研讀第一段   

　　1、自由讀議第一段，想想與重點段的關系。 

　　2、讓學生體會并理解課文內容不單單是理解重點段的內容。

　　教師板書：

　　敵人 夏明翰

　　軟硬兼施    堅貞不屈

　　3、指導朗讀

　　四.總結全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？

　　五、作業         

　　1. 《作業 本》第5題。

　　2. 找個觀眾朗誦就義詩。

　　3. 摘錄幾首革命詩和同學交流。

　　板書設計 ：

　　9、

　　敵人                  夏明翰

　　勸降                  不動搖

　　酷刑                  不畏懼

　　審問                   斥 責

　　砍頭                   就 義

　　教

　　學

　　后

　　記

　　課文開頭的設計意圖是營造與課文的思想感情相吻合的課堂氣氛。體驗用詞的準確；在分析重點段時，引導學生發現領悟課文通過對人物語言、神態的描寫來反映人物的思想感情的方法。

夏明翰英勇就義 篇6

　　教學目標 

　　1、感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。

　　2、學會本課的13個生字；理解22個新詞語。

　　3、初步學會抓重點深入，背誦和默寫就議詩。

　　教學重點難點

　　教學重點：理解課文重點段的基礎上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。

　　教學難點 ：理解背景知識有一定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。

　　教具 投影片 課文錄音

　　教學過程 

　　第1課時

　　一、揭題釋題

　　1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。

　　2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進了教材。

　　3、根據課題，推想課文的主要內容。

　　4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區別。選其中一個詞說句話。

　　二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

　　三、初讀課文

　　1、自學課文。

　　（1）自學生字新詞，理解意思。

　　（2）找出反義詞，結合完成《作業 本》第2題。

　　（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　（4）劃出不理解的詞句。

　　2、交流自學成果

　　（1）指名認讀生字新詞。

　　（2）找出反義詞。

　　慌張（鎮定） 軟弱（堅強） 清楚（模糊） 低頭（昂首）

　　（3）解釋重點詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵

　　（4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　敵人的手段   夏明翰的態度

　　勸降  決不放棄心中信仰

　　酷刑  始終不能意志動搖

　　審問  借機斥責敵人罪惡

　　砍頭  唱《國際歌》，寫就義詩

　　四、給課文分段

　　1、提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段

　　2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

　　3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。）

　　五、作業 。

　　1、《作業 本》第1、2、4題。

　　2. 搜集英雄夏明翰的資料

　　第2課時

　　一、復習回顧

　　1、說說夏明翰被捕的時間、原因。

　　2、夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　二、研讀第二段

　　1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？

　　用“當（ ），夏明翰（ ）。我要說，夏明翰（ ）。”來說一段話。也可以自由組織語言。

　　2、學生自由交流，集體匯報，教師適當點撥。

　　（1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）

　　夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）

　　（2）說說夏明翰三次回答的含義。

　　“共產黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產主義事業一定能勝利，共產黨永遠存在。

　　“革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個共產黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。

　　（結合完成課后作業 3）

　　“我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？

　　（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅信共產主義趔，對革命滿懷信心的立場和志向。）

　　（4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態語氣都有什么變化？分別用“_______”和“~~~~”劃出。

　　敵人 夏明翰

　　殺氣騰騰 鎮 定

　　生 氣 冷冷一笑

　　氣得要命 瞥了他一眼 聲音越來越高 斬釘截鐵

　　課文沒有直接寫第4、5次問話時，敵人的神態或語氣，你能否根據課文的內容補充出來？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）

