《節約用水》綜合性學習（通用16篇）

《節約用水》綜合性學習 篇1

　　課 堂 教 學 研 究 課 教 案

　　成員姓名

　　王謝瑜

　　課題名稱

　　《節約用水》綜合性學習

　　執教班級

　　五（1）

　　執教日期

　　2008.6.18

　　教學目標

　　1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，并樂意宣傳

　　2、激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。

　　3、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

　　教學準備

　　1、 八只蘋果，八把小刀。　　        2、 制作標語用的彩紙。

　　3、 調查生活中浪費水資源的現象。　　4、 制作ppt課件。

　　教    學    過     程

　　（一） 導入新課

　　同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點）

　　（二）聯系實際，感受淡水對生活的重要性

　　師：同學們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學們小組討論一下，生活中那些地方需要水？

　　師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

　　師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）

　　師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）

　　師：同學們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）

　　師：我們為什么不能用海水洗臉、刷牙、洗衣服呢？

　　師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的

　　師：同學們，在我們這個藍色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲

　　（三）小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏

　　1、你們看，這是什么？（出示一個蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個小組派組長上臺領一個蘋果，老師交待注意安全等問題）

　　2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮

　　師：同學們，實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。

　　師：同學們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？

　　師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節約用水，同學們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現象！

　　同學們說了那么多浪費用水的現象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那么我們怎么樣才能有效的利用現有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節水小衛士一起走進節水總動員（出示課件—節水總動員）

　　1、 你有什么節約用水的好辦法嗎？（小組討論，制定節水金點子）

　　同學們想出了這么多節約用水的好辦法，節水小衛是他有什么好辦法嗎？

　　2、 節水金點子。

　　3、 設計節水廣告標語。

　　我們每個同學都想了那么多的好辦法來節約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設計一條節水廣告標語來提醒大家。

　　（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節水廣告標語）

　　你們的標語做的這么好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！

　　4、 學習一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚）

　　一滴水，一個點，/一只螞蟻喝一年；/十滴水，一條線，/兩只螞蟻能劃船。/小朋友，不浪費，/別讓龍頭淚漣漣。

　　師：通過這節課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢？

　　結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學校、家園更美好！

　　教學反思

　　有了前一環節的鋪墊，學生應該會有許多金點子，設想出切實可行的行動方案。同學們熱情很高足足填寫了20分鐘不肯停筆，行動方案點子很多、涉及面廣。但我卻很不滿意。一個方案中既有主張在學校里貼宣傳標語，又有打算在社區里發節約用水的宣傳資料，還有準備在家里安裝節水器具等，活動范圍雖廣，卻沒有具體的活動過程，小組實施非常困難，活動點太多，開展不扎實，活動收效肯定很低。讓學生根據自己的興趣愛好，選擇一個地點，詳細的制定節水行動方案。這樣學生擁有足夠的時間針對一個地方根據浪費水源的現象，細致的制定節水的金點子和具體實施措施。其中家里節水小組還特別記錄了家中實施節水方案前后，三個月的水費開支，用事實依據證明節水行動非常成功。

《節約用水》綜合性學習 篇2

　　水是生命之源。保護水資源，了解水的重要性是本次活動的主要目的。下面是大班《節約用水》社會教案，歡迎閱讀借鑒。

　　活動設計背景

　　我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，并制定了以下目標。

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

　　2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。

　　3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

　　教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。

　　活動準備

　　實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

　　被污染水的掛圖。

　　活動過程

　　1、引題：

　　（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？

　　（2）你手臟的時候怎么辦？

　　（3）你見過什么地方有水？

　　2、實驗、示范：

　　（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。

　　（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

　　（3）盆子里的水倒入杯子里。

　　3、幼兒分組實驗，得出結論：

　　（1）水是流動的

　　（2）水是沒有顏色的

　　（3）水是透明的

　　（4）水是無味的

　　4、師：你們知道水有哪些用途？

　　幼兒討論總結

　　（1）日常生活中用水

　　（2）生產建設中的用水

　　（3）動植物的用水。

　　4、師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周圍的人節約用水。

　　教師總結：

　　水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的`水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

　　［活動延伸］

　　游戲：玩水《流水走迷宮》

　　幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。

　　教學反思

　　1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

　　2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望。

《節約用水》綜合性學習 篇3

　　教材簡析

　　“節約用水”是五年級下冊語文教學內容，是學和做系列之二，屬語文綜合性學習。其內容是引導學生以“水”為話題，了解農村、城市、家庭、學校生活中水資源浪費的情況，并能有效地設計節水方案。

　　二、   學生分析

　　五年級的學生，對生活中的一些顯著的事物和現象有自己的理解，并易受周圍環境的影響，初步形成自己的人生觀和價值觀。

　　課前組織學生調查和整理發現，大部分學生意識到節約用水，但是存在狹隘的理解：在自己家里用水，反正是自家交水費，浪費的是家里的錢，想怎么用就怎么用。

　　三、   教學理念

　　《語文課程標準》倡導“書本知識與實踐活動緊密結合”。教學時一要指導學生開展調查、實踐、查閱和收集資料活動，引導學生用多種方式呈現學習的過程和結果；二要鼓勵學生多渠道獲取信息和資料，要求學生掌握通過互聯網、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑。開放的空間，自主的學習，互動的發展，從而培養學生的人文精神和社會責任感，為適應未來社會生活奠定基礎。

　　四、   案例片斷描述

　　片斷（一）  調查實踐，了解現狀

　　師：請各小組就選的項目匯報調查研究的結果。

　　師：大家先交流家庭里有哪些浪費水的不良現象。

　　學生甲：我爸爸經常往抽水馬桶里扔個煙頭,然后按下閥門沖走。

　　學生乙：媽媽洗衣洗菜時,一打開龍頭就不關,任由水空流。

　　學生丙：哥哥洗澡淋浴時間過長。

　　學生丁：我家衛生間里的水龍頭漏水，沒及時修好，水不停地往下滴。

　　……

　　師：不觀察不知道，一觀察嚇一跳。家家戶戶水龍頭不關緊而滴答漏水的現象造成的浪費是驚人的。據測定，“滴水”在一個小時里就可以集到3.6公斤水，一個月里可集到2.6噸水。如果是連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每個月可集水12噸。就是這些現象的存在導致家庭生活中浪費水70%左右。

