人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)要求
1.了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4.朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.繪有鯨呼氣時(shí)噴水的掛圖一張。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，板書(shū)課題。
1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？
2.今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。板書(shū)：鯨
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.指名依次按自然段讀課文。
2.用生字生詞卡片檢查是否讀準(zhǔn)了生字的音。
3.“預(yù)習(xí)”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，你畫(huà)的是哪個(gè)句子？
三、默讀課文。思考并討論：
1.課文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)？
(①鯨是很大的動(dòng)物；②鯨是哺乳動(dòng)物，鯨的進(jìn)化過(guò)程；③鯨的種類(lèi)；④鯨的生活習(xí)性。)
2.課文可以分幾段？(四段)應(yīng)該怎樣分段？
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.指名讀第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。
2.思考并討論：課文用了哪些方法說(shuō)明鯨是很大的動(dòng)物？
(舉數(shù)字；和很大的動(dòng)物——象進(jìn)行比較；用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進(jìn)行比較；用鯨張開(kāi)嘴時(shí)可以幾個(gè)人坐在里面看書(shū)的形象化說(shuō)法。)
3.小結(jié)。
作者抓住鯨非常大的這個(gè)特點(diǎn)，并運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)第二段。
1.指名讀第二段。
2.討論：(1)鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，為什么？(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應(yīng)在海洋生活的？(著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動(dòng)物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會(huì)退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)
六、小結(jié)。鯨的外觀像魚(yú)，其實(shí)是哺乳動(dòng)物，這又是鯨的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。七、作業(yè) 。
朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第一、二段。說(shuō)說(shuō)這兩段分別講了鯨的什么特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1.指名讀第三段。
2.說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀第四段。
2.思考：課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的？(從吃食、呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)等四個(gè)方面來(lái)講的。)
3.齊讀介紹鯨魚(yú)吃什么和怎樣吃食物的自然段。
討論：
(1)課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？
(2)體會(huì)三種鯨吃食物的方法、過(guò)程，從而進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。
4.默讀介紹鯨呼吸的自然段。討論：
(1)鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點(diǎn)是什么？
(2)為什么說(shuō)“有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類(lèi)和大小”？
5.指名讀介紹鯨睡覺(jué)的自然段。
(1)討論：鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)是什么？
(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)
(2)用筆把鯨睡覺(jué)的樣子畫(huà)一畫(huà)。(可請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前來(lái)畫(huà)，其他同學(xué)在書(shū)上畫(huà)。)
6.齊讀介紹鯨繁殖生長(zhǎng)的自然段。
討論：
鯨的繁殖生長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？
(胎生、幼鯨靠吃母奶、長(zhǎng)得很快、壽命很長(zhǎng)。)
四、小結(jié)。
1.指名分段讀全文。
2.討論。
(1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說(shuō)明？這樣寫(xiě)有什么好處？(①表示體重、身長(zhǎng)的數(shù)字，突出鯨是很大動(dòng)物的特點(diǎn)；②表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點(diǎn)；③其他數(shù)字，突出了鯨大、生長(zhǎng)快、壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動(dòng)物？(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)
五、指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
六、識(shí)記生字的字形。
“獲”，不要丟掉右下半部的一點(diǎn)；“濾”，右上方是一豎一橫，不要
七、布置作業(yè) 。
1.抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)兩遍。
2.把課文讀幾遍。
3.預(yù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材分析】
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
【學(xué)生平日分析】
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
【設(shè)計(jì)理念】
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
〖教學(xué)流程〗
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類(lèi)“鯨魚(yú)”。
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚(yú)類(lèi)”這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。
這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫(huà)出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)？
這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞。
三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解
這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊。
四、課堂練習(xí)
1、選擇正確讀音：
上腭（e e） 哺乳（ru lu） 捕獲（bu pu） 立即（ji ji）
2、形近字組詞：
鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 肺（ ）
魚(yú)（ ） 枝（ ） 慮（ ） 柿（ ）
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
⑴ 因?yàn)轹L是用 呼吸的，又因?yàn)轹L是 ，所以鯨不屬于魚(yú)類(lèi)而是屬于 。
⑵ 文章分別以鯨的＿＿、＿＿、＿＿、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
〖教學(xué)流程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知：
本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？
2、故事法導(dǎo)入：
在大海里生存著很多種魚(yú)類(lèi)，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng)，看誰(shuí)最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎(jiǎng)，它正準(zhǔn)備入場(chǎng)，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭(zhēng)吵……
這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)。
鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。
這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知。
三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文
1、第1段：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫(xiě)兩方面匯報(bào)。
⑵ 如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵，想一想鯨會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)表演出來(lái)。
這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。
2、第2段：
⑴ 學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。
⑵ 如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會(huì)怎樣說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。
3、第3～7段：
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書(shū)。如：可以把鯨的種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？
這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。
四、總結(jié)全文
1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí)，通過(guò)想象把故事表演完整。
這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開(kāi)中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作。
2、總結(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習(xí)
根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以“鯨的自述”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識(shí)，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
1、外形：大 說(shuō)明方法：
2、是哺乳動(dòng)物： 胎生 做比較 列數(shù)字
鯨 3、種類(lèi)：須鯨和齒鯨 舉例子
4、吃食：蝦小魚(yú) 大魚(yú) 海獸 打比方
5、呼吸：垂直 傾斜 分類(lèi)別
6、睡覺(jué)：
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú)，養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú)。這幾天，我不想養(yǎng)小魚(yú)了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣？
看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。
二、自讀課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
老師要求在說(shuō)依據(jù)的時(shí)候不可以說(shuō)錯(cuò)字音，因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通讀順呀！（生初讀文）
2、再讀課文，讀懂內(nèi)容
大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想說(shuō)服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語(yǔ)言才具有說(shuō)服力，所以請(qǐng)你再讀課文：想一想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)。（生再讀文）
三、全班交流，學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我？（板書(shū)鯨魚(yú)）
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：
●認(rèn)識(shí)鯨的大：
1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？
2、為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
作比較：
文章是寫(xiě)鯨，為什么要寫(xiě)象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。
列數(shù)字：
假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長(zhǎng)你有概念嗎？用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來(lái)寫(xiě)事物。
舉例子：
3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。
（過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）
●認(rèn)識(shí)鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：
△學(xué)習(xí)第二自然段（鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物）
1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚(yú)，把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱說(shuō)服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。
2、學(xué)生匯報(bào)：（突出鯨漫長(zhǎng)的演化）
我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
△學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）
1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？
鯨用肺呼吸，不像魚(yú)用腮呼吸。
鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。
不同種類(lèi)的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。
2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，討論演示。）
（表演和介紹、畫(huà)水柱、朗讀等形式）
3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說(shuō)明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。
△學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）
1、鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快；壽命長(zhǎng)。
2、列數(shù)字：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7千公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。
（過(guò)渡：這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀。看來(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。但是它非常地有趣。盡管不是魚(yú)，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。）
●認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：
△吃食：
1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？
2、說(shuō)明方法：
列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤
舉例子有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。
3、找找有幾個(gè)“主要吃”？說(shuō)明了什么？說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確
4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。
△睡覺(jué)：
1、鯨怎么睡覺(jué)的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）
2、師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。
四、總結(jié)歸納
1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨魚(yú)的過(guò)程。
首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺(jué)等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺(jué)得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？
（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）
2、師：是啊，數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
五、拓展知識(shí)，提升情感。
1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類(lèi)的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。
2、我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)了這一段話，你想說(shuō)些什么？
3、再請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話。
聽(tīng)了這段話，你們有何感受？
（人類(lèi)是在自取滅亡；傷害動(dòng)物就是傷害人類(lèi)自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它！；人啊，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>
4、是啊，鯨是人類(lèi)的好朋友，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)只有保護(hù)它們，才能挽救我們?nèi)祟?lèi)自己。
六、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。
1、因此，鯨這種動(dòng)物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)啊！那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢？
2、小貓也好，小狗也好，老師都沒(méi)有養(yǎng)過(guò)，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。謝謝大家。
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1,學(xué)會(huì)本課的生字新詞.
