《釣蝦與放牛》教案（精選3篇）

《釣蝦與放牛》教案 篇1

　　之二

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。

　　2、給課文分段。

　　3、了解農(nóng)家小朋友天真活潑、聰明大膽、對(duì)朋友真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文

　　教學(xué)難點(diǎn) ：給課文分段

　　教學(xué)過程 ：

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、讀題。

　　2、讀了這個(gè)課題你有什么問題？

　　二、自學(xué)課文，解答問題

　　(簡(jiǎn)介魯迅)

　　三、了解課文主要內(nèi)容

　　1、怎么釣蝦？

　　(1)找出書上的答案

　　(2) 看圖說(shuō)話。

　　(3)魯迅與小朋友們?cè)趺瘁炍r？他們的動(dòng)作、神態(tài)語(yǔ)言如何？

　　(4)從這件事你覺得農(nóng)村小朋友怎么樣？

　　2、怎么放牛？

　　(1)找出書上相應(yīng)的部分。

　　(2)師范讀，生閉眼想象：怎么放牛？

　　(3)感情朗讀。

　　(4)說(shuō)說(shuō)從這件事中你看出農(nóng)村小朋友的哪些特點(diǎn)？

　　3、思考：

　　(1) 課文寫了誰(shuí)與誰(shuí)的友情？他們?yōu)槭裁茨芟嗵幍眠@么好呢？

　　(2)從哪里看出農(nóng)家小朋友的真誠(chéng)無(wú)私呢？

　　(釣來(lái)的蝦“全歸他吃”，十分干脆地講了釣蝦的方法，魯迅要求“立刻試試”農(nóng)家小朋友沒有一個(gè)不拍手贊同。一個(gè)勁兒去釣蝦。)

　　(3)有感情地朗讀對(duì)話。(第二段)

　　(4)魯迅又具有什么樣的品質(zhì)呢？

　　(守信用，不擺架子，虛心好學(xué))

　　4、說(shuō)說(shuō)你要向農(nóng)家小朋友和魯迅學(xué)習(xí)什么？

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、課堂作業(yè) 

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能給課文分段，概括各段的段落大意。

　　2、了解農(nóng)家小朋友天真活潑、聰明大膽、對(duì)朋友真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：給課文分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、感情朗讀。

　　(二、三兩段)

　　二、給課文分段。

　　1、課文寫了哪幾件事？

　　2、應(yīng)該怎樣分段？

　　3、討論：10、15自然段應(yīng)不應(yīng)該獨(dú)立成段？為什么？

　　4、概括二、三兩段的段落大意。

　　（第二段：農(nóng)家小朋友教魯迅釣蝦，魯迅教農(nóng)家小朋友識(shí)字。

　　第三段：農(nóng)家小朋友膽子大，放牛的本領(lǐng)高，魯迅決心向他們學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第一段，概括段落大意。

　　1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)魯迅為什么喜歡去外婆家？

　　（1）“無(wú)窮無(wú)盡”什么意思？有哪些新鮮事呢？

　　農(nóng)村小朋友們的天真活潑、聰明大膽表現(xiàn)在哪里？

　　你喜歡他們的哪些特點(diǎn)？

　　（2）說(shuō)說(shuō)第1自然段的段意。

　　（3）用“無(wú)窮無(wú)盡”造句。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）魯迅受到怎樣“格外”的優(yōu)待？

　　（3）第2自然段的段意怎樣概括？

　　3、概括第一段段意。

　　四、朗讀全文

　　1、分角色朗讀。

　　2、自由讀、齊讀。

　　五、課堂作業(yè) 

　　[板書設(shè)計(jì) ：

　　釣蝦與放牛

　　農(nóng)村小朋友 魯迅

　　興致勃勃 好奇、新奇

　　釣蝦 拍手贊同 都?xì)w他吃

　　沒多久 很守信用

　　放牛 本領(lǐng)大 暗下決心

　　真誠(chéng)無(wú)私 沒有架子

　　聰明大膽 守信用、虛心好學(xué)]

《釣蝦與放牛》教案 篇2

　　一、 教材分析

　　1、文記敘了魯迅小時(shí)候與農(nóng)家小朋友的友情。課文通過釣蝦與放牛兩件事，反映了農(nóng)家小孩子天真活潑、聰明大膽和對(duì)朋友真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)，表達(dá)了魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛。

　　2、本課的課后練習(xí)題，為課文分段作了鋪墊，為落實(shí)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)（概括段落大意）提供了一定條件。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能給課文分段，概括段落大意。

　　2、能借助拼音讀生字的字音，理解新詞在課文中的意思。

　　3、了解農(nóng)家小朋友天真活潑、聰明大膽、對(duì)朋友真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：概括段落大意，了解農(nóng)家小朋友的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：本課第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以對(duì)話形式表現(xiàn)，自然段較多，給概括段意增加了一定的難度。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音帶

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　六、教學(xué)過程 ：

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo) 

　　1、自學(xué)字詞，讀通課文。

　　2、給課文分段，概括段落大意。

　　（二）教學(xué)過程 ：

　　1、揭題審題：

　　（1）出示課題，齊讀。

　　（2）讀了課題后，你知道課文主要寫什么？寫了幾件事？

　　2、聽課文錄音，思考：課文主要寫誰(shuí)？主要寫了什么事？

　　3、交流。

　　簡(jiǎn)介魯迅。魯迅是城里的少爺，可熱愛農(nóng)村生活，和農(nóng)村親戚朋友建立了濃厚的感情，樟壽是他的小名。

　　4、自學(xué)字詞、課文。

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

　　（2）聯(lián)系下下文理解新詞的意思。

　　（3）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，并參照課后習(xí)題2給課文分段。

　　5、反饋分段情況。討論時(shí)占撥：

　　（1）第10自然段從“你教我們識(shí)字，我們教你釣蝦”來(lái)看，是緊接著釣蝦這件事寫的，不宜單獨(dú)成段。

　　（2）第15自然段也是緊接著放牛這件事寫的，也不宜單獨(dú)成段。

　　6、概括段落大意。

　　（1）指名讀第一段。

　　（2）概括第一段中第1、2自然段的段意。

　　（3）用自然段段意歸并法概括第一段段意。

　　（4）指名讀第二、三段。

　　（5）因第二、三段主要以對(duì)話形式表現(xiàn)，自然段多，因此沒有必要給每個(gè)自然段概括段意，可直接從課題出發(fā)去概括兩段的段意。

　　7、齊讀課文。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo) 