　　師：大家再來交流在農田灌溉中，怎樣提高水的利用率，從而減少水的浪費。

　　學生甲：把土渠改裝成管道輸送。

　　學生乙：將土渠用混凝土固住。

　　師：通過觀察和調查，你有什么體會呢？

　　學生甲：我將和家長交流家中浪費水的現象，動員他們改掉用水的壞習慣。

　　學生乙：我將從自身做起，從現在做起，在家庭中養成節約用水的習慣。

　　……

　　評析：著名教育家第斯多惠指出：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理。”語文課教學也是如此。只有把學生作為學習的主人，回歸到學生的生活中，讓學生在生動活潑的生活中用心體驗與實踐，讓學生在參與中學習，在探究中感悟，使教師成為學生學習的引導者、促進者和合作者，在適當時機對學生進行點撥，從而引導學生學會學習，教學的實效性才有可能更明顯地得到體現。此片段中學做社會調查，提高了學生的語文素養。

　　片斷（二） 走向生活，介紹節水經驗

　　師：今天，我們還要走向生活，了解節水方法和節水小竅門。并評出“小小愛迪生”。

　　師：大家先談談采訪家長，了解節水方法的成果。

　　（學生暢談）

　　師：匯報課前查找資料，研究節水方法的收獲。

　　（學生匯報）

　　師：下面舉行主題活動：節水竅門大家談。談談你的節水構想。

　　根據發言情況，最后由大家評出“小小愛迪生”，并頒發獎牌。

　　評析：《標準》指出：“動手實踐、自主探索、合作與交流是學生學習語文的重要方式。……”語文學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生要有充分的從事學習活動的時間和空間，在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。作為一名新課程的實踐者，我努力學習新課標，盡量在教學中落實這一新理念。

　　片斷（三）  編寫公益廣告，倡導節水

　　師：今天我們的語文活動課上，還要和公益廣告來一次親密接觸，并且要在這個過程中學習語言，提高表達能力。我們以競賽的方式進行，每題記為10分，看一看哪一組得分最多。

　　學生主持人：第一輪，朗讀公益廣告，要求讀正確、流利。（出示三則節約用水的公益廣告）

　　（學生逐組朗讀）

　　學生主持人：各組朗讀得都較好，各加10分！（記分員記分）

　　學生主持人：第二論，交流收集的公益廣告用語。

　　學生甲：一時的快樂，永恒的傷痛——請勿吸煙

　　學生乙：獻血的你，靈魂如虹；你獻的血，生命涌動。

　　學生丙：涓滴之水成海洋，顆顆愛心變希望。

　　學生丁：送人玫瑰，手有余香。

　　……

　　師：一則好的廣告，其語言都是經過精心提煉的。一般具有以下特點：重點突出，個性鮮明，語言得體，生動有趣，有信心，有號召力。下面幾則都是廣告中的精品，請就其中的一則進行分析，說出它的妙處。

　　主持人：下面進入第三輪，評析公益廣告（出示四幅公益廣告圖片，配有相應的廣告詞）這四則廣告詞都是廣告中的精品，每個方隊負責一則，先小組討論，說說它的妙處。（分小組討論）

　　……

　　師：我們這次比賽設立四個獎項（獎給得分最多的方隊），最佳口才獎、最佳創議獎和最踴躍發言獎。下面進行的是頒獎儀式。

　　評析：學生喜歡活動，喜歡上語文綜合實踐活動課。他們把收集到的資料在課堂上展示出來，充分享受到成功的喜悅，又能夠達到資源共享的目的。他們在做好了充分準備工作、的基礎上，大膽地展示自己的才華，既發揮了學生的主體意識和合作精神，又提高了學生的綜合能力，實現了學生生命的快樂成長。

　　案例分析：

　　（一）            成功的方面

　　1、         以學生為本，開展課堂教學。

　　《新課程標準》指出：“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。”語文課程的教學一切都要圍繞學生的發展展開，所以學生是當然的“主人”。

　　本堂課的特色之一就是教師注意發揮學生的主體意識和合作精神。如教學伊始，讓學生匯報調查的結果，認識家庭生活中浪費水的現象，懂得節約用水的必要性。接著，讓學生走向生活，了解節水方法和小竅門并通過研究發明小竅門，從而樹立節水意識。最后要學生編寫節水公益廣告，無形之中培養學生保護水資源的意識。

　　（二）該“放手”時則“放手”

　　新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。本節課目的是在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義，積極宣傳節約用水的道理，參與節約用水的社會活動。如果只給他們講有哪些浪費水的現象，及浪費程度來教育學生，可能會收效甚微，因此我把內容放手讓學生去做，課前讓學生分組，分課題調查、設計、發明節水小竅門、編寫公益廣告，該“放手”時則“放手”，學生會越放越明白，越放能力越強。通過調查、設計，對浪費水資源的狀況有了充分的認識，明確了節水意義，養成節水習慣。通過發明節水小竅門、編寫公益廣告，培養學生積極宣傳節約用水和參與節約用水的意識和主動性。同時培養了學生搜集、整理信息能力及小組合作能力。課上通過交流實現資源共享。實踐證明：按新課標實施教學，給學生充分的自由，把學生看成學習的主人，處理好收與放的關系，起到事半功倍的效果。

　　（三）  人人都學習有效益的語文

　　在上這一堂課之前，教師就家庭用水要求學生作了一個小調查，結果發現，100%的學生都認為家庭中有浪費水的現象，要節約用水，但70%多的學生認為只要在家中節約用水就行了，20%多的學生認為無論在哪里都應注意節約用水。為此，確定這一堂課的教學思路：一是首先通過調查實踐，了解現狀，知道在生活中有50%—70%的水被浪費掉了，養成節約用水的好習慣，認識節約水的意義。二是通過通過走向生活，介紹節水經驗，參與節約用水的實踐。三是編寫公益廣告，倡導節水，積極宣傳節約用水。從課后學生節約用水的意識和行為對比觀察，95%以上的學生真正做到了隨時隨地節約用水。