2,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,了解列數(shù)字,作比較,舉例子,打比方等說(shuō)明方法.
3,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的情感.
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法.
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物.
教學(xué)準(zhǔn)備
1,教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料.
2,學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料.
教學(xué)過(guò)程
一, 情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎 養(yǎng)過(guò)什么 老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú),養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú),小金魚(yú).這幾天,我不想養(yǎng)小魚(yú)了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)——大鯨魚(yú).你們覺(jué)得怎么樣
看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意.老師可不是這樣容易被說(shuō)服的.今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù).
二,自讀課文
1,初讀課文,讀準(zhǔn)字音
老師要求在說(shuō)依據(jù)的時(shí)候不可以說(shuō)錯(cuò)字音,因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音,把文章讀通讀順呀!(生初讀文)
2,再讀課文,讀懂內(nèi)容
大家找到依據(jù)了嗎 只讀一遍就想說(shuō)服老師可太不容易了.只有條理清楚,有理有據(jù)的語(yǔ)言才具有說(shuō)服力,所以請(qǐng)你再讀課文:想一想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú).(生再讀文)
三,全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎 重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)——大鯨魚(yú),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我 (板書(shū)鯨魚(yú))
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
●認(rèn)識(shí)鯨的大:
1,生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大
2,為了說(shuō)明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法
作比較:
文章是寫(xiě)鯨,為什么要寫(xiě)象呢 這是把鯨與我們熟悉的大象作比較.鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō);本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬,人作比較,通過(guò)比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了.于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說(shuō)明方法.
列數(shù)字:
假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤,那頭最大的鯨是我們的多少倍 (4000)最小的呢 (50)十七米長(zhǎng)你有概念嗎 用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物,這也是一種常用的方法.我們以后可以用這些方法來(lái)寫(xiě)事物.
舉例子:
3,誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大 指導(dǎo)朗讀.
(過(guò)渡:鯨是很大,你看這句話.最大的十六萬(wàn)公斤,最小的兩千公斤.我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎 從鯨很大這一方面,你說(shuō)服不了我,還是從別的方面找找突破吧.)
●認(rèn)識(shí)鯨不是魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):
△學(xué)習(xí)第二自然段(鯨不是魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物)
1,自由讀,看看鯨是怎樣進(jìn)化的 角色轉(zhuǎn)換,老師是養(yǎng)鯨人,你們是鯨魚(yú),把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱說(shuō)服養(yǎng)鯨人,把"鯨"換成"我"或"我們".
2,學(xué)生匯報(bào):(突出鯨漫長(zhǎng)的演化)
我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛,羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活..所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物.
△學(xué)習(xí)第五自然段(鯨用肺呼吸)
1,鯨的呼吸有什么特點(diǎn)
鯨用肺呼吸,不像魚(yú)用腮呼吸.
鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次,吸足了氣再潛入水中.
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱.
不同種類(lèi)的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣.
2,作者正是從鯨呼吸的器官,時(shí)間,特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的.你們能不能根據(jù)課文的描述,自己想辦法或與別人合作,顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn) (學(xué)生自由組合,討論演示.)
(表演和介紹,畫(huà)水柱,朗讀等形式)
3,課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣,(說(shuō)明方法:打比方)但更勝于花園里的噴泉,它是個(gè)天然的噴泉.讓我們一起讀一讀,贊一贊這美麗,奇特的"噴泉"吧.
△學(xué)習(xí)第七自然段(鯨是胎生的)
鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn):吃奶長(zhǎng)大;生長(zhǎng)快;壽命長(zhǎng).
列數(shù)字:長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng),7千公斤重,一天能長(zhǎng)30公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨,鯨的壽命很長(zhǎng),一般可以活幾十年到一百年.
(過(guò)渡:這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀.看來(lái)呀,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú).但是它非常地有趣.盡管不是魚(yú),我還是考慮要養(yǎng).所以,你們還是從其他方面來(lái)想想辦法吧.)
認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:
△吃食:
1,須鯨吃什么 齒鯨吃什么
2,說(shuō)明方法:
列數(shù)字 一頓就可以吃兩千多公斤
舉例子 有一種號(hào)稱"海中之虎"的虎鯨,有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群,圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了.
3,找找有幾個(gè)"主要吃" 說(shuō)明了什么 說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確
4,指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái).
△睡覺(jué):
1,鯨怎么睡覺(jué)的 ("幾頭聚在一起","頭朝里,尾巴向外,圍成一圈靜靜地浮".)
2,師:原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了.那好吧,大家說(shuō)服了老師.這鯨啊,老師就不養(yǎng)了.
四,總結(jié)歸納
1, 師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨魚(yú)的過(guò)程.
首先,大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物,接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師,然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺(jué)等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養(yǎng).大家正是這樣,把老師說(shuō)服了.大家能夠說(shuō)服老師,你首先得感謝文章的作者.他為你提供了充分的資料.你覺(jué)得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的
(列數(shù)字,打比方,做比較,舉例子.)
2,師:是啊,數(shù)字是最有說(shuō)服力的.打比方,做比較,舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們.
五,拓展知識(shí),提升情感.
1,這幾天啊,老師為了養(yǎng)鯨,搜集了不少的資料,現(xiàn)在展示給大家看一下,好嗎 隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面.(展示鯨的圖片)看,人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類(lèi)的鯨,有抹香鯨,藍(lán)鯨,瓜頭鯨,座頭鯨等等.
2,我這兒也有一份資料,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng).
聽(tīng)了這一段話,你想說(shuō)些什么
3,再請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話.
聽(tīng)了這段話,你們有何感受
(人類(lèi)是在自取滅亡;傷害動(dòng)物就是傷害人類(lèi)自己;鯨是我們的好朋友,你們別傷害它!;人啊,住手吧!別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝?)
4,是啊,鯨是人類(lèi)的好朋友,動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,人類(lèi)只有保護(hù)它們,才能挽救我們?nèi)祟?lèi)自己.
六,動(dòng)筆練習(xí),深化認(rèn)識(shí).
1,因此,鯨這種動(dòng)物,就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)啊!那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢
2,小貓也好,小狗也好,老師都沒(méi)有養(yǎng)過(guò),也不太了解他們.課后,就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查這些小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物.誰(shuí)介紹得最清楚,老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn).謝謝大家.
不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物.其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨.
我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞.
最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤.我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
人們利用虎鯨為人類(lèi)提供更多的服務(wù),有人把虎鯨的叫聲在海上播放,可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸;美國(guó)已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛,導(dǎo)航,排雷的本領(lǐng),讓其打撈海底遺物,管理人工養(yǎng)殖的魚(yú)群.而藍(lán)鯨更是渾身都是寶,它的脂肪可制肥皂;鯨肉營(yíng)養(yǎng)豐富;鯨骨可提煉膠水;鯨肝含有大量維生素;血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料.
如今,人類(lèi)每天制造的污水,有毒的化學(xué)物質(zhì),工業(yè)廢料等都影響到了鯨的生活環(huán)境,還有直接在海面上造成的污染,原油外泄等,更嚴(yán)重威脅他們的生命.另外,鯨還屢遭人類(lèi)的肆意捕殺,無(wú)數(shù)的捕鯨船悄然行駛在遼闊的大海里,鯨的數(shù)量正急劇下降,幾乎到了瀕臨滅絕的境地.