　　理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家孩子天真活潑、聰明大膽、真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)過程 

　　1、回憶課文寫了魯迅和農(nóng)家孩子之間的哪兩件事？

　　2、指導(dǎo)閱讀：

　　（1）快速閱讀課文，從文中找出反映農(nóng)家小朋友特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（天真活潑聰明大膽真誠(chéng)無(wú)私）

　　（2）默讀課文，找一找，哪些地方可以看出他們天真活潑，聰明大膽？哪些地方可以看出他們真誠(chéng)無(wú)私？并把這些詞句劃下來(lái)。

　　（3）交流：

　　用“農(nóng)家小朋友是_______________________的，因?yàn)開____________________。”的句子來(lái)告訴大家。

　　（4）你讀了課文后，覺得魯迅是一個(gè)怎樣的人？

　　（守信用、虛心學(xué)習(xí)、熱愛農(nóng)村生活、熱愛勞動(dòng)人民）

　　用“魯迅是一個(gè)_____________________的人，因?yàn)開____________________。”的句子來(lái)告訴大家。

　　（5）魯迅和農(nóng)村小朋友為什么能相處得這樣好？

　　3、有感情地朗讀全文。

《釣蝦與放牛》教案 篇3

　　之一

　　老百曉

　　一、 教材分析

　　1、文記敘了魯迅小時(shí)候與農(nóng)家小朋友的友情。課文通過釣蝦與放牛兩件事，反映了農(nóng)家小孩子天真活潑、聰明大膽和對(duì)朋友真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)，表達(dá)了魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛。

　　2、本課的課后練習(xí)題，為課文分段作了鋪墊，為落實(shí)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)（概括段落大意）提供了一定條件。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能給課文分段，概括段落大意。

　　2、能借助拼音讀生字的字音，理解新詞在課文中的意思。

　　3、了解農(nóng)家小朋友天真活潑、聰明大膽、對(duì)朋友真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：概括段落大意，了解農(nóng)家小朋友的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：本課第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以對(duì)話形式表現(xiàn)，自然段較多，給概括段意增加了一定的難度。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音帶

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　六、教學(xué)過程 ：

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo) 

　　1、自學(xué)字詞，讀通課文。

　　2、給課文分段，概括段落大意。

　　（二）教學(xué)過程 ：

　　1、揭題審題：

　　（1）出示課題，齊讀。

　　（2）讀了課題后，你知道課文主要寫什么？寫了幾件事？

　　2、聽課文錄音，思考：課文主要寫誰(shuí)？主要寫了什么事？

　　3、交流。

　　簡(jiǎn)介魯迅。魯迅是城里的少爺，可熱愛農(nóng)村生活，和農(nóng)村親戚朋友建立了濃厚的感情，樟壽是他的小名。

　　4、自學(xué)字詞、課文。

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

　　（2）聯(lián)系下下文理解新詞的意思。

　　（3）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，并參照課后習(xí)題2給課文分段。

　　5、反饋分段情況。討論時(shí)占撥：

　　（1）第10自然段從“你教我們識(shí)字，我們教你釣蝦”來(lái)看，是緊接著釣蝦這件事寫的，不宜單獨(dú)成段。

　　（2）第15自然段也是緊接著放牛這件事寫的，也不宜單獨(dú)成段。

　　6、概括段落大意。

　　（1）指名讀第一段。

　　（2）概括第一段中第1、2自然段的段意。

　　（3）用自然段段意歸并法概括第一段段意。

　　（4）指名讀第二、三段。

　　（5）因第二、三段主要以對(duì)話形式表現(xiàn)，自然段多，因此沒有必要給每個(gè)自然段概括段意，可直接從課題出發(fā)去概括兩段的段意。

　　7、齊讀課文。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo) 

　　理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家孩子天真活潑、聰明大膽、真誠(chéng)無(wú)私的特點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)過程 

　　1、回憶課文寫了魯迅和農(nóng)家孩子之間的哪兩件事？

　　2、指導(dǎo)閱讀：

　　（1）快速閱讀課文，從文中找出反映農(nóng)家小朋友特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（天真活潑聰明大膽真誠(chéng)無(wú)私）

　　（2）默讀課文，找一找，哪些地方可以看出他們天真活潑，聰明大膽？哪些地方可以看出他們真誠(chéng)無(wú)私？并把這些詞句劃下來(lái)。

　　（3）交流：

　　用“農(nóng)家小朋友是_______________________的，因?yàn)開____________________。”的句子來(lái)告訴大家。

　　（4）你讀了課文后，覺得魯迅是一個(gè)怎樣的人？

　　（守信用、虛心學(xué)習(xí)、熱愛農(nóng)村生活、熱愛勞動(dòng)人民）

　　用“魯迅是一個(gè)_____________________的人，因?yàn)開____________________。”的句子來(lái)告訴大家。

　　（5）魯迅和農(nóng)村小朋友為什么能相處得這樣好？

　　3、有感情地朗讀全文。