　　(四) 需要進一步注意的問題

　　本堂課是一堂語文綜合性學習，在課中學生都明確了節水的意義、方法。還有待于課后繼續鞏固和延伸，使本課的目標真正落實到行動中。因此，這是一項長期性的工作，還有待在今后的教學中更好地理解運用，抓反復，反復抓，直至形成自覺性的行動。

《節約用水》綜合性學習 篇4

　　一、活動問題的提出

　　《節約用水》是一節數學綜合實踐活動課。它的教學目的是讓學生運用已有的知識和經驗，通過實踐，關注生活，解決生活中的實際問題，進而提高認識，增強綜合能力。

　　二、活動的具體目標

　　知識與技能：結合量的計量、簡單的統計及比例等知識，通過運用調查、實驗、觀察、計算、討論等方式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法去解決實際問題的能力，增強數學應用意識。

　　過程與方法：通過多種途徑查找相關資料，讓學生走進生活，學會如何進行材料收集、整理；學會如何進行交流和表達；學會如何運用實驗研究數據解決問題。培養學生處理信息、發現問題、科學思考及解決問題的能力。

　　情感態度價值觀：使學生感受到節約用水的現實性和迫切性，從小培養節約用水，從我做起的責任意識。

　　三、活動準備

　　1、調查一個滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

　　2、調查家庭的水龍頭總數量和滴水水龍頭數量。

　　3、觀察日常生活中有哪些浪費水資源的現象。

　　4、學生收集有關水資源以及水資源現狀的資料

　　四、活動重難點

　　讓學生運用已學的數學知識，經歷計算過程，科學地認識日常生活中水資源浪費的問題

　　五、活動過程

　　1、創設情境

　　最近，老師喜歡上了攝像，沒事的時候總喜歡拍些東西。今天我帶來一個小片段，想跟大家分享一下。

　　播放錄制的生活中的這些現象：課間很多同學擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，同學們跑回教室，有的水龍頭還在繼續流水，有的在滴水

　　這個片段大家熟悉嗎，對，主角就是同學們自己。也是因為這個片段中的現象，老師交給了你們一個任務，讓你們以小組為單位研究一個水龍頭在一分鐘時間內的滴水量，下面請各小組派一位代表匯報你們的調查結果。

　　2、計算水量

　　我們來看看這個水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？

　　你們覺得這樣的滴水量怎么樣？為什么？

　　師：如果以一種發展的眼光來看，流淌的時間延長，滴水量會越來越大。那么滴水量究竟會有多大變化呢？

　　3、匯報調查滴水水龍頭數量，求比例

　　同學們家里都有幾個水龍頭？請同學們在小組內匯總一下本組成員家里水龍頭的總數，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數量

　　表三

　　集體交流。匯總全班同學家里水龍頭數量以及滴水水龍頭的數量。計算滴水水龍頭占水龍頭總數的百分之幾。

　　4、聯系實際，體會水的價值

　　青山院村大概有300戶，每家一個水龍頭的話，按我們剛才計算的比例，滴水的水龍頭大概是多少個？一年滴水量是多少？知道這個水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米？

　　這一個村子一年的滴水量大概是幾個教室這么大？

　　楊各莊鎮有37個這樣的村子，一年的滴水量又會是多少？

　　多么龐大的一個數字！大家知道嗎，一個人一天大概需要喝2升水，看看我們計算的這個水量可以供多少人喝一天？

　　一個鎮就這么多。真是極大地浪費啊。遷安要有多少個這樣的鄉鎮，全國又得有多少遷安這樣的城市啊。同學們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計算的。如果開始一分鐘我們取的25毫升呢，就是這個水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現象，又豈止只有滴水這一種現象？

　　引申：你還知道哪些浪費水的現象？

　　學生匯報交流。

　　5、了解水資源的現狀

　　人們對水這樣的揮霍，難道水是取之不盡，用之不竭的嗎？

　　師：你對水資源狀況了解多少？你搜集到了哪些關于水資源的資料？

　　學生自由匯報自己收集到的資料。[可用實物投影]

　　引導學生傾聽他人發言，對水資源現狀進行系統化整理，通過計算，生生互動，師生互動加深對水資源現狀的理解。

　　（水資源的分布，缺水現狀，人均水情況等）

　　6、體會水的重要，引起節水意識

　　老師這里也收集了幾張相關圖片。我們一起來看看吧。

　　學生看圖片說說感想。

　　師：是啊，水與我們息息相關，而且，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以，我們都應該節約用水

　　師抓住學生說出要節約用水的機會，板書課題。

　　7、節約用水不是掛在嘴邊的空話。你準備為節約用水、保護資源做些什么？

　　以小組為單位說一說，再寫下來

　　引導學生從生活入手，把節水落實到實處。

　　教師根據學生匯報的情況適時展示自己收集的與學生不同的節水的資料。

　　（節水在生活中的具體實施，各國采取的節水措施等）

　　8、認識我國的節水標志

　　談到節約用水，我覺得同學們該了解下這個標識。

　　認識節水標識，談談自己的理解。

　　加深理解：一只手捧起一滴水，希望我們節約每一滴水。一滴水大概是0、05毫升，那么我們全國十三億人呢，都能節約一滴水那會是多少水。

　　學生計算水量，深刻體會水的寶貴。

　　9、寫宣傳語

　　如果讓你在這個標志下面附上一句宣傳語告訴人們要節約用水，你想說什么？

　　寫宣傳語我們要注意什么？（宣傳語要簡潔明了。讓人印象深刻。）

　　學生思考在紙上寫宣傳語。小組交流修改。

　　集體交流

　　10、宣傳節約用水

　　怎樣讓更多的人知道要節約用水？我們剛才其實已經說出了很好的一個辦法，就是大家的精彩宣傳語。還有其他的形式嗎？

　　（通過報紙，廣播，網絡，電視，做廣告）

　　六、課外活動

　　請同學們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結合今天課堂的內容，喚起人們的節水意識。讓更多的人加入到節水的行列中來。