美麗而又神奇的鯨在蔚藍(lán)色的大海上,不停地向人們唱著悲歌……
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，了解鯨的生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鯨的圖片、視頻展示儀、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？由于禽流感我們都不敢養(yǎng)了，因此、老師決定養(yǎng)一只大魚(yú)──鯨，同學(xué)們覺(jué)得怎樣？
2、如果想勸說(shuō)老師放棄這個(gè)主意就來(lái)學(xué)《鯨》這課（引出課題）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
1、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
2、再讀課文，想想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)。
3、小組討論。
4、交流反饋，勸說(shuō)教師不養(yǎng)鯨，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀及展示教師、學(xué)生收集的相關(guān)資料。
⑴ 從鯨是用肺呼吸及胎生的證明鯨不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物。
⑵ 鯨體型大。
⑶ 鯨食量大。
⑷ 鯨壽命長(zhǎng)。
⑸ 鯨是群居動(dòng)物。
5、教師小結(jié)。
三、拓展延伸，總結(jié)升華
1、展示鯨死亡的圖片，學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)其死亡的原因。
2、學(xué)到這兒大家想說(shuō)些什么？
3、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)
找找課文中作者用了哪些說(shuō)明方法。
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)思路：
本課是一篇說(shuō)明文，介紹了鯨的種類(lèi)，形體特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。作者在材料的安排上層次非常清楚，每段都圍繞一個(gè)意思講，針對(duì)本課教學(xué)，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、說(shuō)明文不上成常識(shí)課。2、閱讀課文上成扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練課。3、鞏固說(shuō)明文的說(shuō)明方法。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以情感貫穿始終。在體會(huì)鯨大的同時(shí)，鞏固說(shuō)明文的說(shuō)明方法同時(shí)，從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛(ài)。從而使學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，使感情得以升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的，又是怎樣說(shuō)明鯨很大的。
2、了解有關(guān)鯨的一些知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
3、通過(guò)了解鯨，讓學(xué)生感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容，鞏固說(shuō)明文的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在一段話中能辨別出各種不同的說(shuō)明方法
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法，自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.
師：先請(qǐng)大家聽(tīng)一段動(dòng)物的叫聲。（放錄音）
師：這聲音來(lái)自海洋深處，讓我們尋著這聲音去看一看。(放錄像)
（設(shè)計(jì)意圖）：由于大部分同學(xué)沒(méi)聽(tīng)過(guò)鯨叫，有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫，有的學(xué)生還不敢確定。然后看錄像，解除他們的疑惑，由聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)，給他們耳目一心的感覺(jué)。
二、新授：
（一） 概覽課文
師：今天，我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說(shuō)明文，板書(shū)15鯨。
師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，看你對(duì)鯨又有了哪些了解？ 把你閱讀后的收獲用最簡(jiǎn)短的話介紹給大家。（指名反饋）
（設(shè)計(jì)意圖）：初步概覽課文，看對(duì)鯨又有了哪些了解。
師：大家對(duì)鯨有了初步的了解，下面再默讀課文，看你還會(huì)有什么新的收獲，把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上（做練習(xí)10分鐘）教師巡視并提示用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括。
（設(shè)計(jì)意圖）：默讀課文，深入探究鯨的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)或者說(shuō)從幾個(gè)方面介紹鯨的，讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的，這樣由淺入深的設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生在了解鯨的知識(shí)時(shí)，由少到多，由粗略到細(xì)致，力求在自主探究中積極思考達(dá)到自悟自得。
（二） 反饋
1、大家都有了許多新的收獲，誰(shuí)來(lái)概括說(shuō)一說(shuō)課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?
（教師點(diǎn)撥：類(lèi)別：以牙齒分，分為須鯨和齒鯨，從大的類(lèi)別分，又歸為哺乳動(dòng)物,所以總體叫類(lèi)別.）
（設(shè)計(jì)意圖）：解決處理作者這樣安排第二段的意圖。
2、誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)這幾方面各有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)到類(lèi)別特點(diǎn)時(shí)師補(bǔ)充提問(wèn)：鯨是哺乳動(dòng)物，也就是說(shuō)鯨雖然生活在海洋里，卻不是魚(yú)類(lèi)。
（設(shè)計(jì)意圖）：把練習(xí)題融在講授中解決。
（三） 引導(dǎo)分段
師：每個(gè)自然段各從不同方面介紹了鯨，哪幾個(gè)自然段可以歸在一起？（說(shuō)理由）
這些都是生活中習(xí)以為常，不容易改變的叫習(xí)性。
師：課文是從哪幾大方面介紹鯨的？課文就是從3個(gè)不同方面連段成篇的。板書(shū)：形體、類(lèi)別、習(xí)性。
（設(shè)計(jì)意圖）：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，感受課文是從不同方面連段成篇的。
1、鯨號(hào)稱海中之王，這龐然大物到底有多大呢？
a、書(shū)上有很多文字向我們做了詳細(xì)介紹，誰(shuí)來(lái)讀一讀（讀全）
b、這幾段文字中都用了一種我們最常見(jiàn)的說(shuō)明方法？是哪種？（數(shù)字說(shuō)明）。
數(shù)字說(shuō)明：點(diǎn)紅字、藍(lán)字，從這些紅色、藍(lán)色數(shù)字中，你體會(huì)到了什么？
師小結(jié)：鯨那么重，那么長(zhǎng)，用一個(gè)字來(lái)形容，就是鯨很大 。
師：這幾段文字中，哪段最能體現(xiàn)鯨大？（出示第一段文字）。
師：這段文字中，除了數(shù)字說(shuō)明法，還用了哪幾種說(shuō)明方法？
比較法：拿什么和什么比較？從舌頭引出頭部和身子。
假設(shè)法：看圖片，點(diǎn)明假設(shè)法。
舉例法：一帶而過(guò)。
（設(shè)計(jì)意圖）：用不同手段感受這些說(shuō)明方法的好處。
師小結(jié)：這段文字，用數(shù)字法，比較法，假設(shè)法，舉例法，形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前，誰(shuí)能把你此時(shí)的感受用讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀）（設(shè)計(jì)意圖）：學(xué)生在感受說(shuō)明方法的好處時(shí)教師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)讀說(shuō)明文的方法。
2、師：鯨除了大以外，你還對(duì)它的哪些生活習(xí)性感興趣，給大家介紹介紹？
a、 食性：指名讀，指導(dǎo)朗讀。
b、 睡覺(jué): 感受到有趣就可以了
c、 噴潮：出示圖片
說(shuō)一說(shuō)須鯨，齒鯨噴水特點(diǎn)，找出反義詞。（設(shè)計(jì)意圖）：增加一個(gè)小的訓(xùn)練點(diǎn)引起學(xué)生的注意，為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
由于鯨的中類(lèi)不同，噴潮時(shí)水柱截然不同，讓我們走進(jìn)鯨的樂(lè)園。去了解更多的知識(shí)，做練習(xí)，畫(huà)水柱，用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類(lèi)而且能區(qū)分鯨的大小。
（設(shè)計(jì)意圖）：感受鯨的可愛(ài)。
（四） 、欣賞
大家這么喜歡鯨，來(lái)欣賞一組圖片（畫(huà)片配朗誦）
師：鯨這海洋中的精靈，最大自然賦予我們的財(cái)富，當(dāng)你看到它浮上水面，把它龐大的身軀拋向天空，接著又降落水中，那是它在表達(dá)生命中無(wú)比的喜悅，鯨的家族異常龐大:
如：潛水冠軍：抹香鯨獸中之王：藍(lán) 鯨遷徙健將：灰鯨海中之虎：虎鯨
潔白無(wú)暇：白鯨 它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中，有些人為了一己私利，肆意奢殺這可愛(ài)的生精，看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景，看著這一幅幅觸目驚心的圖片，你想說(shuō)些什么？再來(lái)看這樣一組數(shù)據(jù)：（讀）你想說(shuō)些什么？
（設(shè)計(jì)意圖）：因?yàn)轹L有獨(dú)特的生活方式，可以激起學(xué)生的興趣，然后再用各種不同鯨的圖片來(lái)充實(shí)學(xué)生，讓他們感受到這龐大的動(dòng)物有很多奧秘吸引著我們，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生正沉浸在對(duì)鯨的喜愛(ài)之情中時(shí)，突然出現(xiàn)捕殺鯨的圖片，在視覺(jué)上形成一種反差，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
師：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友，愛(ài)護(hù)它們就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。
作業(yè): 1 寫(xiě)下你想對(duì)捕鯨人和周?chē)苏f(shuō)些什么?
2 修整練習(xí)后交給老師.
