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《禮物》教學設計

發布時間:2023-08-18

《禮物》教學設計(精選15篇)

《禮物》教學設計 篇1

  教材研讀:

  《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索,這是外現的一條線索,我認為,這份禮物除了父親送女兒的自行車外,還有女兒將乘公車的錢節省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著想,節省每一分錢,為對方買最需要的一份禮物,才能更加體現父女倆的情意深厚。因此,他們對彼此深厚的情意,又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情,贊美了這種純潔無瑕的世間真情。

  《禮物》作為“禮物”這個單元的一篇拓展閱讀,雖然它是閱讀課文,但是它的故事性很強,在敘述順序上也很有特點,細節描寫生動傳神。而且貼近學生生活,深受學生喜歡,加上心理描寫細膩。無論是文章內容、表達方式、思想情感,對學生而言都是一篇很好的范本,所以把它作為主體課文教學。

  由于這篇文章很長,課時又相對有限,因此,在教學中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長,但是內容淺顯易懂,字里行間流露真情。采用長文短教的方式,著力點放在學生品讀具體語句,感受父女真情,體會心理活動描寫。

  針對我研究的問題,我認為本課有幾個相當好的整合點:

  1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”

  本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同,但它們卻隱藏著許多的不同。在教學中讓學生比較兩個禮物的不同,體會本課“禮物”的兩層含義,它既是看得見摸得著的自行車和鞋子,又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的:它是送給失敗者的鼓勵,是拉近人與人之間距離的微笑,是父女倆深厚的情意,是華僑老人對祖國深深的眷戀等等,體會禮物可以是實實在在的物質上的,也可以是精神上的,禮物不在于價值到底而在于送收雙方的情意,正所謂“禮輕人意重”。

  2、記敘順序方的整合

  本單元在寫作的順序上很有特色,就是要讓學生,了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻你一束花》里學習了插敘的寫法,本課恰好運用了插敘的手法,對學習插敘有了更進一步的認識和體會。同時,又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學生更全面了了解了記敘順序,《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學在認識記敘順序上的要求。

  3、說話訓練,整合了金鑰匙中口語交際的要求

  本單元金鑰匙讓學生在課堂發言、表明自己的見解是,注意說明理由,本課教學中,就是讓學生在讀書中去感受父女倆的深情,注重能表現深情的理由,訓練學生說話有理有據。

  4、抓住人物的內心活動,整合筆下生花的習作要求,提高學生讀想說寫的能力。

  本單元要讓學生學會心理活動的描寫,在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個生動感人的故事中,有很豐富的人物內心世界,但是省略描寫了。在教學中,設計讓學生對人物內心活動描寫的補白,既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意,又能讓學生學習心理活動描寫,為“筆下生花”作好鋪墊。

  學情分析:

  五年級的學生已具備獨立閱讀的能力,能在預習中完成自讀筆記,了解課文的主要內容,理清文章條理,體會文章情感。所以在教學中,重點就是讓學生通過重點語句的品析,深入人物內心世界,與人物心靈對話,體會生動、細膩的心理活動描寫。同時,我所執教的班級,在家庭條件來講,都非常優越,他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的,因此,為了讓學生能夠深入課文情景當中,在學中比較閱讀,體會家境的困窘,讓學生能入情入景體會女兒生活的環境。同時讓學生感受禮物不在于價值的高低,而在于送于收者之間的情意,懂得“禮輕人意重”的道理,樹立正確的價值觀。

  教學目標:

  1、熟讀課文,理解課文內容,體會文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

  2、初步了解倒敘及記敘順序。

  3、邊讀邊想,體會人物內心,并學會心理活動的片斷描寫。

  4、體會禮物不在于價值的高低,而在于送于收者之間的情和意。

  教學重難點:

  1.抓住重點詞句,理解課文內容,體會文中的父親疼愛女兒,女兒敬愛、體諒父親真摯情感。

  2.邊讀邊想,體會人物的內心,并學習心理活動的片斷描寫。

  課前準備:

  ppt課件寫話題單

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、單元詞入手,整體感知

  孩子們,今天我們繼續學習“禮物”這個單元,請孩子們回憶一下,在這個單元的學習中,都收獲了哪些禮物?

  學生交流

  禮物,是一份祝福,一份情意。也許它很平凡、很普通,也許它別出心裁;也許它看得見、摸得著,也許它只能用心感受……,但是無論怎樣的禮物,它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物,感受這份獨特的心情。(板書課題)

  1.孩子們,通過預習,你能圍繞“禮物”,說說這篇課文主要講了什么嗎?

  評價(板書)

  2.你們在預習的時候,對于課文的寫作順序有沒有新的發現或是疑問?

  (初步了解倒敘的寫作順序)

  3.課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車,而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟滿載著父親怎樣的情意,就讓我們走進故事,去感受、分享。

  請孩子們快速瀏覽課文,一邊瀏覽一邊想,文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象?

  學生自讀課文

  指名交流,板書

  二、品讀課文感受父女倆深深的情意。

  (一)通過自讀、交流感受父親的愛

  是啊,文中父親對女兒的愛無時無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢?從中你體會到了什么呢?相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。

  1、請孩子們看看學習要求:出示ppt

  指名讀學習要求。

  2、學生自學

  3、交流匯報。

  (二)通過與人物心靈的對話,體會女兒的體貼

  1、面對如此貧窮的家庭,面對如此疼愛自己的爸爸,這位僅僅比我們大3、4歲的姐姐,她又是的怎樣體貼父親的呢?

  請孩子們默讀課文,找到文中直接描寫女兒語言、動作、神態的語句,讀一讀,每讀一處,你都靜下心來,與她對對話,體會她的心里面都在想些什么?

  找一處最打動你的地方,勾畫下來,再仔細的讀一讀,,并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。

  2、指名交流

  重點語句:

  (1)“女兒的眼睛亮了一下,隨即又黯淡了下來。”

  (“亮了一下”,說明女兒心中充滿了激動和高興,因為她太需要了,“隨即黯淡了下來,說明她想到了生活的困難,爸爸沒有錢,不能再給爸爸增添負擔。”)

  “隨即”可以換成什么?為什么她變化的如此之快,想一想,此時,女兒心理變化,前后兩次不同的反應,心里都想了些什么?