《節約用水》綜合性學習 篇5

　　[教學內容]

　　教材第148~150頁

　　[教材分析]

　　本次《學和做》是圍繞“節約用水”這個專題，開展語文綜合性學習活動，共有五部分內容。

　　1、小小調查。在三個項目中任選一個進行調查研究，并將結果用文字或圖表等形式反映出來。三個項目是：家庭里有哪些浪費水的不良現象；在農田灌溉中，怎樣提高水的利用率，減少水的浪費；自行設計一個有關節水的調查研究方案。這項小小調查，一靠自己日常留心觀察，二是利用雙休日訪問有關人員。

　　2、談節水，學成語。首先要了解自來水的來源，有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的江河或水庫，還要經過水廠的凈化、沉淀、殺菌等許多道工序，這里包含著許多工人的辛勤勞動。所以，自來水并非真正的“自來”，而是來之不易啊！在此基礎上，再讓學生談節水，背成語：滴水成河、積水成淵、細水長流、飲水思源。

　　3、介紹節水小竅門。教材中先介紹了小芳的爸爸為節水，在廁所的水箱里放了一塊磚頭，可以減少出水量。小芳也想到了可以放一瓶灌滿水的可樂瓶子，也能起到節水效果。然后再讓學生想一想，生活中有沒有類似的節水小竅門，和大家交流一下。

　　4、編寫公益廣告。先提供三條廣告作例子，讓學生讀一讀，說說意思。第一條廣告，著重說的是水的重要意義，用“源泉”“命脈”“血液”說明生命、農業、工業都不可能離開水。第二條廣告說的是應以怎樣的態度珍惜水資源，用了“像愛護眼睛一樣”這個比喻。第三條廣告說的是不珍惜水就是為類的絕望和毀滅。這三條廣告極具震撼力，對人們有著教育和警示作用。然后讓學生嘗試學習編寫節約用水的廣告語。

　　5、大家來搶答。共三道題，前兩題是知識性問題，后一題是對某些村鎮地方法規的評說。

　　[教學要求]

　　1、在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義、方法，積極宣傳節約用水的道理，參與節約用水的社會活動。

　　2、學做社會調查，學寫公益廣告，提高語文素養和實踐能力。

　　[教學重、難點]

　　在學與做的過程中，培養學生的綜合判斷能力、社會責任感和開放視野。

　　[教學時間]

　　活動之前進行動員與指導，活動時間三至四周，中途穿插一至兩節指導交流課，最后利用一節課展示研究成果。

　　[教學設計]