《鯨》的教案設(shè)計(jì)
迪口中心小學(xué)游金姬
教材分析：
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。
這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1 自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類(lèi)；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 鯨的進(jìn)化過(guò)程
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。
2，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一.講故事導(dǎo)入。
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵
二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？
2：提問(wèn)以上的問(wèn)題
三：深入探究課文。
1、過(guò)渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。
2、問(wèn)你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
鯨的體形特點(diǎn)
（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明？
（2）小結(jié)寫(xiě)法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。
（3）齊讀：感受鯨的大。
鯨的進(jìn)化
（1） 鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
（2）理解哺乳動(dòng)物的含義。
（3）從鯨的進(jìn)化過(guò)程中說(shuō)明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）
鯨的分類(lèi)
快速讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？是根據(jù)什么來(lái)分的？（出示課件比較不同）
鯨的生活習(xí)性
（1）過(guò)渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？
（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。
（3）鯨在睡覺(jué)時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。（出示課件）
（4）幼鯨的生長(zhǎng)告訴我們什么？
四：鞏固升華
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說(shuō)說(shuō)鯨以什么理由來(lái)參加這次魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？
2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。
五：拓展延伸
1.學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過(guò)程，分類(lèi)及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過(guò)查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）
2.交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？
六.總結(jié)全文
今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類(lèi)服務(wù)，然而至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽(tīng)懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來(lái)能揭開(kāi)這些不解之謎。
七、布置作業(yè)
（出示海洋動(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇介紹性小短文，用上本文的說(shuō)明方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鯨
體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺海——海洋
種類(lèi)：須鯨 齒鯨
吃食
生活習(xí)性 呼吸 肺
睡覺(jué)
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、 學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 講故事導(dǎo)入。
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、 交流有關(guān)“鯨”的資料。
1、 學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、 教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（教師介紹資料）下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)記。
三、 初讀課文，整體感知。
讀書(shū)小建議：（投影出示）
1、 用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
2、 遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
3、 想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
四、 檢查自讀情況。
1、 學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。如：鯨是世界上的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類(lèi);還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（教師隨機(jī)板書(shū)）
2、 學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
（1） 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
（2） 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說(shuō)明介紹的方法。
（3） 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來(lái)講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。
五、 全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨。
1、 小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書(shū)。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說(shuō)明方法。
3、 指導(dǎo)朗讀。
六、 回歸整體，突破難點(diǎn)。
想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物）原因：1、進(jìn)化2、用肺呼吸3胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
七、 創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育。
1、 今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面。（展示圖片并說(shuō)明）
2、 出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹。
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。（至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來(lái)“自殺”數(shù)量越來(lái)越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說(shuō)、寄生蟲(chóng)染病說(shuō)、捕食說(shuō)，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚(yú)長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）
3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
八、 學(xué)生談收獲。
（自由談）
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
a級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化（時(shí)間30分鐘，滿分50分）
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）
dong wu
（ ）kuan chang
（ ） bu ru
（ ）huan jing
（ ） hai yang
（ ） feng li
（ ）pen quan
（ ） qing xie
（ ）
二、火眼金睛，辨字組詞（10分）
即（ ） 胎（ ） 睡（ ） 柱（ ） 肺（ ）
既（ ） 抬（ ） 唾（ ） 拄（ ） 柿（ ）
幼（ ） 腭（ ） 哺（ ） 屢（ ） 鯨（ ）
幻（ ） 鄂（ ） 捕（ ） 濾（ ） 鰭（ ）
三、給下列多音字注音，并組詞（9分）
＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ）
長(zhǎng) 重 覺(jué)
＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ） ＿＿＿（ ）
四、選詞填空（9分）
寬敞 寬闊 寬廣
1、我們坐在（ ）的教室里上課。
2、草原是多么（ ）啊！
3、這條馬路剛修好，十分（ ）。
捕捉 逮捕 追捕
4、那個(gè)罪犯被（ ）了。
5、我們不能（ ）國(guó)家珍稀動(dòng)物。
6、（ ）敵人的任務(wù)是十分危險(xiǎn)的。
五、找一找哪些句子能說(shuō)明鯨不是魚(yú)類(lèi)，打上“√”（5分）
1、鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。（ ）
2、須鯨吃小魚(yú)和蝦，齒鯨吃大魚(yú)和海獸。（ ）
3、鯨每天都要睡覺(jué)。（ ）
4、鯨是胎生的。（ ）
5、鯨用肺呼吸。（ ）
六、理解課文內(nèi)容，并填空（9分）
1、《鯨》是＿＿＿＿文，主要介紹了鯨的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿這幾方面的知識(shí)。運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等說(shuō)明方法。
2、因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸增L是哺乳動(dòng)物。
b級(jí)智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（30分鐘內(nèi)完成，滿分50分）
七、閱讀課文第4至第7自然段，看看有什么相同之處（5分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、你能在括號(hào)里加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嗎？（6分）
1、齒鯨（ ）吃大魚(yú)，（ ）吃海獸。
2、（ ）鯨的體形像魚(yú)，（ ）不屬于魚(yú)類(lèi)。
九、讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（9分）
1、須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。
2、鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十、你還知道鯨的哪些知識(shí)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十一、說(shuō)明文的表達(dá)方法有哪些？（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十二、讀一讀這段話，再畫(huà)一畫(huà)（10分）
鯨每天都要睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)總是幾頭聚在一起，尾向外，圍成一圈。
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
江蘇寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周信東
《鯨》一課條理清楚，語(yǔ)言文字淺顯易懂。文章采用打比方、列數(shù)字、作比較等多種方法，介紹了鯨的大小、進(jìn)化、種類(lèi)以及生活習(xí)性。我以為課堂教學(xué)可以分以下幾個(gè)步驟，放手讓學(xué)生自己讀懂課文。
1.初步閱讀。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解課文介紹了鯨哪些方面的知識(shí)，弄清課文條理。
2.小組合作學(xué)習(xí)。在大致了解課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以后，告知學(xué)生馬上要召開(kāi)一個(gè)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。要求人人爭(zhēng)當(dāng)小科學(xué)家，準(zhǔn)備在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果，前提是必須讀懂課文。然后，讓他們分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)研究，填寫(xiě)下面的表格。
在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。
3.科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)。創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的情境，教師作主持人，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表作“鯨研究專(zhuān)家”，匯報(bào)有關(guān)鯨的研究成果。每個(gè)小組可以有選擇地圍繞一個(gè)方面重點(diǎn)深入地談，以此促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
鯨教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。2、 學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。教學(xué)過(guò)程 ：一、 講故事導(dǎo)入 。教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了這篇課文，你一定能找到答案。二、 交流有關(guān)“鯨”的資料。1、 學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。2、 教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（教師介紹資料）下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)記。三、 初讀課文，整體感知。讀書(shū)小建議：（投影出示）1、 用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。2、 遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。3、 想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。四、 檢查自讀情況。1、 學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類(lèi);還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（教師隨機(jī)板書(shū)）2、 學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：（1） 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。（2） 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說(shuō)明介紹的方法。（3） 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來(lái)講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。五、 全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨。1、 小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書(shū)。2、 鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說(shuō)明方法。3、 指導(dǎo)朗讀。六、 回歸整體，突破難點(diǎn)。想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物）原因：1、進(jìn)化2、用肺呼吸3胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。七、 創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育。