  一瞬間,時間那么短,女兒卻為爸爸想那么多,多么體貼爸爸啊,真是家貧出孝子。

  (2)兩次落淚。

  重點體會兩次落淚,女兒的心情。

  3、學習描寫人物的內心活動。

  如果你就是文中的女兒,兩次落淚時,你都想了些什么?選擇一次把你內心的想法寫下來?

  4、小結:你知道文章怎樣打動你了嗎?那就是人物豐富的內心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內心想法,但是孩子們都入情入景地走進了她的心靈,與她對話,并把她內心的想法寫了下來,讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學會描寫人物內心活動來生動故事情節,這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎?

  (三)升華感情,體會禮物的深層含義。

  今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”,那么這份禮物是不是只有這輛自行車?還有沒有別的?

  (鞋子)

  鞋子和自行車都是父女雙方節省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的,那么還有沒有什么禮物是我們看不見,但是能夠讀懂了呢?(相互的愛和體諒)這就是父女倆之間深深的情意。看來,禮物不僅僅可以是實實在在的物質上的,還可以是看不見、摸不著,但能用心感受到的精神上的。

  三、整合主體單元,感受禮物的情意

  孩子們,我們今天學習的“禮物”這篇課文,正好和我們本單元的主題詞相同,你們覺得它們所包含的意思相同嗎?說說你的見解?

  學生交流

  總結:雖然禮物各不相同,送的對象不同、用處也不相同,但是它們卻拉近了人與人之間的距離,讓我們學會了互相欣賞、互相關心、互相體諒,明白了禮物不在于價值的高低,而在于送與收者之間的情和意。

《禮物》教學設計 篇2

  教學目標:

  1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解詩的內容,體會親人對“我”的無限關愛與殷切期望。

  教學重難點:

  通過詩句體會詩歌所表達的感情。

  教學課時:2課時

  教具:掛圖、錄音機

  教學設計:

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,認識詩中有關字、詞。

  2、有層次地朗讀課文,理解詩歌內容,體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望。

  教學過程:

  一、激趣引入課文,揭示課題:

  同學們,你們收到過親人送的禮物嗎?你了解這些“禮物”的含義嗎?今天我們就來學習一篇課文《禮物》。

  二、初讀詩,自學字、詞

  1、學生自讀詩歌,畫出不認識的生字詞。

  2、檢測學生的識字情況,可以讀詩,也可以讀生字組詞,并引導學生隨機介紹自己識記字方法、積累的好詞語。

  三、自讀詩,理解內容

  1、學生自由朗讀詩,想想自己最喜歡哪部分?為什么?

  2、全班交流,你最喜歡詩中哪個禮物?為什么?

  教師隨機抓住學生回答的原因,指導他們通過不同方式深入理解自然的力量,生命的偉大,時間的珍貴和知識的重要。指導學生讀出自己的喜愛之情。

  3、指導從整體上朗讀詩,讀出喜愛之情。

  四、創設情境,體會感情。

  1、音樂渲染,教師朗讀詩,學生想象。

  2、學生談從親人送的禮物中體會到了什么?

  根據學生的回答,教師隨機點撥出無論什么禮物,都表達出了親人們對“我的關愛與期望,體現了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。

  3、指導學生有感情地朗讀全詩,體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些,可以個別讀,分節讀,小組讀等。

  五、總結全文。

  六、布置作業

  1、抄寫生字詞。

  2、熟讀課文,試背頌。

  七、板書計劃

  禮物

  種子       懂得  自然

  禮物 小雞       懂得  生命   親人的關愛、期盼

  手表       懂得  時間

  《少兒百科全書》 懂得  世界

  第二課時

  教學目標:

  1、進一步朗讀課文,體會作者感情。

  2、會寫本文的生字。

  3、完成語文天地中的有關內容。

  教學過程:

  一、再讀課文,加深理解,學習寫法

  1、學生有感情地朗讀全詩。

  2、說說自己在現實生活中怎么體會到親情的?

  3、觀察文中前四自然段,看看這幾小節在結構上有什么特點?

  4、引導學生依照詩中的寫法,寫一段話。

  5、全班交流所寫的內容。

  二、指導學生寫字

  1、學生觀察生字表中的生字,提出較難寫的。

  2、教師示范寫有關字,重點指導寫“禮、懂、精、博”

  3、完成語文天地中的d2中的第一行。

  三、布置作業。

  1、抄寫并背誦《游子吟》。

  2、和家人一起制作家庭小檔案。

  3、預習第二課。

  四、板書計劃

  游子吟  家庭小檔案

  教學后記:

《禮物》教學設計 篇3

  活動目標

  1、目測數群,正確感知5以內的數量。

  2、理解數字能表示物體物體的數量,繼續學習按數匹配實物。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  1、帶數字的"裙子、帽子、花盆"若干;幼兒裝飾用的材料若干。

  2、數群卡片(2、3、4、5)

  3、幼兒已有數物匹配經驗。

  活動過程

  1、導入活動,引起幼兒興趣。

  教師:昨天小白兔打了個電話給我,它想請聰明的小朋友去做客。現在我來考考小朋友。

  2、目測數群。

  教師出示數群卡:小白兔家有幾個人?小白兔一頓能吃幾個蘿卜?小白兔有幾個漂亮的發夾?小白兔睡覺時打幾個呼嚕?

  3、數物匹配,裝飾禮物。

  教師:給小白兔準備的禮物不夠漂亮,請小朋友根據禮物上的數字裝飾相應數量的圖案。(幼兒根據能力強弱自選或制作裝飾圖案)

  4、游戲:狼來了

  規則:"狼"來時,幼兒躲進數字洞,人數必須與數字相符。

  5、結束活動:送禮物給小白兔,和小白兔唱歌跳舞。

  教學反思

  1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。

  3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

《禮物》教學設計 篇4

  教學目標:

  1.會認1個字,會寫8個字

  2.有感情的朗讀課文,能讀準字音。

  3.通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意

  4.仿照課文前四自然段寫一段話

  教學重點:有感情的朗讀課文,通過朗讀理解課文內容

  教學難點:仿照課文前四自然段寫一段話。

  教學準備:學生自帶禮物

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  1.同學們,你們帶來了什么心愛的禮物,誰來說說自己的禮物是什么時候,誰送給你的?

