《學(xué)和做（2）節(jié)約用水》教案（精選2篇）
《學(xué)和做（2）節(jié)約用水》教案 篇1
[教學(xué)內(nèi)容]
教材第148~150頁
[教材分析]
本次《學(xué)和做》是圍繞“節(jié)約用水”這個(gè)專題，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，共有五部分內(nèi)容。
1、小小調(diào)查。在三個(gè)項(xiàng)目中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查研究，并將結(jié)果用文字或圖表等形式反映出來。三個(gè)項(xiàng)目是：家庭里有哪些浪費(fèi)水的不良現(xiàn)象；在農(nóng)田灌溉中，怎樣提高水的利用率，減少水的浪費(fèi)；自行設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)節(jié)水的調(diào)查研究方案。這項(xiàng)小小調(diào)查，一靠自己日常留心觀察，二是利用雙休日訪問有關(guān)人員。
2、談節(jié)水，學(xué)成語。首先要了解自來水的來源，有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的江河或水庫，還要經(jīng)過水廠的凈化、沉淀、殺菌等許多道工序，這里包含著許多工人的辛勤勞動(dòng)。所以，自來水并非真正的“自來”，而是來之不易啊！在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談節(jié)水，背成語：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長流、飲水思源。
3、介紹節(jié)水小竅門。教材中先介紹了小芳的爸爸為節(jié)水，在廁所的水箱里放了一塊磚頭，可以減少出水量。小芳也想到了可以放一瓶灌滿水的可樂瓶子，也能起到節(jié)水效果。然后再讓學(xué)生想一想，生活中有沒有類似的節(jié)水小竅門，和大家交流一下。
4、編寫公益廣告。先提供三條廣告作例子，讓學(xué)生讀一讀，說說意思。第一條廣告，著重說的是水的重要意義，用“源泉”“命脈”“血液”說明生命、農(nóng)業(yè)、工業(yè)都不可能離開水。第二條廣告說的是應(yīng)以怎樣的態(tài)度珍惜水資源，用了“像愛護(hù)眼睛一樣”這個(gè)比喻。第三條廣告說的是不珍惜水就是為類的絕望和毀滅。這三條廣告極具震撼力，對(duì)人們有著教育和警示作用。然后讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)編寫節(jié)約用水的廣告語。
5、大家來搶答。共三道題，前兩題是知識(shí)性問題，后一題是對(duì)某些村鎮(zhèn)地方法規(guī)的評(píng)說。
[教學(xué)要求]
1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。
2、學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫公益廣告，提高語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
在學(xué)與做的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷能力、社會(huì)責(zé)任感和開放視野。
[教學(xué)時(shí)間]
活動(dòng)之前進(jìn)行動(dòng)員與指導(dǎo)，活動(dòng)時(shí)間三至四周，中途穿插一至兩節(jié)指導(dǎo)交流課，最后利用一節(jié)課展示研究成果。
一、飲水思“源”，明確探究方向（“源”指水流起頭的地方——即節(jié)約用水的原因）：
1、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。
水在我們生活中是無處不在的，我們對(duì)水了解多少呢？這水是不是取之不盡、用之不竭呢？那就讓我們一起來了解水，研究水。
2、指導(dǎo)分組，了解水。
指導(dǎo)一：根據(jù)班級(jí)人數(shù)及學(xué)生能力差異，合理分組。
指導(dǎo)二：提示了解水的途徑（查閱圖書、上網(wǎng)、詢問有關(guān)人員等）
指導(dǎo)三：小組自主策劃資料采集的呈現(xiàn)形式（小報(bào)、板報(bào)、圖片、文章等）。
3、閱讀課文，理解“水荒”，明確研究內(nèi)容。
研究一：今人眼中的水。（了解水資源浪費(fèi)、污染的現(xiàn)狀）
研究二：古人眼中的水。（積累成語、詩句、文章等）
研究三：我們手中的水。（探討再存水資源的利用和保護(hù)）
二、飲水思“源”，實(shí)踐體驗(yàn)成長（“源”指水資源——即當(dāng)今生活中用水現(xiàn)狀）：
1、學(xué)調(diào)查。
實(shí)踐一：小組合作策劃，針對(duì)“研究一”的內(nèi)容選定調(diào)查研究項(xiàng)目，擬定調(diào)查方案。
實(shí)踐二：學(xué)定調(diào)查表，到家庭調(diào)查居民用水現(xiàn)狀，學(xué)寫調(diào)查日記。
實(shí)踐三：到農(nóng)村、水利部門走一走，了解農(nóng)村用水現(xiàn)狀，學(xué)寫采訪稿。