1、 今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面。（展示圖片并說(shuō)明）2、 出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹。了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。（至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來(lái)“自殺”數(shù)量越來(lái)越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說(shuō)、寄生蟲(chóng)染病說(shuō)、捕食說(shuō)，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚(yú)長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。八、 學(xué)生談收獲。（自由談） 的說(shuō)課教案我執(zhí)教的是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第22課。一、說(shuō)新課程標(biāo)準(zhǔn)。本課的教學(xué)目標(biāo) 有以下三個(gè)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。4、 培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。我從目標(biāo)入手設(shè)計(jì)教學(xué)思路。二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。我把教學(xué)重點(diǎn)放在了教學(xué)過(guò)程 中，讓學(xué)生在共同的研究中領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) 。我把教學(xué)的難點(diǎn)與精彩的故事緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)之中突破了難點(diǎn)，滲透難點(diǎn)的技巧貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程 ，最后學(xué)生明白了鯨魚(yú)為何沒(méi)參加那次魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是因?yàn)轹L不是魚(yú)而是哺乳動(dòng)物。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 。1、 通過(guò)講故事導(dǎo)入 新課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望加強(qiáng)了。2、 交流有關(guān)于鯨的資料，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。課前讓學(xué)生收集資料，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。3、 初讀課文，整體感知的這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讀書(shū)小建議，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo)，也是在充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的建議性意見(jiàn)，有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體感悟。4、 合作研讀課文，匯報(bào)交流這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在鼓勵(lì)小組合作的意識(shí)，我以尊重的態(tài)度、飽滿的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生談出合作收獲。對(duì)于提出的問(wèn)題，不論是淺顯的還是深刻的，只要是讀書(shū)所得都要加以肯定。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，可以繪制表格等等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、 回歸整體突破難點(diǎn)這一步我與開(kāi)課前精彩的故事結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在探求答案過(guò)程之中，自然而然的理解了課文的難點(diǎn)，使得難點(diǎn)不攻自破，達(dá)到了意想不到的效果。6、 創(chuàng)設(shè)情景滲透教育者是學(xué)習(xí)文章的最終目的即利用文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也非常好通過(guò)觀看鯨“自殺之謎”“人為的殺害”的圖片資料，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)義不容辭的責(zé)任，否則就是自取毀滅。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 。我設(shè)計(jì)的板書(shū)既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，還把握住了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，更可貴的是讓學(xué)生參與了板書(shū)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 六、說(shuō)教具的使用。 為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，更為了適合學(xué)生的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀效果，我使用了多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 陳戶二小王燕秀 說(shuō)課教案 陳戶二小王燕秀
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。
2、角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)釋疑。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
有一種海洋里的動(dòng)物，“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。”這種龐大的動(dòng)物是什么？（鯨）
1、出示多媒體，導(dǎo)入：
一天，東海龍王興致特別高，想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)聯(lián)歡會(huì)，比一比哪一種魚(yú)最聰明，表演的節(jié)目最棒，得到名次的給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚(yú)都游到指定的地點(diǎn)，順利地通過(guò)由蟹將軍把守的賽場(chǎng)的大門(mén)。鯨得到這個(gè)消息后，也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧，去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，被蟹將軍擋在門(mén)外說(shuō)：“你不屬于魚(yú)類(lèi)，不能入內(nèi)參加。”鯨振振有辭地說(shuō)：“我就是魚(yú)，不然大家怎么都叫我鯨魚(yú)呢？”
t：鯨和蟹到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？分學(xué)習(xí)小組討論。
指名學(xué)生匯報(bào)。
t：剛才讀課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚(yú)類(lèi)，你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識(shí)嗎？（自讀自悟。）
自讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？你從中獲得了哪些信息？
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。
3、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書(shū)：
t：鯨的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了，鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？為什么？
4、學(xué)生交流感悟，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn)：
（如找有關(guān)句子朗讀、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。）
二、質(zhì)疑釋疑
學(xué)了課文，你還想知道什么？讓我們來(lái)到大海邊，親自面對(duì)鯨提問(wèn)，對(duì)于提出的問(wèn)題，知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒？
學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，解決課堂上的疑難問(wèn)題。
三、分角色扮演，復(fù)述鯨的知識(shí)
t：在下面兩題中任選一題：
1、把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語(yǔ)言向別人介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。
2、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。
t：先準(zhǔn)備兩分鐘。
指名學(xué)生上臺(tái)講。
評(píng)議。
四、自選作業(yè)
1、把鯨某一方面的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。
2、運(yùn)用本課的說(shuō)明方法，抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片斷。
3、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書(shū)。
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前播放音樂(lè)《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書(shū)：22 鯨）。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫(huà)鯨，想看看嗎？（在黑板上畫(huà)一只鯨），既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？
生：欣賞圖片。
師：這些好看嗎？（好看。）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深？可惜沒(méi)有解說(shuō)呀？有了解說(shuō)文字，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小小的解說(shuō)員，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說(shuō)解說(shuō)？
生：（解說(shuō)。）
師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你！（板書(shū)：特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)）
三、在通讀課文中質(zhì)疑問(wèn)難
師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫(xiě)了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)？
生：學(xué)生回答。
可以把它們歸納為①進(jìn)化過(guò)程；②鯨有哪些種類(lèi)；③鯨具有哪些生活習(xí)性；④作者運(yùn)用什么方法寫(xiě)清楚？（教師把學(xué)生回答的寫(xiě)在黑板上。）
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源，就像人類(lèi)一樣，是由類(lèi)人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。
師：（邊板書(shū)：演變過(guò)程：陸地 淺海 深海）想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)
師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí)，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過(guò)程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講？
（有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)等。）
師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過(guò)程？（自述法）
師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法？（表格法、畫(huà)圖法、朗讀法）是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：（教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書(shū)）我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還有哪些問(wèn)題還未解決？
師：嗯，這些問(wèn)題，請(qǐng)大家注意看。（出示自學(xué)提示）
生：學(xué)生自學(xué)。
師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個(gè)故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？
故事講著，有一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，各色各樣的魚(yú)都順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
師：通過(guò)剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎？
學(xué)生匯報(bào)
師：教師小結(jié)。（哦，原來(lái)是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)類(lèi)，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。）
師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎？
生：不贊同。
師：為什么？你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來(lái)勸說(shuō)老師改變計(jì)劃嗎？要求：說(shuō)話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說(shuō)服力。（主要原因有1、淡水無(wú)法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺(jué)時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛）
五、在讀寫(xiě)拓展中延伸課外
1、教師總結(jié)課文。
2、布置課外作業(yè)。
師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過(guò)去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過(guò)程、類(lèi)屬、種類(lèi)及生活習(xí)性，你們還有哪些問(wèn)題未解決嗎？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過(guò)，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書(shū)》《海洋世界》等書(shū)籍上找答案。
雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺(jué)得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？（出示“招聘啟事”）大家課后設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類(lèi)的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教材分析：這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
二、學(xué)生平日分析：學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
二、設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類(lèi)“鯨魚(yú)”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚(yú)類(lèi)”這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。
（這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫(huà)出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)?