  2.有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,看看都有什么

  二、初步感知課文

  1.學生自讀課文,用自己的方法識記生字。

  2.教師抽查自學情況

  (1)認讀生字卡片

  禮物 發芽 懂得 一套書

  精彩 寄托 果斷 滋潤

  (2)理解詞語

  漸漸 指針 精美

  期盼 幼小 博大

  三、有感情的朗讀課文,理解課文內容

  1.同桌互讀課文。注意讀準字音。

  2.教師范讀,指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。

  3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節?

  4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。

  重點指導:

  我收到了哪些禮物?

  我從一粒種子生根發芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發芽,生長時需要陽光,水。植物給大地帶來了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣)

  看到小雞漸漸長大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛,只要對它們好,它們也會對你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動物長大是多么不容易呀,我們要保護動物。)

  看著手表的指針不停的跳動,我懂得了什么(時間就這樣不停歇,當你玩的時候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間)

  為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

  為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

  5.仿照課文前四自然段寫一段話。

  第二課時

  一、有感情的朗讀課文

  二、復習鞏固

  1.讀完課文后你又認識哪些字?你會用嗎?

  2.指導學生讀準多音字:種得

  這兩個字你還知道什么

  3.學習會寫的字

  在識字教學中要注意以下指導:

  禮:左邊一個“”,右邊一個“”

  組詞:禮物禮品禮貌

  芽:注意牙的第2筆是“”,不要封口。

  組詞:發芽嫩芽豆芽

  懂:重的筆順:

  組詞:懂得懂事懂禮貌

  套:上面一個“大”,下面一個“”。

  組詞:套裝圈套套話

  精:左邊一個“”,右面一個“”。

  組詞:精神精彩精力

  托:右邊第一筆是“”

  組詞:寄托拜托托人

  三、寫字

  1.讓學生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫

  2.寫字。注意把字寫端正。

  四、作業設計:

  練習用生字組詞,有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。

《禮物》教學設計 篇5

  教材分析:

  這首詩歌以《禮物》為題,通過親人送“我”的種子、小雞、手表、《少兒百科全書》,引導同學們懂得親人們送這些禮物用意,進而懂得珍惜時間和生命,懂得親人的殷切盼望,感受到親情的溫暖。

  教學要求:

  1.背誦課文。

  2.掌握本課要求認識的和掌握的生字、詞語。

  3.能仿照課文寫一段話。

  教學準備:

  錄音機、生字卡片

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  教學內容:

  《禮物》

  教學過程:

  1.導入

  同學們,在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物,我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的,那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢?(學生發言)

  小結:剛才同學們說了這么多令你們記憶猶新的禮物,這些禮物不分大小,不分貴*,從中老師能夠深切感受到親人對你們的關愛,那么課文中的小同學同樣也收到了不少親人送給他的禮物,那么大家想知道使這位小同學難忘的禮物是什么嗎?這節課老師就和大家一起來學習這篇優美的小詩歌《禮物》。(板書)

  2.初讀課文

  (1)自讀課文《禮物》。

  (注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認識它們。)

  (2)播放課文錄音,注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

  (3)各自練讀,同伴間互相讀。

  (4)小組采取喜歡的方法朗讀。

  3、認讀生字

  a.出示這些生字。(生字卡片:博大、春雨綿綿、滋潤)

  b.請小老師到前面領讀。

  c.各自在組內認讀生字,同位互查。

  d.再請一位小老師到前面來進行檢查。

  4、學習課文

  (1)自讀課文,填寫表格。

  時間親人禮物懂得了什么

  去年

  春天

  (2)學習第一小節。

  a.指名朗讀。

  b.同學互評。“你認為他讀的怎么樣?”

  c.指導朗讀。

  d.自己試讀。

  e.指名朗讀。

  (3)學習第二、三小節

  a.小組合作一起研究后面2個小節應該怎樣讀,才能讀好?

  b.請一個組長起來匯報。

  c.這個小組一起來試讀,全班評議。

  d.其他小組再讀。

  (5)全班進行配樂課文。

  5、拓展練習

  請你仿照詩歌再編一段。

  作業設置:

  1、熟讀課文,背誦課文。

  2、仿照詩歌再編一段,寫在練習本上。

  第二課時      〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

  教學內容:

  學習《禮物》一課生字

  教學過程:

  一、導入新課:

  這節課我們來學習生字。

  二、講授新課:

  (一)鞏固舊知識,為學習新知識打下基礎。

  1、出示生字卡片:

  博大、春雨綿綿、滋潤

  2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

  3、出示詞語卡片:

  4、全班齊讀詞語,指學生選自己喜歡的詞語說一句話。

  5、討論:

  說說你仿照詩歌續編的段落,大家評議。

  (二)認識新生字,記憶新生字。

  1、出示投影:

  2、你認識這些生字嗎?誰來帶領大家讀一讀?

  3、指學生領讀生字的發音。

  4、對這些新生字你記憶的好方法是什么?先自己考慮,然后說給同位聽一聽!

  5、老師巡視了解情況。

  6、指名讓學生說說自己記憶生字的好方法。

  7、在小組內進一步交流自己記憶生字的好方法。

  8、老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。

  (三)學習生字的書寫方法。

  1、學生獨立看書,自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫?

  2、指名讓學生回答。(兩類:左右結構、上下結構)

  3、出示這兩種結構的生字:

  4、小組內談論一下,這些生字書寫時需要注意什么?