　　一、飲水思“源”，明確探究方向（“源”指水流起頭的地方——即節約用水的原因）：

　　1、談話導入，誘發探究欲望。

　　水在我們生活中是無處不在的，我們對水了解多少呢？這水是不是取之不盡、用之不竭呢？那就讓我們一起來了解水，研究水。

　　2、指導分組，了解水。

　　指導一：根據班級人數及學生能力差異，合理分組。

　　指導二：提示了解水的途徑（查閱圖書、上網、詢問有關人員等）

　　指導三：小組自主策劃資料采集的呈現形式（小報、板報、圖片、文章等）。

　　3、閱讀課文，理解“水荒”，明確研究內容。

　　研究一：今人眼中的水。（了解水資源浪費、污染的現狀）

　　研究二：古人眼中的水。（積累成語、詩句、文章等）

　　研究三：我們手中的水。（探討再存水資源的利用和保護）

　　二、飲水思“源”，實踐體驗成長（“源”指水資源——即當今生活中用水現狀）：

　　1、學調查。

　　實踐一：小組合作策劃，針對“研究一”的內容選定調查研究項目，擬定調查方案。

　　實踐二：學定調查表，到家庭調查居民用水現狀，學寫調查日記。

　　實踐三：到農村、水利部門走一走，了解農村用水現狀，學寫采訪稿。

　　實踐四：到自來水公司、純凈水公司參觀水處理工作流程，了解本地區的自來水收費方式及用水現狀，搜集相關票據、標識，學寫參觀記。

　　實踐五：到洗車店、工廠、環保局、居民住宅區等地了解廢水處理情況，學拍攝城市、農村河水、被污染的照片或影像資料。

　　2、學積累。

　　實踐六：分組擬訂積累計劃、內容。

　　實踐七：搜集寫水的成語以及古人寫水的詩句、文章，學摘抄編冊，學編小報，學存儲電腦資料、編輯文件。

　　實踐八：和自己的家人、親朋好友學背和水有關的成語、詩句。

　　3、學節水。

　　實踐九：掌握生活中常見的節水小方法，體驗一水多用、科學用水，學會介紹方法。

　　實踐十：小組合作完成完整的調查研究總結報告，學會當眾發言作報告。

　　三、飲水求“源”，成果共享促發展（“源”指未來的水資源狀況——即追求“水資源”的可持續發展，更追求學生的科學發展）：

　　1、專題討論——調查研究方案的設計。（本節展示課為一課時，在學生完成“實踐一”后進行）

　　（1）傾聽。

　　各小組分別推薦人匯報調查研究方案的設計，其余小組認真聽別人發言，將別的小組設計方案和自己設計的進行比較。

　　（2）分析。

　　在綜合其他設計方案的基礎上，小組內討論自己方案需要改進的地方。

　　（3）交流。

　　①先說說本組在原有方案的基礎上做了哪些改進。

　　②教師在事先了解學生分組設計的基礎上，選擇出示三份不同項目的調查研究方案的樣稿，進行點評。點評角度為——調查內容的可操作性、調查時間的安排、調查結果的呈現形式。

　　（4）討論。

　　①組內、組與組之間合作討論修改方案。

　　②集體討論調查時應注意的一些問題。

　　③小組內制訂活動紀律要求。

　　（5）展示。

　　教師交學生設計的方案張貼在班級的板報或墻壁上，既做展示又當督促。

　　2、競賽天地——積累內容的內化。（本節展示課為一課時，在學生完成“實踐八”后進行）

　　（1）競賽規則：以小組為單位，采取積分制，個人搶答和小組輪答為主要形式。

　　（2）競賽內容：競賽題型為“水之成語”、“水之詩”、“水之文化”。教師和各小組組長針對各組的積累慰問選定每種題型的競賽內容。

　　（3）“水之成語”。

　　①個人搶答，看圖說成語：滴水成河、積水成淵、細水長流、飲水思源。

　　②個人搶答，聽意思說成語：滴水成河、積水成淵、細水長流、飲水思源、滴水穿石、滴水成冰。

　　③小組抽題輪答，說帶有“水”字的成語。

　　褒義類的：水滴石穿……

　　貶義類的：又水救水……

　　④小組輪答，速記成語。

　　師出示書上的成語，并補充2至3個帶“水”字的成語，以小組全背上加分。

　　（4）“水之詩”。

　　①小組輪答，說帶“水”的詩句。

　　②小組輪答，說跟“水”有關的詩句。

　　③個人搶答，看圖說詩句。

　　④個人搶答，看美圖即興賦詩句。

　　（5）“水之文化”。

　　①個人搶答書后知識競賽題。

　　②個人搶答填公益廣告語。

　　③個人搶答用自己積累的成語、詩句自編公益廣告語。

　　④小組抽題，在討論的基礎上解答四組詞語，可作即興演講。

　　水226;生命水226;眼睛   水226;未來   水226;君子

　　3、演藝廳——活動的匯報總結。（本節課展示課為一課時，在學生完成“實踐十”后進行）

　　（1）介紹。

　　創造節約型的社會是我們國家、我們這整個民族進步的表現。經過多天的節水實踐活動，大家都有了很多收獲。現在請各小組將收集到的節水小方法向我們介紹。

　　介紹形式：實物演示、圖表展示、現場演說等。

　　（2）匯報。

　　在掌握各種節水方法的同時，我們各個實踐小組還充分發揮自己的聰明才智，將節水方法、節水宣傳通過各種生動活潑的形式演繹出來。下面讓我們欣賞各小組的精彩表演，并歡迎各小組在節目表演結束后，對本組這次實踐活動作精彩的總結。

　　小組一：表演“數來寶”，以快板形式宣傳節水及方法。

　　小組二：表演小品，以宣傳正確的節水方法。

　　小組三：表演詩朗誦《我是一滴水》。

　　小組四：表演小合唱《每一滴水都是一顆心》。

　　（3）總結。

　　歷時一個多月的“節約用水”語文綜合性學習活動已告一段落，看著大家的表演，聽著大家的總結，欣賞著大家那一篇篇情真意切的文章，我們能真切的感受到每個人在這個活動中變得更自信、更能干、更懂事。“仁者愛山，智者樂水”，是水，讓我們變得更清醒，變得更愛思考。節約用水這是一個全世界永恒的話題，我們現在所做的還僅僅是個開始！愿大家能記住我們這共同度過的日子，積淀自己探究中的點點滴滴感悟和體驗，這些寶貴的精神財富將會引領我們走得更好，走得更遠！

《節約用水》綜合性學習 篇6

　　教學目的：1、在學習了統計表和統計圖這一單元后，讓學生利用所學的統計知識，認識我們身邊浪費水的現象，從而樹立節約用水的意識。

　　2、通過動手操作和分析，認識水環境的污染，認識到節約用水要從節約每一滴水做起。養成不論在何時何地，都要節約用水的好習慣。

　　教學重點：通過數學計算和分析，認識到節約用水的重要性，提出有效的節水措施。

　　教學準備：學具：計算器、三角板、鉛筆； 課前學生收集有關水資源知識；教具：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 創設情景，引出問題。

　　師：同學們，現在我們全世界人民的目光都在關注著哪里？

　　（生齊答：伊拉克戰爭。）

　　師：美、英等國為什么不顧全世界人民的反對要向伊拉克發動戰爭呢？

　　（生答：想霸占伊拉克的石油。）

　　師：關于戰爭，聯合國的有關組織曾說了一段這樣的話：

　　（多媒體播放聲畫）

　　緊接著師導入：石油爭完了，再過幾年或幾十年，人類將面臨著爭水的戰爭，同學們，作為二十一世紀的小主人，你們有什么感想？

　　（生：美國人真可惡……

　　我們中國缺水嗎？…水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？…）

　　二、 分析問題，得出結論

　　1、師抓住剛才學生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個問題，你們認為這位同學說的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據課前你所收集的資料進行說明嗎？

　　（生分組討論，師巡視觀察）

　　2、生分組匯報討論的結果。最后引導得出：我們中國是一個缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節約用水。

　　3、師：同學們，在我們平時的日常生活中，常可以碰到這樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會怎么辦？

　　生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少…

　　生2：修好他，或換一個…

　　同學們，你同意哪一種說法呢？（少數同學同意第一個說的。）你們能用我們所學的數學知識來說服第一種說法的同學嗎？先自由地討論一下。

　　生：課前我們組的同學測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時，師讓學生把他們在課前收集的水給大家看）照這樣計算，一天可能會滴一桶水。

　　師：你們在課前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報的都在60毫升左右）那我們就用這個數據來具體計算一下，究竟一天能滴多少，把你們計算的結果填入老師發下來的表格上，同時根據統計表繪出一個相應的統計圖。（分組進行，師巡視觀察。）

　　4、匯報情況，分析觀察

　　（1） 分組匯報統計情況。

　　（2） 選取一個小組的統計情況，引導分析：

　　生1：從這個統計表可以看出，時間不斷增加，滴水量也不斷增加…還有這兩種量成正比例增加。

　　生2：從統計圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時間增加而直線上升。

　　生3：從這個表可以看出，一個月一個水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費不了多少。

　　生4：我反對他的說法，要是這樣的話，我們每個人一年都浪費這么多的水，那就不可計算了。

　　5、計算分析，感受水浪費的巨大

　　師：剛才這位同學說的很有道理，如果我們每個人都不注意節約用水的話，一年浪費的水是巨大的，同學們計算一下，按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算，全國13億人一年將會浪費多少方水。