(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解。
（這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）
四、課堂練習(xí)：
1、選擇正確讀音
上腭（ e e ） 哺乳(ru lu ) 捕獲（bu pu ） 立即（ji ji ）
2、形近字組詞：
鯨（ ）肢 濾肺（ ）
魚(yú)（ ）枝 慮柿（ ）
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）因?yàn)轹L是用呼吸的，又因?yàn)轹L是 ，所以鯨不屬于魚(yú)類(lèi)而是屬于 。
（2）文章分別以鯨的 、 、 這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
（這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法、
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？
2、故事法導(dǎo)入：在大海里生存著很多種魚(yú)類(lèi)，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng)，看誰(shuí)最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎(jiǎng)，它正準(zhǔn)備入場(chǎng)，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭(zhēng)吵……
（這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)）
二、鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。
（這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知）
三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。
第1段：
1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫(xiě)兩方面匯報(bào)。
2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵，想一想鯨會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)表演出來(lái)。
（這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）
第2段：
1、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會(huì)怎樣說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。
第3—7段：
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書(shū)。如：可以把鯨的種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？
（這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。）
四、總結(jié)全文
1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí)，通過(guò)想象把故事表演完整。
（這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開(kāi)中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作）
2、總結(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習(xí)：
根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以“鯨的自述”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識(shí)，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。）
板書(shū)：
1、外形： 大列數(shù)字
2、是哺乳動(dòng)物： 胎生 做比較
鯨 3、種類(lèi)：（1）須鯨（2）齒鯨 說(shuō)明方法： 舉例子
4、吃食： 蝦小魚(yú)大魚(yú) 海獸 打比方
5、呼吸：垂直 傾斜 分類(lèi)別
6、睡覺(jué)：
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)要求】
1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫(xiě)的方法。
【教具準(zhǔn)備】
1、自制cai課件。
2、鯨形紙片5張。
3、cai教學(xué)系統(tǒng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
按順序說(shuō)說(shuō)課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。（板書(shū)。）
二、導(dǎo)入新課
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫(xiě)”的
1、聽(tīng)讀第一段，思考：
作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)鯨的形體大小的？
2、交流：
追問(wèn)：哪幾句是寫(xiě)“大”的？（五句全是。）
3、小結(jié)：
圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。
4、討論：
作者用了哪些方法來(lái)寫(xiě)鯨的“大”的特點(diǎn)的？
討論后小結(jié)：（板書(shū)）比較、數(shù)字、舉例、打比方……
5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。
7、學(xué)后交流；檢查指導(dǎo)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴ 寫(xiě)水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里？
⑵ 鯨是怎樣睡覺(jué)的？指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺(jué)的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫(xiě)得怎樣”
1、比較，討論：
如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個(gè)好？
2、小結(jié)：
運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，具體、清楚，便于理解。
3、討論：
課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢？
4、小結(jié)：
運(yùn)用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
5、談一談：
課文還有哪些地方寫(xiě)得好？為什么好？
五、總結(jié)
1、結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)鯨的。
2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法寫(xiě)其他的動(dòng)物。
六、練習(xí)
1、教師說(shuō)句子，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出句子中用了什么說(shuō)明方法。
⑴ 這個(gè)蘋(píng)果跟我的拳頭差不多大。
⑵ 太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。
2、口頭練說(shuō)：
用課文中學(xué)到的某一種說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)
觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、形近字組詞
肺（ ） 鰭（ ） 判（ ） 濾（ ）
柿（ ） 嗜（ ） 叛（ ） 漉（ ）
二、多音字組詞
骨：gū（ ） 藏：zàng（ ） 背：bèi（ ）
gǔ（ ） cáng（ ） bēi（ ）
三、閱讀理解
＿＿＿＿＿＿＿
“出什么事了，爸爸？”男孩被什么聲音弄醒了，問(wèn)道。他跑出屋去，看見(jiàn)他爸爸手握步槍正站在臺(tái)階上。
“孩子，是dinggo，一定是它一直在殺我們的羊。”
夜里的寂靜被dinggo──一種澳大利亞野狗又長(zhǎng)又尖的嚎叫聲劃破了。嚎叫聲是從離屋子大約四分之一英里遠(yuǎn)的懸崖上傳來(lái)的。
孩子的父親舉起步槍?zhuān)瘧已碌姆较蜷_(kāi)了幾槍。“這應(yīng)該把它嚇跑了。”他說(shuō)。
第二天早晨，孩子騎馬出去，沿著舊石崖慢慢騎著，一邊尋找著野狗的足跡。突然，他發(fā)現(xiàn)了它──它正平躺在從峭壁上伸長(zhǎng)出去的一棵樹(shù)的分枝上。它一定是在夜晚的追逐中從懸崖邊跌下來(lái)的。當(dāng)它摔下來(lái)時(shí)一定在分枝上，樹(shù)下是60英尺深的懸崖。這只野狗被逮住了，男孩跑回去告訴他的父親
“爸爸，你打算開(kāi)槍打死它嗎？”當(dāng)他們返回懸崖時(shí)男孩問(wèn)道。
“我想如此，它在那兒只會(huì)餓死。”他舉起步槍瞄準(zhǔn)，男孩等待著射擊聲──但槍聲沒(méi)有響起來(lái)，他爸爸已把槍放下了。
“你打算打死它嗎？”男孩問(wèn)道。
“現(xiàn)在不，兒子。”
“你打算放了它嗎？”
“兒子，如果我可以幫助它的話，我不會(huì)放的。”
“那你干嗎不開(kāi)槍打死它？”
“只是似乎不公平。”
第二天，他們騎馬外出，野狗還在那兒。它似乎在測(cè)算樹(shù)和懸崖頂?shù)木嚯x──也許它會(huì)跳上去。男孩的爸爸仍沒(méi)有開(kāi)槍。
到了第三天，野狗看上去又瘦又弱。男孩的爸爸幾乎傷感地慢慢舉起步槍?zhuān)鋼袅恕Ｄ泻⑹紫瓤纯吹孛妫诖吹揭肮返氖w。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)地上什么也沒(méi)有后，他抬頭朝樹(shù)上望去。野狗還在那兒。他爸爸以前從未在這么容易的射擊中失手過(guò)。受到驚嚇的夜狗望著地面，然后挪回了它的兩條腿。
“爸爸，看，它要跳了，開(kāi)槍?zhuān) ?/p>
突然，野狗一躍而起。男孩看著，等著它摔到地上。相反，他看到它停在懸崖外墻上，并在滑動(dòng)的巖石上瘋狂地掙扎著，它的后退在往上踢。“爸爸，快，”南寧孩催促道，“否則它要跑了。”他爸爸并沒(méi)有動(dòng)。野狗虛弱地爬上懸崖頂。他爸爸仍沒(méi)有舉起槍。野狗沿著懸崖邊跑了──慢慢地跑出了視線。
“你放了它。”男孩叫道。
“是的，我放了它。”他爸爸回答道。
“為什么？”
“我猜想我的心腸變軟了。”
“但讓一只野狗跑了！在它吃了所以的羊之后！”
他爸爸望著在微風(fēng)中搖動(dòng)的空蕩蕩的樹(shù)感慨道：“兒子，有些事人們似乎就是不能那么做。”
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：
劃破：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
感慨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、文中提到男孩的三次期待的落空了，分別說(shuō)明了什么？
⑴ 第一次：“男孩等待著射擊聲”因?yàn)檫@只野狗一直在偷吃我們的樣，爸爸一定會(huì)把它殺死，與結(jié)果比較，說(shuō)明爸爸的行動(dòng)很奇怪。
⑵ 第二次：“男孩首先看看地面，期待著看到野兔的尸體。”因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸c結(jié)果比較說(shuō)明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶ 第三次：“男孩看著，等著它摔帶地上。”因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸c結(jié)果比較說(shuō)明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在前面的橫線上。
4、文章結(jié)尾寫(xiě)道“他爸爸望著在微風(fēng)中搖動(dòng)的空蕩蕩的樹(shù)感慨道：‘兒子，有些事人們似乎就是不能那么做。’”那么，爸爸不能殺死業(yè)狗的理由是什么？
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1.了解鯨的形體,種類(lèi),進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的常識(shí),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大獻(xiàn)身科學(xué)的思想感情.
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物的寫(xiě)作方法.
3.理解課文內(nèi)容,給課文分段,并概括段落大意.
4.學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ).
5.朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解鯨的形體,種類(lèi),進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的常識(shí),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大獻(xiàn)身科學(xué)的思想感情.
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方,列舉數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)
從形體發(fā)生變化和經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程.
教學(xué)用具
圖片,幻燈片
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一,教學(xué)目標(biāo)
(一)了解鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物,以及鯨的大小,進(jìn)化等知識(shí).
(二)學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ).
(三)朗讀課文,給課文分段,概括段意.
二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
了解鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物,以及鯨的大小,進(jìn)化等知識(shí).
三,教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題.
板書(shū):14 鯨
同學(xué)們,鯨是什么動(dòng)物,你了解它的什么情況,請(qǐng)給同學(xué)們談一談.自由發(fā)言.教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
出示鯨的圖片,教師歸納,總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言.
鯨是生活在海洋中的一種哺乳動(dòng)物,種類(lèi)很多,胎生,形狀像魚(yú),體長(zhǎng)可達(dá)30多米,是現(xiàn)在世界上最大的動(dòng)物,前肢形成鰭,后肢完全退化,尾巴變成尾鰭,鼻孔在頭的上部,用肺呼吸.鯨的肉可以食用,它的脂肪可以制油,用于醫(yī)藥和其他工業(yè).鯨也叫鯨魚(yú).我們這篇課文對(duì)鯨的知識(shí)進(jìn)行了比較詳細(xì)的介紹.
(二)檢查預(yù)習(xí)生字詞,掃除學(xué)習(xí)障礙.