  5、小組討論,老師巡視,了解學生的學習情況。

  6、指名讓學生說說這兩類生字書寫時應注意的問題。

  7、老師根據學生回答的情況,重點指導“博”的寫法。

  (老師范寫)

  8、學生獨立觀察其他的生字自學寫法,老師巡視指導個別學生。

  9、學生獨立學習完畢后,老師根據巡視的情況,指學生上黑板范寫。(出示小黑板)

  10、集體交流訂正后,學生再練寫,并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。

  三、課堂小結:

  今天我們學習了10個生字,同學們通過自己獨立的觀察,把這些生字寫的十分規范,同學們在不斷的進步,希望大家今后繼續努力,把生字寫的更美觀。

  四、作業設計:

  練習用生字組詞,有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。

《禮物》教學設計 篇6

  活動目標:

  1、能細致觀察和捕捉人物的主要特征,并加以表達。

  2、知道禮物的含義,嘗試真誠地制作和贈送禮物。

  活動過程:

  一、討論導入,理解禮物的含義

  ——喜歡禮物嗎?為什么?

  ——禮物代表什么呢?

  二、捕捉特征,繪制禮物

  ——孩子們,今天是我們學校五十年的校慶,來了那么多的嘉賓和我們一起慶祝,我們來為大家畫像做禮物好嗎?

  ——幼兒尋找對象,開始做畫。

  教師觀察幼兒對人物特征的捕捉。

  ——(反轉畫板)來猜猜畫的是誰?

  請幼兒來說說自己猜出來的嘉賓,并說出猜出的原因

  如:有幼兒很難猜出的畫像,請作者來介紹,大家一起修改,協助幼兒一起抓住人物的主要特征。

  小結:畫人物時要先看臉型,再看發型,最后看五官和衣著,尋找與眾不同的地方。

  三、美化作品,準備禮物

  ——現在,你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎?為什么?

  —— 什么可以讓禮物變漂亮?

  ——鼓勵幼兒用自己的辦法來美化作品,體現自己的心意和對客人的尊重。

  四、送禮

  ——送禮物吧,怎樣可以讓別人樂意接受你的禮物

  設計思路:

  中國是一個禮儀之邦,時逢新年佳節,隨著孩子們的年齡增加越來越多地參與到節日的主要活動中,如:走親訪友、家庭聚會或者參加PARTY。孩子們經常會接受禮物或贈送禮物,但,我們發現:

  1、孩子們對接受禮物習以為常,卻很少由自己向別人贈送禮物。

  2、孩子們覺得禮物都是買來的,貴的就是好的禮物。

  3、孩子們在接送禮物時顯得拘束或扭捏,尤其是面對比較陌生的客人時,缺乏自然的態度和方法。

《禮物》教學設計 篇7

  活動目標

  1.通過看看、講講,引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。

  2.發展幼兒的人際智能,鼓勵幼兒大膽表達。

  3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  4.通過禮物來對顏色感興趣。

  重點難點

  重點:體驗別人感受,懂得原諒他人的過失。

  難點:幼兒對他人過失的理解。

  活動準備

  禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄像。

  活動過程

  (一)、引出主題

  師:小朋友,你們收到過禮物嗎?什么時候我們能收到禮物呢?(小結:過節日、生日、一些特殊的紀念日,我們都能收到禮物。)

  師:讓我們一起來看一本故事書,名字就叫《禮物》。

  (二)、看圖講述引發幼兒討論

  1、通過展示圖畫,與幼兒一起進入故事。

  2、故事的由老師展示圖畫,鼓勵幼兒用語句描述圖片上發生的事。

  3、請幼兒繼續觀察三幅圖,鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情,體會感情。

  4、師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。)

  5、故事的結尾鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,并讓幼兒充分體會原諒他人換來的快樂。

  教學反思

  中班幼兒是身心發展的重要時期,有他特有的年齡特點:有意性行為開始發展,學習控制自己的情緒,“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理。通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時甚至詞不達意,這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞匯。

  通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時甚至詞不達意,這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞匯。

  教學活動基本達到了移情環節說深說透的目標,難點也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?”到這個環節就比較容易冷場,我用了激將的語言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來。”既體諒幼兒又富有挑戰性的語言果然取得了不錯的效果。教學效果比較滿意。

《禮物》教學設計 篇8

  活動目標

  1、在活動中,讓學生感受到生命的脆弱與寶貴,懂得珍惜自己的生命。

  2、通過活動與體驗,使學生體會生命成長的不易,感悟到父母養育自己的艱辛,體會到愛與責任。

  3、通過活動與體驗,使學生感悟到生命之中飽含的濃濃愛和期盼,學會感恩。

  活動對象:小學中、高年級學生

  活動重點:體會生命的脆弱

  活動難點:體會呵護生命需要愛與責任。

  活動準備:多媒體,生雞蛋,紙盒,彩色皺紋紙,心形卡紙,感恩樹。

  活動過程:

  (一)熱身活動:

  同學們好!今天老師很高興能與大家在一起,一起渡過這一節課,和大家一起在活動中體驗和成長。在活動前,我們先做一個熱身:

  (1)猜謎語

  謎語一:“一個東西圓溜溜,輕輕一磕它就破,擺上餐桌人喜歡,營養價值沒的說。”

  謎語二:

  謎語三:

  (2)雞媽媽正在孵的雞蛋會創造什么奇跡?(雞蛋孵化的適宜溫度是38——39度,只要是受精的雞蛋,經過21天就可以孵化出小雞)

  (二)主題活動:愛的禮物

  活動一:愛的禮物:

  1、播放幻燈:愛的禮物:

  畫外音:你知道在冰天雪地里,企鵝爸爸媽媽是怎樣孵出企鵝寶寶的嗎?企鵝媽媽在懷了小企鵝以后的一個月的時間會一直不進食,直到生下企鵝蛋,所以懷孕會讓企鵝媽媽的精神和體力消耗十分嚴重。

  企鵝寶寶出生以后,就會由企鵝爸爸來負責孵蛋。

  因為冬季敵害少一點,所以企鵝的生殖季節是南極的冬季,氣溫異常寒冷,為了避寒和擋風,幾只企鵝爸爸會并排站立,背朝來面風,形成一堵擋風墻。

  孵蛋的時候,雄企鵝會雙足緊閉肅穆而立,以尾部作為支柱,用嘴將蛋小心撥弄到雙足背上直到蛋在腳背上站穩為止,然后,從自己腹部下端耷拉下一塊皺長的肚皮,像安全袋一樣,把蛋罩住。

  從此,企鵝爸爸就全神貫注的注視著,保護著這個掌上明珠,竭盡全力,不吃不喝的站立60多天。

  在長達三個月的時間里,他們:即使嚴寒和暴風雪來臨也會一動不動,他們不吃不喝,只靠消耗自己身體里的脂肪來提供能量和熱量,保證孵蛋所需要的溫度。

  在小企鵝出生的時候,企鵝爸爸體重會減少10——20千克,體重只是原來體重的一半。

  2、討論:

  (1)你知道“愛的禮物”是什么了嗎?(小企鵝的生命是爸爸媽媽送給他的愛的禮物)

  (2)看了剛才的畫面,你有什么感悟要分享?