　　生：我反對計算13億人的浪費情況，因為我們國家很多地方還很窮，根本沒有自來水。

　　師：剛才這位同學說的也很有道理，那我們就計算整個深圳人浪費水的情況。據第五次人口普查顯示，深圳人口已達800多萬，我們就按800萬人計算。（學生分組計算）

　　師：誰來說一說你們組計算的情況？

　　生1：我們組通過計算得出，深圳人按這樣計算，一年大約浪費2.4億立方米水。（其他組表示同意）

　　師：誰來形容一下2.4億立方米水有多少？

　　生：（1）2.4億立方米水會把我們大家都給淹死了……

　　（2） 們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。

　　（3） 要是大家都不注意節約，我們一年會有3、4個月沒水喝…

　　師：剛才同學們都分析得非常好，前面認為水管一滴一滴地滴水不會造成大的浪費的同學，現在你們意識到了嗎？（這些同學點點頭）那在我們今后的生活中，同學們一定要注意什么？

　　生齊答：節約每一滴水水。

　　師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對于節約用水，你們還有什么問題嗎？

　　生：那這些浪費的水還能再用嗎？

　　6、認識水污染，樹立保護環境的意識

　　（1） 師引導學生分析我們生活周圍的河流為什么會那么臭、黑。

　　（2） 生：那些工廠每天都排很多的廢水造成的…

　　還有大家平時排了很多生活污水造成的…

　　（3） 師：那這些水還能用嗎？（學生都把鼻子捂住，說不）是的，現在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

　　三、 解決問題，提出方案

　　師：同學們，通過剛才的學習、討論，在今后我們的學習中，我們一定要做到（生緊接著回答“節約用水”），那我們怎樣才能做到節約用水呢？請大家分組討論一下節約用水的措施。

　　1、 生分組討論，多媒體播放背景音樂《讓我們蕩起雙漿》

　　2、 分組匯報：

　　生1：我們在平時用水的時候，應注意把水龍頭開至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。

　　生2：碰到水龍頭沒關緊的，要把它關好。

　　生3：用了的水先把他裝好，可以用來打掃衛生用，或者澆花、種草。

　　生4：每年的潑水節應該停止，那樣會浪費很多水。（生大笑，有人說到游泳池里潑水。）

　　生5：不要打水仗。師趁機調查一下平時有打水仗經歷的人，要他們談談認識。

　　生6：我們平時應該從節約每一滴水做起。師緊接著評論，這個同學說得好，我們在平時的用水中，就是要注意節約每一滴水，讓我們向全校、全社會的人發出倡議：

　　（多媒體出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從每一滴水做起。）

　　（下課鈴響，許多學生還想繼續發表看法。）

　　師：請每組同學把你們的節水措施都寫在一張紙上，匯成一個節水公約，好嗎？（齊答：好）

《節約用水》綜合性學習 篇7

　　活動目標

　　1、了解水對動物、植物及人們生活的作用。

　　2、嘗試用美工的表現方式設計節約用水的宣傳畫。

　　3、萌發節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

　　教學重點、難點

　　教學重點：環保教育，節約用水。

　　教學難點：加強幼兒節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

　　活動準備

　　1、課件《假如沒有水》。

　　2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。

　　3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。

　　活動過程

　　一、問題導入，了解水的作用。

　　1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？

　　幼兒回答（略）

　　2、教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水？

　　幼兒回答（略）

　　3、原來我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想：如果沒有水，我們的生活會變成怎么樣？

　　幼兒回答（略）

　　對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。

　　二、觀察圖片，感受水的重要性。

　　在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著……

　　1、教師：你們剛才看到了什么？

　　幼兒回答（略）

　　2、教師：是呀，如果沒有水我們的環境會遭到污染，那么人會怎樣？

　　幼兒回答（略）

　　在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。

　　三、觀看課件，提升經驗。

　　觀賞課件《假如沒有水》

　　1、教師：假如沒有水，還會發生什么情況呢？我們一起來看一段畫面。

　　2、教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？

　　幼兒回答（略）

　　3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。

　　四、環保教育，節約用水。

　　五、繪畫宣傳保護

　　1、幼兒自主地選擇材料，分組活動

　　A組：設計節約用水的標志。

　　B組：繪畫“請這樣用水”

　　C組：集體作畫“請來保護水資源

　　2、展示交流作品

《節約用水》綜合性學習 篇8

　　【活動目標】

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

　　2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態

　　3、了解水的重要性，懂得節約用水

　　【準備活動】

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

　　2、事先在冰箱里凍好冰塊

　　3、教師準備酒精燈、燒杯等

　　【活動過程】

　　一、導入新課

　　師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　評析：利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發他們進一步探索的欲 望，為本節課學習打下基礎

　　二：認識水的特性

　　1、看

　　教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結：水是無色的

　　評析：本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗

　　教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結：水是無味的

　　啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

　　評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的。

　　啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動

　　幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

　　小結：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環節總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　三、認識水的三態變化

　　1、水變冰

　　師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、夸張狀）

　　幼：啊，變魔術。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

　　幼兒：天冷時在冰箱里。

　　小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

　　評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲 望更強烈。

　　2、觀察體驗冰變水

　　（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

　　（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱

　　師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

　　小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　　（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

　　②爸媽燒開水時你發現了什么？

　　③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？

　　（2）實驗觀察

　　①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化

　　幼：“有熱氣出現”“有水氣”

　　小結：水變成了水蒸氣

　　②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　總結：水有三態。固態，象冰；液態，象水；氣態，水蒸氣。

　　本環節評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態變化。

　　四、水的用處

　　提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

　　總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

　　總評：水的秘密設計基本達到了預期目標，孩子們在這個活動過程中了解了水的特性，水的三態變化，也激發了孩子熱愛水資源的情感，立志節約用水，以實際行動做到不浪費水，起到了很好的教育作用。