1.填寫(xiě)生字表.
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫(xiě).
有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意."哺"字讀bǔ,聲母是b,不讀pǔ;"乳"字讀rǔ,聲母是r,不讀lǔ;"立即"的"即",讀第二聲jí,不讀jì;"傾斜"的"傾",讀第一聲qīng,不讀qǐng.
以下幾個(gè)字的字形和筆順,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,要提醒同學(xué)注意.
"噸"字是左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是一, 屯;
"齒"字上面是"止",下面先寫(xiě)"人",而"人"的" "要變成"丶",最后再寫(xiě)"凵".
"乳"字左邊不是"豸",而"孚",左下是"孑";
"肺"字右邊不是"市",而是" ",右半邊的筆順是 .
3.出示幻燈片,辨字組詞.
肢(肢體) 噸(萬(wàn)噸) 肺(肺部)
枝(樹(shù)枝) 頓(頓時(shí)) 柿(柿子)
胎(胎盤(pán)) 噴(噴水) 乳(乳汁)
抬(抬扛) 憤(氣憤) 貌(容貌)
濾(過(guò)濾) 腦(腦袋) 捕(捕獲)
慮(考慮) 惱(煩惱) 哺(哺育)
(三)指導(dǎo)討論詞語(yǔ)的含義,理解重點(diǎn)詞語(yǔ).
這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容可采取兩種方法進(jìn)行,一是請(qǐng)同學(xué)提出在預(yù)習(xí)中遇到的不理解的詞語(yǔ),課堂上討論;二是教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.
1.解釋部分詞語(yǔ).
上腭:口腔的上部,通稱為上膛,分隔口腔和鼻腔的組織.
寬敞:寬闊,寬大.
捕獲:捉到,逮住.
哺乳動(dòng)物:最高等的脊椎動(dòng)物.基本特點(diǎn)是用母體的乳汁哺育初生幼兒,絕大部分是胎生.
胎生:人或某些動(dòng)物的幼體在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段以后才脫離母體,叫做胎生.
鰭:魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官,按所在的位置可以分為胸鰭,腹鰭,背鰭,臀鰭,尾鰭.
噸:重量單位名稱,一千公斤是一噸,合二千市斤.
前肢,后肢:課文中指前腳,后腳.肢,手,腳,胳膊,腿的總稱.
適應(yīng):適合當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境.
退化:指動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中,某一部分器官逐漸變小,構(gòu)造簡(jiǎn)化,機(jī)能減退甚至完全消失.本課指鯨的后肢在進(jìn)化過(guò)程中逐漸變小,最后完全消失.
鋒利:尖而快.
號(hào)稱:揚(yáng)言,宣稱的意思.帶有夸張的意味.
判斷:斷定.
逃竄:慌亂地逃跑.
2.辨析詞義,區(qū)分近義詞,反義詞.
教師出示詞語(yǔ),學(xué)生找近義詞或反義詞.
(1)近義詞:
適應(yīng)(適合)鋒利(銳利)
逃竄(逃跑)寬敞(寬闊)
(2)反義詞:
一般(特殊)安全(危險(xiǎn))
寬敞(狹窄)筆直(彎曲)
退化(進(jìn)化)細(xì)高(粗矮)
(四)指導(dǎo)朗讀,了解課文的寫(xiě)作順序,分段,概括段意.
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,了解課文是按不同方面寫(xiě)了鯨的特點(diǎn),種類(lèi)和生活習(xí)性.根據(jù)這三方面的內(nèi)容可以把課文分為三段.
通過(guò)讀書(shū),我們了解到這是一篇介紹鯨這種動(dòng)物的文章,請(qǐng)同學(xué)們想一想,課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨
(課文從三方面介紹了鯨.鯨的特點(diǎn),種類(lèi)和生活習(xí)性.)
很顯然,這是一篇說(shuō)明性的課文.這樣的文章往往以內(nèi)容的不同來(lái)區(qū)別段落.也就是說(shuō),這種課文只要把相同內(nèi)容的自然段合并在一起就可以分清段落.下面請(qǐng)你按照自己對(duì)課文的理解來(lái)劃分段落.前后桌同學(xué)可以討論,并說(shuō)一說(shuō)這一段的段意.
(這篇課文按照不同方面的內(nèi)容可以分為三段.)
第一段(第1,2自然段),寫(xiě)了鯨非常大,具有哺乳動(dòng)物的特點(diǎn).
第二段(第3自然段),寫(xiě)了鯨分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi).
第三段(第4～7自然段),寫(xiě)了鯨的生活習(xí)性.
2.齊讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容.
(五)作業(yè).
1.讀熟課文.
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ).
第二課時(shí)
一,教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,了解鯨的特點(diǎn),種類(lèi)和生活習(xí)性的有關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從中受到熱愛(ài)科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)的教育.
(二)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方,列舉數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn).
(三)朗讀課文.
二,教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,了解鯨的特點(diǎn),種類(lèi)和生活習(xí)性的有關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方,列舉數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn).
三,教學(xué)難點(diǎn)
從形體發(fā)生變化和經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程.
四,教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課.
《鯨》這篇課文是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,它從三個(gè)方面介紹了鯨,使同學(xué)們對(duì)鯨這種動(dòng)物有了比較清楚的認(rèn)識(shí).請(qǐng)回憶一下,課文是從哪三個(gè)方面來(lái)介紹鯨的:
(課文從鯨的特點(diǎn),種類(lèi)和生活習(xí)性來(lái)介紹鯨的.)
板書(shū):特點(diǎn)種類(lèi)習(xí)性
請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文,想一想作者怎樣把鯨寫(xiě)具體的.
(作者抓住了鯨的特點(diǎn).)
作者是怎樣具體介紹鯨的特點(diǎn)呢 我們逐段分析課文.
(二)學(xué)習(xí)第一段.
1.默讀課文,想一想這一段介紹了鯨的什么特點(diǎn)
(這一段介紹了鯨的形體大,而且不是魚(yú),是哺乳動(dòng)物的特點(diǎn).)
作者是怎樣介紹鯨大的呢
(作者先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解了鯨比大象還要"大得多".又用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重,由重量來(lái)說(shuō)明鯨大.然后又以我國(guó)捕獲的一條鯨為例,從它的體重,身長(zhǎng),舌頭及口腔的寬大等四方面更具體生動(dòng)地證明鯨的確很大.是通過(guò)數(shù)字說(shuō)明這頭鯨只有4萬(wàn)公斤重,還不是最大的,最大的有16萬(wàn)公斤重.)
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象我國(guó)捕獲的這頭重4萬(wàn)公斤的鯨有多大,再想象比它還要重12萬(wàn)公斤的鯨有多大.
這么大的鯨生活在大海中,因?yàn)樗鼧幼酉耵~(yú),人們叫它鯨魚(yú),可它又不是魚(yú),這是怎么回事
指導(dǎo)學(xué)生分小組討論,各抒己見(jiàn),選擇一位代表,做總結(jié)性發(fā)言.
(很早以前的鯨不是魚(yú)的樣子,因?yàn)樯瞽h(huán)境發(fā)生了變化,為了適應(yīng)海洋生活,鯨的前肢"變成了鰭"而后肢"完全退化",這樣的變化經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間,鯨終于"變成了魚(yú)的樣子".可是鯨的身體內(nèi)部并沒(méi)有什么變化,因此,現(xiàn)在的鯨就成了魚(yú)的樣子,可還不能說(shuō)它是魚(yú).)
鯨的樣子發(fā)生了這么大的變化,這里的主要原因是什么呢
(鯨發(fā)生變化的原因是環(huán)境造成的.因?yàn)榄h(huán)境由陸地變成了海洋,鯨為了生存下去,就慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿?dòng).)
環(huán)境的變化是促使哺乳動(dòng)物鯨由爬行變?yōu)橛蝿?dòng),成為魚(yú)的樣子的很重要的原因.當(dāng)然這個(gè)進(jìn)化過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的.哪些詞說(shuō)明了這一點(diǎn)
(漫長(zhǎng),很遠(yuǎn),很長(zhǎng)很長(zhǎng),漸漸)
2.小結(jié)鯨的特點(diǎn).