  小結:生命的脆弱和極其寶貴的,需要我們的小心呵護,一個生命成長父母要付出很多的艱辛。

  活動二:我為蛋寶寶找個家

  (1)為一只正在孵化的雞蛋,做一個“家”

  要求:安全、舒適、溫馨,并給它寫一張小小的祝福卡片。(五分鐘)

  (2)討論:在剛剛的活動中,你有什么體會或感悟要和大家分享的?

  小結:的確,一個生命就是一個希望,生命之中飽含的濃濃愛和期盼,這份愛是無私的,不求回報的。

  (三)升華——

  活動一:無私的父愛和母愛

  1、在去年的5.12地震再一次見證了父愛、母愛的偉大和無私。(重現5.12之中三個感人的父母,使學生感受到濃濃的母愛和如山的父愛)

  2、本校家長寫給自己女兒的信《孩子,媽媽就是這樣在愛你》

  3、分享感受:此刻,對于生命,你是否又有的新的理解?

  活動二:生命的奇跡

  1、體驗活動:“我是一枚小小的種子”

  今天有很多同學也收集了自己小時候的成長照片,帶來了媽媽給你寫的信,很多同學是第一次收到媽媽給自己的信,看看,媽媽給我們寫了寫什么?(學生展示照片,閱讀信件,分享)。

  2、多媒體:《生命的奇跡》

  3、分享:看到同學們的成長照片、成長小故事和爸爸媽媽寫的信,你有什么感悟?

  小結:的確,在浩瀚的宇宙中,我們只是枚小小的種子,但是,我們也會創造奇跡,生命的奇跡。

  生命是爸爸媽媽送給我們最好的禮物,是愛的禮物,它載著眾多的愛,我們會珍愛自己的生命,好好地成長,讓愛永遠傳遞?

  活動三:感恩樹

  我想,此刻你一定有很多很多感恩的話語,那么就讓我們把它寫在這枚小小的感恩卡上。

  1、在心形卡片,寫出感恩的內容,然后將卡片貼在感恩樹上。同時請一名學生抽選朗讀感恩的話語。

  2、交流感悟:你想做些什么來實現感恩?(回報社會)

  小結:我們的生命是爸爸媽媽送給我們的最寶貴的,我們會珍愛自己的生命,好好地成長,將來去幫助更多的人,讓這份愛永遠傳遞下去?

  (四)活動總結

  同學們,通過今天的活動,你有什么收獲?

  小結:生命是美好的,同時也是最為寶貴的;生命是愛送給我們的禮物,我們會珍愛自己的生命,好好地成長,讓愛永遠傳遞?

《禮物》教學設計 篇9

  活動目標:

  1、通過游戲、情境的創設,培養幼兒對數學活動的興趣。

  2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。

  3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。

  材料準備:

  1、 大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。

  2、 一個溫馨的家,一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。

  3、 大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份,大盤子、小盤子各一個。

  指導要素:

  重點指導幼兒區分大小不同的禮物,并且在送禮物時,提醒幼兒使用禮貌用語。

  活動過程:

  1、在游戲中,初步感知大小。

  今天,大大和小小過生日,我們一起到商店去買禮物好嗎?我們開車去吧!準備好了嗎?出發咯!(放音樂)

  商店到了,停車。老師:買禮物的時候小朋友要注意,買兩件同類的物品,一件大的,一件小的。老師可以進行示范。

  禮物買好了,我們到大大小小家去吧!

  咦!大大小小的家到了,我們先來敲敲門吧!一邊敲門一邊問:“有人在家嗎?” 大大小小的媽媽把門打開,互相問候。

  1)認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的,小小用的東西都是小的。并引導幼兒比較自己的禮物,比比哪個大?哪個小?

  2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物,小小喜歡小的禮物。”引導幼兒說一句完整的話,如:“我送大大的蘋果給大大”。

  3)教師檢驗幼兒擺放的是否正確。

  2、創設情境,激發動手操作的欲望,讓幼兒進一步感知大小。

  大大小小的媽媽說:“今天真熱鬧,我們真高興,一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎?”

  1)老師示范,引導幼兒:把大餅放在大盤子里,小餅放在小盤子里。

  2)幼兒在操作中進一步感知大小。(放音樂)

  3、唱生日歌,為大大小小慶祝生日。(放音樂)

  4、大大小小的媽媽給小客人發食物。

  5、在愉快的氣氛中結束活動。(放音樂)

《禮物》教學設計 篇10

  活動目標:

  1.仔細觀察畫面,聽懂故事內容,對故事充滿期待與好奇。

  2.通過聲音的提示,猜測糖果的多少,發現音量與物體多少和材質的關系。

  3.在猜測中萌發對禮物的期待,體驗收獲禮物的快樂,知道收到禮物應該表示感謝。

  4.能分析故事情節,培養想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  課件,糖果,糖果罐。

  活動過程:

  一、聚焦禮物,激發興趣。

  1.引出老鼠阿姨的禮物。

  老師帶來了一個故事,故事里有個新朋友,看看他是誰?(小老鼠)小老鼠,在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早,老鼠阿姨早)

  老鼠阿姨說你們的聲音真好聽,老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”

  小結:原來是老鼠阿姨過生日了,要給小動物送禮物。

  2.數數有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

  聽,來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼,小兔好,小豬好……)

  排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?