《節約用水》綜合性學習 篇9

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

　　2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。

　　3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

　　教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。

　　活動準備

　　實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

　　被污染水的掛圖。

　　活動過程

　　1、引題：

　　（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？

　　（2）你手臟的時候怎么辦？

　　（3）你見過什么地方有水？

　　2、實驗、示范：

　　（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。

　　（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

　　（3）盆子里的水倒入杯子里。

　　3、幼兒分組實驗，得出結論：

　　（1）水是流動的；

　　（2）水是沒有顏色的；

　　（3）水是透明的；

　　（4）水是無味的。

　　4、師：你們知道水有哪些用途？

　　幼兒討論總結：

　　（1）日常生活中用水；

　　（2）生產建設中的用水；

　　（3）動植物的用水。

　　5、師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周圍的人節約用水。

　　教師總結：

　　水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

《節約用水》綜合性學習 篇10

　　設計意圖

　　環境保護是我國的基本國策之一。"環境教育"已走進課堂,幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分，幼兒作為21世紀的主人，有必要讓他們盡早接受環境保護的啟蒙教育。而且今年冬季以來，玉溪氣候干旱，很長時間都沒有降雨，水資源會越來越貧乏。所以，結合以上這些原因及特點，我設計了這一教學活動《節約用水》。

　　活動目標

　　1、知道人類生活和動植物都離不開水。

　　2、養成節約用水的好習慣，有保護水資源的意識。

　　活動準備

　　一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機；活動前教師關掉盥洗室的水閘。

　　活動過程

　　一、看一看，想一想：

　　1、請一名在美工區做完手工的幼兒，發現該幼兒手臟了，都是顏色……老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。”

　　2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

　　3、保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……（顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好像生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”

　　4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決（引導幼兒去用水解決，并發現水沒有了。）

　　二、說一說，聽一聽。

　　1、教師首先表現出很著急（表情、動作），引導啟發幼兒，想想為什么水沒有了？可能是流干了！

　　2、教師問保育老師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦，關于這件事呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”教師：“說的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想……）保：“那好，現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！”（出示一盆水、放錄音）

　　3、教師：“哦，原來是這樣呀！”提問：

　　1）為什么沒有水了？

　　2）這盆水是從哪來的？

　　3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？（啟發幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節約用水）

　　三、做一做，試一試。

　　1、啟發幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節約用水保護水資源的意識。

　　2、討論：

　　1）在平時如何做節約用水的好孩子？

　　2）我們班小朋友都懂得要節約用水了，那么我想請你們回家后想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

　　3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經原諒我們了呢？現在我們去盥洗室找一找水吧”。

《節約用水》綜合性學習 篇11

　　活動目標

　　1、了解水對動物、植物及人們生活的.作用。

　　2、嘗試用美工的表現方式設計節約用水的宣傳畫。

　　3、萌發節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

　　教學重點、難點

　　教學重點：環保教育，節約用水。

　　教學難點：加強幼兒節約用水的意識，懂得節約用水的方法。

　　活動準備

　　1、課件《假如沒有水》。

　　2、畫紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。

　　3、圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。

　　活動過程

　　一、問題導入，了解水的作用。

　　1、教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？

　　幼兒回答（略）

　　2、教師：爸爸、媽媽平時做什么事情的時候要用到水？

　　幼兒回答（略）

　　3、原來我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想：如果沒有水，我們的生活會變成怎么樣？

　　幼兒回答（略）

　　對“假如沒有水”這一話題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認為沒有水是一件很嚴重的事情。

　　二、觀察圖片，感受水的重要性。

　　在教師的引導下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激動地談論著......

　　1、教師：你們剛才看到了什么？

　　幼兒回答（略）

　　2、教師：是呀，如果沒有水我們的環境會遭到污染，那么人會怎樣？

　　幼兒回答（略）

　　在師幼兒互動中，幼兒明白了如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。

　　三、觀看課件，提升經驗。

　　觀賞課件《假如沒有水》

　　1、教師：假如沒有水，還會發生什么情況呢？我們一一段畫面。

　　2、教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？

　　幼兒回答（略）

　　3、教師：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。

　　四、環保教育，節約用水。

　　五、繪畫宣傳保護

　　1、幼兒自主地選擇材料，分組活動

　　A組：設計節約用水的標志。

　　B組：繪畫“請這樣用水”

　　C組：集體作畫“請來保護水資源

　　2、展示交流作品

　　教學反思

　　1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發式提問，層層遞進，引發幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。

　　2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發自內心地感到水的重要性。

　　3、不足之處在于：在討論互動環節風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節約用水的方法上。

　　活動設計背景

　　水對于幼兒來說，一點也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經驗來看，他們大多只會說如果沒有水會口喝、不能刷牙洗臉。對沒有水會給生活不便，或是動物會渴死，植物會干枯等認識很淺，于是我利用圖片、課件、操作活動等教學活動，使幼兒對水的作用有全面及深層次的了解，從而萌發幼兒節約用水的意識。

　　小百科：一個滴水的水龍頭，一天可以浪費1至6升的水，一個漏水的馬桶，一天要浪費3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水.

《節約用水》綜合性學習 篇12

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

　　2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

　　活動準備

　　一、知識經驗準備：

　　1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。

　　2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

　　二、物質材料準備：

　　1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

　　2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

　　活動過程

　　一、談話導入活動

　　1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？

　　幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

　　2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢？

　　幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么？

　　指#教案# 導語：水有這么多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧！（田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……）

　　三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

　　指#教案# 導語：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應該怎么做呢？

　　四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

　　①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

　　②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。

　　③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

　　④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。

　　⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

　　……

　　五、教師提議：

　　指#教案# 導語：我們都知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦？老師自己設計了一個廣告畫，想告訴人們怎樣節約用水，可是我一個人的力量太小了，需要小朋友的幫助！

　　六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。

《節約用水》綜合性學習 篇13

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒懂得節約的重要性。

　　2、懂得節約要從平時的一點一滴做起。

　　3、使幼兒從小養成節約的好習慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備：

　　1、收集廢棄的牙膏管若干。

　　2、生活中有關節約和浪費的多媒體課件。

　　3、自制教玩具。

　　活動過程：

　　一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入

　　幫助幼兒發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。

　　二、讓幼兒結合生活經驗，討論生活中的浪費現象。

　　討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現象？（請幼兒回答）

　　三、觀看PPT，引導幼兒發現身邊的浪費現象，了解相關節約的方法。

　　過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。

　　1、觀看PPT：餐桌上的浪費和饑餓的孩子。

　　提問：你看到了什么？為什么要節約糧食？生活中我們應該怎么做到節約糧食？（幼兒講述）

　　2、觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現象。

　　提問：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會造成什么情況？我們應該怎么做到節約用水？（幼兒講述）