　　3、教師小結：細讀人物的語言、神態能幫助我們領會人物的品質。

　　4.有感情地朗讀第二段

　　（1）錄音范讀

　　（2）自由練習，集體朗讀第二段。

　　（3）個別朗讀，交流。

　　四、作業 ：完成《作業 本》第2、3題。

　　第3課時

　　一.復習回顧

　　1、回顧上節課印象最深的是什么？

　　2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵

　　3、用上這些詞說課文內容。

　　4、自查、訂正。

　　二、研讀第三段

　　1. 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。

　　2. 投影出示“就義詩”，朗讀、理解這首詩。

　　砍頭── 犧牲

　　英雄氣概

　　主義── 真理

　　就義

　　殺了── 一人

　　堅定信念

　　自有── 千萬

　　3. 有感情地朗讀第三段。

　　4. 背誦、默寫就義詩，結合完成《作業 本》第6題。

　　三.研讀第一段

　　1、自由讀議第一段，想想與重點段的關系。

　　2、讓學生體會并理解課文內容不單單是理解重點段的內容。

　　教師板書：

　　敵人 夏明翰

　　軟硬兼施 堅貞不屈

　　3、指導朗讀

　　四.總結全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？

　　五、作業 

　　1. 《作業 本》第5題。

　　2. 找個觀眾朗誦就義詩。

　　3. 摘錄幾首革命詩和同學交流。

　　板書設計 ：

　　9、夏明翰英勇就義

　　敵人 夏明翰

　　勸降 不動搖

　　酷刑 不畏懼

　　審問 斥 責

　　砍頭 就 義

夏明翰英勇就義 篇7

　　之一

　　佚名

　　教學目標 

　　1、感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。

　　2、學會本課的13個生字；理解22個新詞語。

　　3、初步學會抓重點深入，背誦和默寫就議詩。

　　教學重點難點

　　教學重點：理解課文重點段的基礎上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。

　　教學難點 ：理解背景知識有一定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。

　　教具 投影片 課文錄音

　　教學過程 

　　第1課時

　　一、揭題釋題

　　1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。

　　2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進了教材。

　　3、根據課題，推想課文的主要內容。

　　4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區別。選其中一個詞說句話。

　　二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

　　三、初讀課文

　　1、自學課文。

　　（1）自學生字新詞，理解意思。

　　（2）找出反義詞，結合完成《作業 本》第2題。

　　（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　（4）劃出不理解的詞句。

　　2、交流自學成果

　　（1）指名認讀生字新詞。

　　（2）找出反義詞。

　　慌張（鎮定） 軟弱（堅強） 清楚（模糊） 低頭（昂首）

　　（3）解釋重點詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵

　　（4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　敵人的手段 夏明翰的態度

　　勸降 決不放棄心中信仰

　　酷刑 始終不能意志動搖

　　審問 借機斥責敵人罪惡

　　砍頭 唱《國際歌》，寫就義詩

　　四、給課文分段

　　1、提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段

　　2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

　　3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。）

　　五、作業 。

　　1、《作業 本》第1、2、4題。

　　2. 搜集英雄夏明翰的資料

　　第2課時

　　一、復習回顧

　　1、說說夏明翰被捕的時間、原因。

　　2、夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　二、研讀第二段

　　1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？

　　用“當（ ），夏明翰（ ）。我要說，夏明翰（ ）。”來說一段話。也可以自由組織語言。

　　2、學生自由交流，集體匯報，教師適當點撥。

　　（1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）

　　夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）

　　（2）說說夏明翰三次回答的含義。

　　“共產黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產主義事業一定能勝利，共產黨永遠存在。

　　“革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個共產黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。

　　（結合完成課后作業 3）

　　“我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？

　　（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅信共產主義趔，對革命滿懷信心的立場和志向。）

　　（4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態語氣都有什么變化？分別用“_______”和“~~~~”劃出。

　　敵人 夏明翰

　　殺氣騰騰 鎮 定

　　生 氣 冷冷一笑

　　氣得要命 瞥了他一眼 聲音越來越高 斬釘截鐵

　　課文沒有直接寫第4、5次問話時，敵人的神態或語氣，你能否根據課文的內容補充出來？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）

　　3、教師小結：細讀人物的語言、神態能幫助我們領會人物的品質。

　　4.有感情地朗讀第二段

　　（1）錄音范讀

　　（2）自由練習，集體朗讀第二段。

　　（3）個別朗讀，交流。

　　四、作業 ：完成《作業 本》第2、3題。

　　第3課時

　　一.復習回顧

　　1、回顧上節課印象最深的是什么？

　　2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵

　　3、用上這些詞說課文內容。

　　4、自查、訂正。

　　二、研讀第三段

　　1. 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。

　　2. 投影出示“就義詩”，朗讀、理解這首詩。

　　砍頭── 犧牲

　　英雄氣概

　　主義── 真理

　　就義

　　殺了── 一人

　　堅定信念

　　自有── 千萬

　　3. 有感情地朗讀第三段。

　　4. 背誦、默寫就義詩，結合完成《作業 本》第6題。

　　三.研讀第一段

　　1、自由讀議第一段，想想與重點段的關系。

　　2、讓學生體會并理解課文內容不單單是理解重點段的內容。

　　教師板書：

　　敵人 夏明翰

　　軟硬兼施 堅貞不屈

　　3、指導朗讀

　　四.總結全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？

　　五、作業 

　　1. 《作業 本》第5題。

　　2. 找個觀眾朗誦就義詩。

　　3. 摘錄幾首革命詩和同學交流。

　　板書設計 ：

　　9、夏明翰英勇就義

　　敵人 夏明翰

　　勸降 不動搖

　　酷刑 不畏懼

　　審問 斥 責

　　砍頭 就 義

夏明翰英勇就義 篇8

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學會生字11個，理解詞語22個。能寫出“信仰、堅強、 鎮定”近義詞。