  來了四個小動物,老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份,一起數一數)

  二、聽聲音,猜測禮物

  1.猜猜,罐子里是什么禮物?

  小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨,這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)

  老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看,只能用……(出示耳朵的圖片,幼兒說出聽的方法)

  2.第一次聽一聽,猜一猜哪一罐糖果多,知道同樣的糖果,搖晃時響的多。

  聽聽,哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)

  你怎么知道這個白的多?(白的聲音響,聲音響糖就多。)

  老師再搖一次。請小朋友要

《禮物》教學設計 篇11

  活動目標

  1、正確感知7以內的數量。

  2、能看懂禮物單的圖標并按圖標拿取相應數量的物品。

  活動準備

  教具:每組4個簍子,實物標記(與提供的禮物一致)。

  學具:人手1個小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物,如鉛筆、橡、貼畫、小玩具;簍子若干。

  活動過程

  引導幼兒按物體的名稱進行分類。

  教師引導幼兒觀察小組中擺放的材料并提問。

  教師:要過節了,老師給小朋友準備了許多禮物,都有些什么呢?這些禮物都混在一起了,你們能不能把同樣的禮物放在一起?

  幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個盒子里。

  師幼集體驗證分類的結果是否正確。

  引導幼兒認識禮物清單。

  教師:這里有許多禮物,我們每個人會拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個呢?

  教師出示禮物清單,并幫助幼兒理解清單上圖標和數字所表達的含義。

  教師:這里有一張禮物單,小朋友仔細看看,上面有什么?標記表示什么?數字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個什么樣的禮物)請幼兒按禮物單拿取相應數量的物品。

  教師:請每個小朋友拿一張單子,先仔細看看禮物單上有什么,表示的是什么意思,然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后,要對照禮物單檢查一遍,不能多拿也不能少拿。

  幼兒操作,教師觀察幼兒能否按照標記與數字拿取相應的禮物。

  集體檢查與驗證。

  幼兒操作后,教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應的禮物。

  請個別幼兒先介紹自己拿的禮物,然后再根據禮物單集體進行檢查驗證。

  在驗證的過程中,教師要注意幼兒所拿的禮物及其數量是否與記錄單上的要求一致,如有錯誤,師幼一起想出解決的方法。

  活動反思

  數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

《禮物》教學設計 篇12

  禮物贈人之美,今天小編要和大家分享的是閱讀理解《禮物》及答案解析,希望能夠幫助到大家好好學習并掌握這部分知識,趕快學習起來吧。

  閱讀理解《禮物》及答案解析

  禮 物

  (1)那一年我家來了一個幫做家務的小阿姨,名叫雨花。雨花年紀雖輕,人卻有些木訥。她的劉海兒一直蓋到眉毛底下。她總是躲在厚厚的頭發后面,用不安的眼神四處張望,干活兒的時候手凍得紅紅的。

  (2)母親說雨花這孩子干活倒勤快,只是每天下樓買菜動作慢得很,每天9點多就去了,要到快11點了才回來,燒中飯常常都來不及。我跟我媽說從前那個小阿姨倒挺好的,下樓買菜要不了一刻鐘就回來了。

  (3)快過年了,我媽想放雨花的假讓她回老家,然而她不肯,說回去也沒什么意思,我們都明白她大概是想多掙那一個月的工資。家里人都說雨花表面上看上去木訥,其實心性是很高的。我倒沒看出來什么,只是看她平時抹東西的時候愛在琴凳上坐坐,有時也伸出胡蘿卜一樣的手指在鋼琴上杵兩下,看見有人來了就羞澀地把手指縮到棉襖袖子里去,用另一只手里攥著的抹布在琴蓋上撞巴撞巴地擦著,裝著在搞衛生,偶爾弄響了琴鍵的樣子。她還喜歡在書柜前這兒摸摸那兒弄弄的。因我父親的書標有概不外借的字樣,她像個被拒之門外的孩子那樣站在書柜前,人也顯得矮了一截。

  (4)我媽是很舍得送衣服給小阿姨的,卻最看不得她浪費時間:中午一大家子人等著吃飯呢,她可倒好,一下樓買菜影子都不見了。

  (5)有一天上午9點多,雨花提著籃子又要下樓去買菜了,母親沖我努努嘴,示意我跟上她去菜市場,看她到底每天拐到哪兒玩去了。雨花和我前后腳出了門。

  (6)那天天氣很好,陽光暖融融地照在格子磚地上,有穿得鼓鼓的小孩子在磚地上玩跳房子。雨花從孩子身邊繞過去的時候,照著一個梳了翹翹辮的女孩頭上輕拍了一下。那女孩看她一眼,說了句討厭,雨花就獨自一個邊走邊嘿嘿笑出聲來。她今天看上去心情很好。從我家到菜市場的路上有一排鐵柵欄,她走到那兒的時候就把一只手平伸開來,用指尖“咯啷咯啷”地從那排柵柆上劃過去,好像在鋼琴上彈奏一個流暢的音階。

  (7)菜市場是擠在一條狹窄的馬路里的,離老遠就聽得見各種吆喝聲。提著籃子的雨花一會兒在我的視野里消失,一會兒又從另一人堆里冒了出來。她買完菜往回走的時候,我終于發現了她的秘密——她拐進了我家樓下的一家小書店,小書店的門是全玻璃的,里面的情形看得清清楚楚:雨花先是把那一籃子菜在門邊的空地上放下,然后她在書架上隨手抽出一兩本翻翻,很快又放回了。她的舉動似乎是要讓人相信,她在挑書,她最終肯定會買下一本書走的。

  (8)她到她去熟了的地方站住,然后看也不看地從頭頂第三格抽出一本書來,稔(rěn)熟地翻到其中的一個頁碼,聚精會神地讀起來。那是一本很厚的書,我看不清書名,但我可以斷定,那是一本小說。雨花走了以后,我從書架上把她看的書抽出來看,那是一本新版的《飄》。回到家我媽把我拉到一邊問這問那,我只敷衍了幾句。

  (9)過新年,母親讓我們一人送一件小禮物給雨花。我妹送給雨花一只漂亮的發卡,我的禮物是包在紅紙里的,遲遲不肯拿出來給大家看。大年三十晚上我把我的禮物送給雨花——是那本《飄》。我期待著她感激而又快樂的表情,可是我看到的卻是另一種表情:雨花咧了咧嘴,顯得很不自然。

  (10)我想你喜歡這本書,所以我就……

  (11)雨花的臉一下子漲得通紅,好像無地自容的樣子。我從來不知道一份禮物竟會如此傷害一個人的自尊心,然而一切都無法挽回了。雨花再也不到樓下拐角處的小書店里去看書了,我送她的那本書也從未見她拿出來看過。

  1.讀句子,理解句子的意思。

  “雨花咧了咧嘴,顯得很不自然。”“ 雨花再也不到樓下拐角處的小書店里去看書了,我送她的那本書也從未見她拿出來看過。”這句話你是怎樣理解的?