這一段作者詳細(xì)地介紹了鯨的什么情況 請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō).
(這一段先講了鯨大,又講了鯨不是魚(yú),是哺乳動(dòng)物.)
課文中哪個(gè)詞讓我們明白了鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物.
("其實(shí)"這個(gè)詞否定了鯨是魚(yú)的說(shuō)法,證實(shí)了鯨是哺乳動(dòng)物.因?yàn)?其實(shí)"的意思是"實(shí)際上"或者是"本來(lái)就是".)
作者運(yùn)用了什么方法把鯨的大寫(xiě)得具體,生動(dòng),形象的呢
(作者把人們熟悉的象和鯨做比較;用十幾頭豬的重量和鯨的舌頭做比較;用一個(gè)人站在鯨的嘴里,四個(gè)人圍坐在鯨的嘴里看書(shū)等人們生活中常見(jiàn)的事物與鯨相比.還多次舉出具體的數(shù)字使人具體了解了鯨到底有多么大.也就是說(shuō)作者運(yùn)用了比較和列舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體.)
這樣寫(xiě)有什么好處嗎
(這樣寫(xiě)非常形象,生動(dòng),使陌生的鯨變成了熟悉的事物,這樣容易理解.)
板書(shū):大 哺乳動(dòng)物
比較 數(shù)字
(三)學(xué)習(xí)第二段.
這一段主要講了鯨的種類(lèi),請(qǐng)同學(xué)們齊讀,然后說(shuō)一說(shuō)鯨的分類(lèi).
(鯨主要分為兩類(lèi),一類(lèi)是沒(méi)有牙齒的須鯨,一類(lèi)是有牙齒的齒鯨.)
這一段內(nèi)容雖然很少,但了解這部分知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)下一段很重要.
板書(shū):須鯨 齒鯨
(四)學(xué)習(xí)第三段.
1.默讀課文,思考.
作者又抓住了鯨的什么特點(diǎn)來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的呢
(作者按順序?qū)懥琐L的食物,鯨的呼吸,鯨的睡覺(jué),鯨的生長(zhǎng)四方面的內(nèi)容.)
在介紹這四方面的生活習(xí)性中,寫(xiě)作方法上有什么相同之處嗎
(這四個(gè)方面是分自然段來(lái)介紹的,每一方面都是用先總述后分述的方法來(lái)寫(xiě)的.)
板書(shū):食物 呼吸
睡覺(jué) 生長(zhǎng)
2.找四位同學(xué)朗讀4,5,6,7自然段,理解鯨的生活習(xí)性.
作者是怎樣具體描寫(xiě)鯨的生活習(xí)性的呢 請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),想一想.
(須鯨的主要食物是蝦和小魚(yú),而且一頓可以吃2000多公斤,這里用具體數(shù)字寫(xiě)出了須鯨吃得多.齒鯨的主要食物是大魚(yú)和海獸,因?yàn)檠例X鋒利,所以很兇猛.)
(鯨主要是用肺呼吸,這一點(diǎn)也是同魚(yú)有區(qū)別的.)
(鯨睡覺(jué)總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上.)
(鯨是胎生的,是靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大的.而作者用具體數(shù)字說(shuō)明鯨長(zhǎng)得很快,壽命很長(zhǎng).)
長(zhǎng)須鯨和齒鯨在生活習(xí)性方面有什么相同和不同之處嗎
(它們的相同點(diǎn)是每天都要睡覺(jué),都是胎生的.)
(它們的不同點(diǎn)是吃食物的種類(lèi)和方式不同,噴潮時(shí)水柱的形狀不同.)
介紹鯨的生活習(xí)性時(shí),作者抓住了一個(gè)什么重點(diǎn)從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的
(作者抓住了鯨是哺乳動(dòng)物這個(gè)重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的.)
師:為什么說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物
(鯨雖然生活在海洋,但鯨是胎生,用肺呼吸,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大,所以說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物.)
師:鯨的生活習(xí)性中,最有意思的是什么
(鯨睡覺(jué)最有意思.)
想象一下,把鯨睡覺(jué)的樣子用示意圖表示.
可以找?guī)讉�(gè)畫(huà)畫(huà)水平高的同學(xué),在投影片上畫(huà),然后打出來(lái)給同學(xué)們看,活躍課堂氣氛.
3.小結(jié)第三段,體會(huì)寫(xiě)作方法.
這一段主要從鯨的食物,呼吸,睡覺(jué),生長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,作者又運(yùn)用了什么方法把這些內(nèi)容寫(xiě)具體的呢
(作者運(yùn)用了數(shù)字把內(nèi)容寫(xiě)具體的.)
板書(shū):數(shù)字
(五)齊讀課文,再一次體會(huì)數(shù)字在課文中所起的作用.
談一談?wù)n文哪些地方運(yùn)用了列舉數(shù)字的方法 這樣寫(xiě)有什么好處
(課文中寫(xiě)鯨的大小及小鯨的體重,須鯨進(jìn)食的重量等都是用列舉數(shù)字的方法說(shuō)明的.這樣寫(xiě)能夠使讀者更準(zhǔn)確地了解鯨是龐大的動(dòng)物,并給人留下具體,真實(shí)的印象.)
(六)總結(jié)全文,歸納板書(shū).
這篇課文從三個(gè)大方面介紹了鯨的特點(diǎn),種類(lèi)和生活習(xí)性.作者用比較和列舉數(shù)字的方法具體地介紹了鯨很大,是哺乳動(dòng)物.為什么哺乳動(dòng)物會(huì)變成魚(yú)的樣子呢 又講了鯨的進(jìn)化過(guò)程.為了進(jìn)一步說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物.作者又從食物,呼吸,睡覺(jué),生長(zhǎng)等生活習(xí)性來(lái)具體介紹.而生活習(xí)性上,不同種類(lèi)的鯨是有區(qū)別的.所以,第二段著重介紹了鯨的種類(lèi).由此可見(jiàn),《鯨》這篇課文結(jié)構(gòu)上不僅清楚,而且是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?
同學(xué)們,這篇課文之所以寫(xiě)得清楚明白,容易理解,最重要的一點(diǎn)是作者抓住了每一個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,也就是說(shuō),作者抓住了事物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,這一點(diǎn)就是我們這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
板書(shū):抓住事物的特點(diǎn)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
人教第九冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程，種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子作比較、打比方等說(shuō)明方法。掌握說(shuō)明、學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
弄明白鯨為什么不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)案
教案
一、學(xué)習(xí)提綱
1、說(shuō)說(shuō)印象中“鯨”的特點(diǎn)。
2、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。
⑴ 書(shū)寫(xiě)難字：
腭、哺、濾、肺、矮
⑵ 賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。
3、默讀課文，給每個(gè)自然段加小標(biāo)題；按鯨的“特點(diǎn)→進(jìn)化→種類(lèi)→生活習(xí)性”把課文分成四段。
4、用連接段意的方法說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
5、寫(xiě)說(shuō)明文最常用的說(shuō)明方法有“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫(huà)批注說(shuō)明方法。
6、討論：
鯨是怎樣進(jìn)化的？
7、自讀4～6自然段，填表：
習(xí)性
特點(diǎn)
說(shuō)明方法
食物 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)
8、交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話。
一、初讀課文，掌握字詞，理清寫(xiě)作思路
1、自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字。
2、讀通讀順課文。
3、自讀，理解寫(xiě)作思路。
特點(diǎn)
進(jìn)化
種類(lèi)
習(xí)慣
食物
呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng)
4、指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容。
二、研讀第一段，掌握說(shuō)明方法
1、第一句：“…其實(shí)還有比象大…”（作比較）
第二、三句：“…十六萬(wàn)斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”（列舉數(shù)字）（舉例子）
第四句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）
2、指導(dǎo)讀出感情。
三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性
四、課外拓展，交流資料，仿說(shuō)仿寫(xiě)《鯨的自述》
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用