　　2、理解、背誦就義詩。

　　3、了解課文大意，找出重點段。

　　4、感受夏明翰為捍衛馬列主義真理而英勇獻身的英雄氣概和 崇高品德。

　　教學重點：學習生字詞與就義詩

　　教學難點 ：理解就義詩的含義

　　教學過程 ：

　　一、詩歌導入  

　　1、齊讀就義詩。

　　你們知道這首詩是誰寫的嗎？

　　你知道夏明翰的英雄事跡嗎？

　　2、揭題。

　　3、學習就義詩。

　　（1）齊讀。

　　（2）先說說帶點詞的意思，再說說全詩的意思。

　　（真、自、后來人）

　　（3）有感情朗讀。

　　（4）背誦

　　4、這節課我們來學習夏明翰烈士慷慨就義的革命事跡。

　　二、自學課文。

　　1、用“讀、學、問、標、答”五步法預習課文。

　　2、同桌互查生字詞讀音。

　　3、說說哪些字較難寫，要注意哪些地方？

　　4、提問釋疑。

　　5、指名朗讀課文。

　　三、了解課文大意。

　　1、把課文分成三段。

　　2、哪兩段是課文的重點段？

　　3、說說每一段主要寫了什么？

　　（被押、被審、被害）

　　4、說說你對夏明翰的初步印象。

　　5、朗讀全文。

　　四、課堂作業 

　　1、抄寫：生字、讀讀寫寫、就義詩

　　2、作業 本

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

　　2、理解重點詞句的含義。

　　3、能有感情地朗讀課文，體會夏明翰當時的思想感情。

　　4、感受夏明翰為捍衛馬列主義真理而英勇獻身的英雄氣概和 崇高品德。

　　教學難點 ：初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法

　　教學難點 ：理解重點詞句的含義

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　背誦就義詩

　　二、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　思考：夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段，結果怎樣？

　　2、敵人對夏明翰軟硬兼施，這里該怎么讀？語氣有什么不同？

　　3、面對敵人的糖衣炮彈和殘酷刑罰，夏明翰是怎樣對待的？

　　些詞語應該讀重音？你覺得夏明翰是一個怎樣的人？

　　4、讀出夏明翰表白自己心愿的一句話。

　　說說“我的信仰”指的是什么？

　　5、小結。齊讀。

　　（夏明翰被捕后堅定共產主義信念，毫不屈服）

　　三、學習第二段

　　1、師生分角色朗讀第二段。

　　注意感受夏明翰說話時的語氣、神態（用符號標出）以及句子的含義。

　　2、默讀課文，思考：夏明翰是怎樣跟敵人作針鋒相對的斗爭的呢？（填表）

　　神 態 語 言 含 義 

　　鎮 定 我姓冬 顛倒是非 

　　冷冷一笑 跟你們學來的 賣 國 

　　瞥了他一眼 共產黨萬歲 堅定信念 

　　聲音越來越高 四海為家 革 命 

　　斬釘截鐵 在我心里 英勇無畏 

　　3、讀好夏明翰說的話。讀出語氣。

　　4、讀懂每句話蘊含的思想感情。

　　（前兩次是揭露敵人顛倒是非的賣國罪行，后三次中表達自 己的堅定信念。）

　　5、分角色朗讀。

　　6、概括段意：夏明翰在受審時與敵人作針鋒相對的斗爭。

　　四、課堂作業 

　　五、總結

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　一、復習檢查

　　1、朗讀第二段

　　2、說說句子含義

　　二、學習第三段

　　1、指名讀課文。說說這段寫什么？

　　2、“從容”表現在哪些地方？

　　（昂著頭、挺著胸、邁步走、唱著歌）

　　3、介紹《國際歌》。

　　4、讀就義詩。

　　5、感情朗讀第三段。

　　6、配樂朗讀。

　　三、總結全文

　　1、夏明翰為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？

　　2、課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？

　　四、分角色朗讀

　　五、課堂作業 

　　1、聽寫詞語

　　2、作業 本有關作業 

　　◆[2004-03-11]

夏明翰英勇就義 篇9

　　之二

　　佚名

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學會生字11個，理解詞語22個。能寫出“信仰、堅強、 鎮定”近義詞。