  答案解析:雨花從我給他的禮物——一本小說書中,似乎發現了她外出買菜的“行蹤”暴露了。所以她顯得很不自然。

  2.第(8)段中畫線的句子表明我是( )。

  A.一個不誠實的孩子,編假話欺騙家長。

  B.一個不負責的孩子,對家長交給的任務敷衍塞責。

  C.一個不明是非的孩子,掩蓋了雨花的缺點。

  D.一個善良的孩子,理解、同情雨花。

  正確答案:D

  3.第(6)段中畫線句子表面了雨花( )。

  A.太天真無知了,以至連路邊的柵欄在她眼中也成了琴鍵。

  B.太淘氣,富于幻想,居然把路邊的柵欄也當成鋼琴來彈。

  C.離開主人家后獲得暫時的歡愉和活潑的孩子氣,也表現了她對鋼琴的喜愛。

  D.性格中貪玩的一面,千方百計找機會娛樂。

  正確答案:C

  4.第(3)段中畫線句子表現雨花( )。

  A.既喜愛鋼琴又怕主人的矛盾心理以及她隨意杵主人空鋼琴而感到羞愧的心情。

  B.既喜愛鋼琴又不會彈的尷尬。

  C.既喜愛鋼琴又怕主人的矛盾心理以及她木訥掩蓋下的機靈。

  D.初次見到鋼琴的新鮮感和她不忘自己當保姆的職責的心理。

  正確答案:C

  5.第(1)段中畫線句子表明雨花是( )。

  A.一個對新環境感到陌生、膽怯的、勤勞的小保姆。

  B.一個渴望在城市中尋找適合自己的位置的農村女孩兒。

  C.一個愿意靠自己的誠實勞動養活自己的女孩兒。

  D.一個對新環境感到新鮮好奇的小保姆。

  正確答案:A

《禮物》教學設計 篇13

  教學要求:

  1.會認1個字,會寫8個字。

  2.有感情的朗讀課文,能讀準字音。

  3.通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意。

  4.仿照課文前四自然段寫一段話。

  教學重點:有感情的朗讀課文,通過朗讀理解課文內容。

  教學難點:仿照課文前四自然段寫一段話。

  教學設想:講這篇課文不能進行簡單的分析,而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來,給大家介紹這個禮物是什么時候,誰送的。在學生感悟的基礎上,通過多種形式的讀,讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。

  教學準備:學生自帶禮物。

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  1.同學們,你們帶來了什么心愛的禮物,誰來說說自己的禮物是什么時候,誰送給你的?

  2.有位小朋友她的寶貝可多了,你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,看看都有什么

  二、初步感知課文

  1.學生自讀課文,用自己的方法識記生字。

  2.教師抽查自學情況

  (1)認讀生字卡片

  禮物 發芽 懂得 一套書

  精彩 寄托 果斷 滋潤

  (2)理解詞語

  漸漸 指針 精美

  期盼 幼小 博大

  三、有感情的朗讀課文,理解課文內容

  1.同桌互讀課文。注意讀準字音。

  2.教師范讀,指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。

  3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節?

  4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。

  重點指導:

  我收到了哪些禮物?

  我從一粒種子生根發芽,讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發芽,生長時需要陽光,水。植物給大地帶來了綠色,可以吸收有害氣體,釋放出氧氣)

  看到小雞漸漸長大,我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛,只要對它們好,它們也會對你友好。它們和人一樣,都是有感情的。生命是可貴的,動物長大是多么不容易呀,我們要保護動物。)

  看著手表的指針不停的跳動,我懂得了什么(時間就這樣不停歇,當你玩的時候,它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間)

  為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

  為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

  5.仿照課文前四自然段寫一段話。

  四、熟讀課文,體驗情感

  同學們,本文的細節描寫生動傳神,找出來有關句子讀一讀,并在句子旁寫上你的感受體會。

  五、課堂總結

  這節課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重,在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”,回憶一下,下一節課與大家交流。

  六、布置作業

  有感情地朗讀課文

  第二課時

  一、有感情的朗讀課文

  二、直奔重點,體驗情感

  1.“ 小小的禮物,寄托著親人的關愛和期盼 ” ,親人期盼什么?

  2. 為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成 “ 春雨綿綿 ” ,不比喻成夏雨或秋雨呢?

  3.女兒又落淚了,這是為何?

  鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來,評選 “ 背誦能手 ”

  三、復習鞏固

  1.讀完課文后你又認識哪些字?你會用嗎?