　　3、觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。

　　提問：你看到了什么？我們應該怎么樣節約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類？（幼兒講述）

　　4、教師幫助幼兒提煉節約的三種方法。

　　四、運用節約統計表，強化幼兒的節約行動。

　　1、師介紹節約統計表，對幼兒的操作提出要求。

　　2、幼兒根據自己平時生活中的節約行為，進行操作黏貼。

　　3、教師對節約行為進行統計，小結。

《節約用水》綜合性學習 篇14

　　設計意圖：

　　水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發展循環經濟，建設節約型社會的工作中，節約水資源是其中重要的一條，建立發展節水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環境，保護我們的明天。

　　在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經給人類的生活帶來了影響的現狀，由此，我設計了《節約用水從我做起》的活動，培養孩子的節約意識，使他們從小就樹立節約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。

　　2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　一、知識經驗準備：

　　1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。

　　2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

　　二、物質材料準備：

　　1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。

　　2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢?

　　幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩游戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……

　　2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢?

　　幼：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很臟沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么?

　　三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。

　　四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。

　　①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

　　②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。

　　③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。

　　④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。

　　⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

　　……

　　五、教師提議：

　　六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。

　　延伸活動：

　　1、將制作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。

　　2、請幼兒與家長自由設計制作一些小的節約用水的標志，貼在教室和家里有水的地方，提醒別人注意節約用水。

　　活動反思：

　　在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對于水的用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本了解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束后，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。

　　在活動進行的過程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自愿完成的一種責任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在涂色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了涂同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今后的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養。

《節約用水》綜合性學習 篇15

　　活動目標

　　通過設計標志，萌發節約用水的意識。

　　了解水與人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。

　　能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。

　　活動準備

　　圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。

　　活動過程

　　一、了解水與人們生活的密切關系。

　　1.播放水流聲。

　　師：聽，這是什么聲音？（水）

　　2.師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導幼兒從人類、動物、植物三方面講）教師總結：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發電等都要水；因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。

　　動物也要喝水，要用水洗澡。

　　植物的生長也需要水。

　　師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。

　　3.欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態和氣態。

　　師：我們剛剛說的水都是液態的，那水還有其他樣子嗎？

　　看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？

　　看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪里？其實鍋上面冒著的熱氣其實也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態、水蒸氣是水的氣態，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。

　　4.師：如果世界上沒有了水，會怎么樣？

　　教師小結：人會渴死、動植物會因為沒有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最后干涸而死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。

　　二、了解水資源的現狀，啟發幼兒積極構想保護水資源的方法。

　　1.師：現在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。（看視頻）

　　2.師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么保護它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業廢水，加強水資源的管理……）

　　3.師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？第一范文網

　　4.師：既然水是有限的，那我們就要節約用水。如何節約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說）

　　幼兒園：

　　關緊水龍頭；洗手時水開得小一點；喝水時不浪費水；不玩水；

　　家庭：

　　1.用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。

　　2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。

　　3.洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。

　　4.洗浴：間斷放水淋浴，搓洗時及時關水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

　　5.炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。

　　6.洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節水噴霧水槍沖洗；利用機械自動洗車。洗車水處理后循環使用。

　　7.馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。

　　8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

　　三、設計節水小標記，為節約用水出一份力。

　　1.師：我們一起了解了很多的節約用水的好辦法，你們學會這些方法了嗎？我們國家也十分重視節約用水，為此設計了一個節約用水的標記，一起來看一看。

　　2.師：接下來，請小朋友們為我們班級的衛生間設計一個節水標記，提醒班里的小朋友節約用水。你會怎么設計呢？（個別幼兒發表意見）3.師：那我們就圍繞關緊水龍頭這個主題來設計吧。

　　4.幼兒自由繪畫，教師個別指導。

　　5.請個別幼兒上臺說說他們設計的節水標記。

　　6.師：你們畫得節水標記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節約用水、愛惜水的好孩子。現在，請小朋友們拿起你們的節水標記，貼到我們的班級里去吧。

《節約用水》綜合性學習 篇16

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

　　2、萌發幼兒節約用水、保護水資源的意識。

　　3、發展幼兒的觀察和語言表達能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途。

　　教學難點：發展幼兒的觀察和語言表達能力。

　　活動準備

　　實驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細軟管。

　　被污染水的.掛圖。

　　活動過程

　　1、引題：

　　（1）師：你口渴的時候，首先想到了什么？

　　（2）你手臟的時候怎么辦？

　　（3）你見過什么地方有水？

　　2、實驗、示范：

　　（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。

　　（2）杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

　　（3）盆子里的水倒入杯子里。

　　3、幼兒分組實驗，得出結論：

　　（1）水是流動的（2）水是沒有顏色的（3）水是透明的（4）水是無味的4、師：你們知道水有哪些用途？

　　幼兒討論總結（1）日常生活中用水（2）生產建設中的用水（3）動植物的用水。

　　4、（1）師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應知道并告訴你周圍的人節約用水。

　　教師總結：

　　水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害，所以我們要愛護水資源，不亂扔垃圾。

　　［活動延伸］

　　游戲：玩水《流水走迷宮》

　　幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化。

　　教學反思

　　1、注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。

　　2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望。

　　活動設計背景

　　我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發現幼兒對水的認識是膚淺的，并不知道它的變化與性質，沒有節約用水及保護水資源的意識。根據以上分析我設計了此活動，并制定了以下目標。

　　小百科：水，并不是取之不盡，用之不竭的，節約用水，我們要從身邊的每一件事做起，從生活的點點滴滴做起。一滴水，微不足道，但是，不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，"滴水"在1個小時里可以浪費到3.6公斤水；1個月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的"大水"，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。可見，節約用水要從點滴做起。