　　2、理解、背誦就義詩。

　　3、了解課文大意，找出重點段。

　　4、感受夏明翰為捍衛馬列主義真理而英勇獻身的英雄氣概和 崇高品德。

　　教學重點：學習生字詞與就義詩

　　教學難點 ：理解就義詩的含義

　　教學過程 ：

　　一、詩歌導入  

　　1、齊讀就義詩。

　　你們知道這首詩是誰寫的嗎？

　　你知道夏明翰的英雄事跡嗎？

　　2、揭題。

　　3、學習就義詩。

　　（1）齊讀。

　　（2）先說說帶點詞的意思，再說說全詩的意思。

　　（真、自、后來人）

　　（3）有感情朗讀。

　　（4）背誦

　　4、這節課我們來學習夏明翰烈士慷慨就義的革命事跡。

　　二、自學課文。

　　1、用“讀、學、問、標、答”五步法預習課文。

　　2、同桌互查生字詞讀音。

　　3、說說哪些字較難寫，要注意哪些地方？

　　4、提問釋疑。

　　5、指名朗讀課文。

　　三、了解課文大意。

　　1、把課文分成三段。

　　2、哪兩段是課文的重點段？

　　3、說說每一段主要寫了什么？

　　（被押、被審、被害）

　　4、說說你對夏明翰的初步印象。

　　5、朗讀全文。

　　四、課堂作業 

　　1、抄寫：生字、讀讀寫寫、就義詩

　　2、作業 本

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

　　2、理解重點詞句的含義。

　　3、能有感情地朗讀課文，體會夏明翰當時的思想感情。

　　4、感受夏明翰為捍衛馬列主義真理而英勇獻身的英雄氣概和 崇高品德。

　　教學難點 ：初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法

　　教學難點 ：理解重點詞句的含義

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　背誦就義詩

　　二、學習第一段

　　1、指名讀第一段。

　　思考：夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段，結果怎樣？

　　2、敵人對夏明翰軟硬兼施，這里該怎么讀？語氣有什么不同？

　　3、面對敵人的糖衣炮彈和殘酷刑罰，夏明翰是怎樣對待的？

　　些詞語應該讀重音？你覺得夏明翰是一個怎樣的人？

　　4、讀出夏明翰表白自己心愿的一句話。

　　說說“我的信仰”指的是什么？

　　5、小結。齊讀。

　　（夏明翰被捕后堅定共產主義信念，毫不屈服）

　　三、學習第二段

　　1、師生分角色朗讀第二段。

　　注意感受夏明翰說話時的語氣、神態（用符號標出）以及句子的含義。

　　2、默讀課文，思考：夏明翰是怎樣跟敵人作針鋒相對的斗爭的呢？（填表）

　　神 態 語 言 含 義

　　鎮 定 我姓冬 顛倒是非

　　冷冷一笑 跟你們學來的 賣 國

　　瞥了他一眼 共產黨萬歲 堅定信念

　　聲音越來越高 四海為家 革 命

　　斬釘截鐵 在我心里 英勇無畏

　　3、讀好夏明翰說的話。讀出語氣。

　　4、讀懂每句話蘊含的思想感情。

　　（前兩次是揭露敵人顛倒是非的賣國罪行，后三次中表達自 己的堅定信念。）

　　5、分角色朗讀。

　　6、概括段意：夏明翰在受審時與敵人作針鋒相對的斗爭。

　　四、課堂作業 

　　五、總結

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　一、復習檢查

　　1、朗讀第二段

　　2、說說句子含義

　　二、學習第三段

　　1、指名讀課文。說說這段寫什么？

　　2、“從容”表現在哪些地方？

　　（昂著頭、挺著胸、邁步走、唱著歌）

　　3、介紹《國際歌》。

　　4、讀就義詩。

　　5、感情朗讀第三段。

　　6、配樂朗讀。

　　三、總結全文

　　1、夏明翰為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？

　　2、課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？

　　四、分角色朗讀

　　五、課堂作業 

　　1、聽寫詞語

　　2、作業 本有關作業 

夏明翰英勇就義 篇10

　　一、教學目標 

　　1.  學會本課的11個生字，讀準多音字“降”；理解17個新詞語的意思，能從提供的本課詞語中找反義詞。

　　2.  初步讀懂并理解課文大意，找出重點段。

　　3.  初步感知夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。

　　二、教學重點

　　1.  會讀11個生字，理解17個新詞語的意思。

　　2.  初步感知夏明翰為真理而獻身的革命英雄主義氣概。

　　三、教學難點 

　　四、教學準備  有關夏明翰個人資料等的幻燈片。

　　五、教學過程 

　　（三）、再讀課文

　　讀時讓學生帶著這兩個問題去讀：敵人對夏明翰使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

　　敵人的手段 夏明翰的態度

　　勸降 決不放棄心中信仰

　　酷刑 始終不能意志動搖

　　審問 借機斥責敵人罪惡

　　砍頭 唱《國際歌》，寫就義詩

　　（四）、給課文分段

　　1、提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段

　　2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

　　3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。）

　　4、課文主要表現了夏明翰烈士的什么精神品質？說說自己的感想。

　　（五）、作業 。

　　1、完成《作業 本》1。

　　2. 搜集英雄夏明翰的資料