  2.指導學生讀準多音字:種得

  這兩個字你還知道什么

  3.學習會寫的字

  在識字教學中要注意以下指導:

  禮:左邊一個“”,右邊一個“”

  組詞:禮物禮品禮貌

  芽:注意牙的第2筆是“”,不要封口。

  組詞:發芽嫩芽豆芽

  懂:重的筆順:

  組詞:懂得懂事懂禮貌

  套:上面一個“大”,下面一個“”。

  組詞:套裝圈套套話

  精:左邊一個“”,右面一個“”。

  組詞:精神精彩精力

  托:右邊第一筆是“”

  組詞:寄托拜托托人

  四、寫字

  1.讓學生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫

  2.寫字。注意把字寫端正。

  五、課堂總結

  學完了這篇課文,同學們一定被父親的偉大感動著,也被女兒的懂事折服了,把自己的行為與文中的“女兒對照一下,你一定會倍加珍惜你與父母之間的感情。”

  六、布置作業

  1.有感情地朗讀課文。

  2.抄寫詞語。

  板書設計:

  禮 物

  買自行車

  回憶往事 倒敘

  買車原因 插敘

  選自行車

《禮物》教學設計 篇14

  閱讀語文《禮物》這篇課文,你會明白這么一個道理:禮物是送禮者向受禮者傳遞信息,情感,意愿的一種載體。以下是第一范文網小編整理的語文課文《禮物》的閱讀答案,以供學習和參考,祝愿同學們學習進步。

 語文課文《禮物》的閱讀原文

  ①在小鎮最陰濕寒冷的街角,住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活,又苦又累;珍妮在做家務之余就去附近的花市做點雜活,以貼補家用。生活是清貧的,但他們是相愛的一對。

  ②那天,小兩口正在吃晚飯,突然響起了敲門聲。珍妮打開門,門外站著一個凍僵了似的老頭,手里提著一個菜籃。“夫人,我今天剛搬到這里,就住在對街。您需要一些菜嗎?”老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上,神情有些a.黯然。“要啊,”珍妮微笑著遞過幾個便士,“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動:“謝謝您了。”

  ③關上門,珍妮輕輕地對丈夫說:“當年我爸爸也是這樣掙錢養家的。”

  ④第二天,小鎮下了很大的雪。傍晚的時候,珍妮提著一罐熱湯,踏著厚厚的積雪,敲開了對街的房門。

  ⑤兩家很快結成了好鄰居。每天傍晚,當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時,珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。

  ⑥圣誕節快來時,珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣:“他穿得太單薄了,這么大的年紀每天出去挨凍,怎么受得了。”約翰點頭默許了。

  ⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮,針腳密密的。平安夜那天,珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰,插在放棉衣的紙袋里,趁著老人出門購菜,放到了他家門口。A

  ⑧兩小時后,約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲,珍妮一邊說著“圣誕快樂”一邊快樂地打開門,然而,這回老人卻沒有提菜籃子。

  ⑨“嗨,珍妮,”老人b.興奮地微微搖晃著身子,“圣誕快樂!平時總是受你們的幫助,今天我終于可以送你們禮物了。”說著老人從身后拿出一個大紙袋,“不知哪個好心人送在我家門口的,是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了,送給約翰穿吧,他上夜班用得著。”老人略帶c.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前,“還有,這個給你。也是插在這紙袋里的,我淋了些水,它美得像你一樣。”

  (選自《讀者》20xx年第14期 作者:[美]杰瑞·沃曼)

 語文課文《禮物》的閱讀題目

  1、速讀全文,“禮物”在文中是指( )這樣的東西。圍繞這一“禮物”,文章講述了一個 的故事。(2分)

  2、第①段交代了( )。它在全文中的作用有:( )(6分)

  3、“嬌艷的玫瑰上,一閃一閃的,是晶瑩的水滴。”這句話是從文中抽取出來的,它應歸于A-C處的哪一處?為什么?(4分)

  4、品析文中a、b、c三處畫線的詞語,回答下列問題。(6分)

  (1)a處老人的神情有些“黯然”,這是因為( ),而b處老人又很“興奮”,這是因為( ) 。(4分)

  (2)c處老人之所以“略帶羞澀”,是因為( )。(2分)

  5、俗語說“贈人玫瑰,手留余香。”請你結合本文說說你對這句話的理解。(2分)

 語文課文《禮物》的閱讀答案

  1、珍妮圣誕節前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰  約翰(珍妮)一家與賣菜老人之間相互關愛(每空1分,計2分。意符即可)

  2、自然環境和約翰一家的生活狀況a.點明故事發生的自然環境,渲染文章氣氛 b.為下文寫約翰一家對老人的關愛作鋪墊(每空2分,計6分。意符即可)

  3、C 用這句話作為全文的結尾,以“驕艷的玫瑰”喻指人物內心那種純真的愛心,既給人以美感,又點明了文章的主旨,給人以無窮的回味。(前空1分,后空3分,計4分。意符即可,按要點計分。)

  4、(1)他看到珍妮圍裙上的補丁而想到了她的清貧,對她是否會買菜感到茫然。老人意外地收到禮物而驚喜,能為別人送禮物而高興(每空2分,計4分。意符即可)

  (2)老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思。(2分。意符即可)(本題共計6分)

  5、圍繞“當你獻出一份愛心時,你也可以擁有一份快樂和幸福”之意來談理解,并言之有理即可。(2分。不求文字統一,意符即可)

《禮物》教學設計 篇15

  活動目標:

  1。感受動畫片的情節,樂于傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

  2。嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

  3。遷移經驗進行創造性講述。

  4。通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

  5。通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動準備:

  (1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

  (2)多媒體教學設備。

  (3)卡片十張。

  活動過程:

  一、識動畫片中的角色導入活動。

  師:今天我們班來了一位客人,我們來看看是誰呢?

  引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述。)

  二、段講述動畫片的內容。

  1.師:喜鵲叫,姥姥提著大包和小包,這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現在你知道她是誰的姥姥了吧?

  樂樂看到姥姥來了,心里怎么樣啊?

  樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么,你想知道嗎?

  我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么?(啟發幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什么?

  (幼兒講述)

  2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?

  (看動畫片三)師:誰會來說一說姥姥帶來了什么。

  出示相應圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?

  (請幼兒來說一說)

  3.姥帶來水果,還帶來什么呢?請接著看動畫片。

  (看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物?

  4.姥帶來的禮物擺了一桌子,樂樂可高興了,我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物,她會對姥姥說什么?

  (看動畫片五)

  三、師:樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西,你的姥姥也會帶來好多呢?

  現在老師來做姥姥去小朋友家作客,我會帶來什么呢?

  (和幼兒進行模仿游戲)拿出圖片,也用好聽的話來說一說。

  請幼兒和幼兒來做游戲。

  四、今天的動畫片好看嗎?

  我們一起來看一看,把這個好看的動畫片講一講。(看完整動畫片)

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