實(shí)踐四：到自來水公司、純凈水公司參觀水處理工作流程，了解本地區(qū)的自來水收費(fèi)方式及用水現(xiàn)狀，搜集相關(guān)票據(jù)、標(biāo)識(shí)，學(xué)寫參觀記。
實(shí)踐五：到洗車店、工廠、環(huán)保局、居民住宅區(qū)等地了解廢水處理情況，學(xué)拍攝城市、農(nóng)村河水、被污染的照片或影像資料。
2、學(xué)積累。
實(shí)踐六：分組擬訂積累計(jì)劃、內(nèi)容。
實(shí)踐七：搜集寫水的成語以及古人寫水的詩句、文章，學(xué)摘抄編冊(cè)，學(xué)編小報(bào)，學(xué)存儲(chǔ)電腦資料、編輯文件。
實(shí)踐八：和自己的家人、親朋好友學(xué)背和水有關(guān)的成語、詩句。
3、學(xué)節(jié)水。
實(shí)踐九：掌握生活中常見的節(jié)水小方法，體驗(yàn)一水多用、科學(xué)用水，學(xué)會(huì)介紹方法。
實(shí)踐十：小組合作完成完整的調(diào)查研究總結(jié)報(bào)告，學(xué)會(huì)當(dāng)眾發(fā)言作報(bào)告。
三、飲水求“源”，成果共享促發(fā)展（“源”指未來的水資源狀況——即追求“水資源”的可持續(xù)發(fā)展，更追求學(xué)生的科學(xué)發(fā)展）：
1、專題討論——調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì)。（本節(jié)展示課為一課時(shí)，在學(xué)生完成“實(shí)踐一”后進(jìn)行）
（1）傾聽。
各小組分別推薦人匯報(bào)調(diào)查研究方案的設(shè)計(jì)，其余小組認(rèn)真聽別人發(fā)言，將別的小組設(shè)計(jì)方案和自己設(shè)計(jì)的進(jìn)行比較。
（2）分析。
在綜合其他設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)討論自己方案需要改進(jìn)的地方。
（3）交流。
①先說說本組在原有方案的基礎(chǔ)上做了哪些改進(jìn)。
②教師在事先了解學(xué)生分組設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，選擇出示三份不同項(xiàng)目的調(diào)查研究方案的樣稿，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)角度為——調(diào)查內(nèi)容的可操作性、調(diào)查時(shí)間的安排、調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)形式。
（4）討論。
①組內(nèi)、組與組之間合作討論修改方案。
②集體討論調(diào)查時(shí)應(yīng)注意的一些問題。
③小組內(nèi)制訂活動(dòng)紀(jì)律要求。
（5）展示。
教師交學(xué)生設(shè)計(jì)的方案張貼在班級(jí)的板報(bào)或墻壁上，既做展示又當(dāng)督促。
2、競賽天地——積累內(nèi)容的內(nèi)化。（本節(jié)展示課為一課時(shí)，在學(xué)生完成“實(shí)踐八”后進(jìn)行）
（1）競賽規(guī)則：以小組為單位，采取積分制，個(gè)人搶答和小組輪答為主要形式。
（2）競賽內(nèi)容：競賽題型為“水之成語”、“水之詩”、“水之文化”。教師和各小組組長針對(duì)各組的積累慰問選定每種題型的競賽內(nèi)容。
（3）“水之成語”。
①個(gè)人搶答，看圖說成語：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長流、飲水思源。
②個(gè)人搶答，聽意思說成語：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長流、飲水思源、滴水穿石、滴水成冰。
③小組抽題輪答，說帶有“水”字的成語。
褒義類的：水滴石穿……
貶義類的：又水救水……
④小組輪答，速記成語。
師出示書上的成語，并補(bǔ)充2至3個(gè)帶“水”字的成語，以小組全背上加分。
（4）“水之詩”。
①小組輪答，說帶“水”的詩句。
②小組輪答，說跟“水”有關(guān)的詩句。
③個(gè)人搶答，看圖說詩句。
④個(gè)人搶答，看美圖即興賦詩句。
（5）“水之文化”。
①個(gè)人搶答書后知識(shí)競賽題。
②個(gè)人搶答填公益廣告語。
③個(gè)人搶答用自己積累的成語、詩句自編公益廣告語。
④小組抽題，在討論的基礎(chǔ)上解答四組詞語，可作即興演講。
水226;生命水226;眼睛 水226;未來 水226;君子
3、演藝廳——活動(dòng)的匯報(bào)總結(jié)。（本節(jié)課展示課為一課時(shí)，在學(xué)生完成“實(shí)踐十”后進(jìn)行）
（1）介紹。
創(chuàng)造節(jié)約型的社會(huì)是我們國家、我們這整個(gè)民族進(jìn)步的表現(xiàn)。經(jīng)過多天的節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)，大家都有了很多收獲。現(xiàn)在請(qǐng)各小組將收集到的節(jié)水小方法向我們介紹。
介紹形式：實(shí)物演示、圖表展示、現(xiàn)場演說等。
（2）匯報(bào)。
在掌握各種節(jié)水方法的同時(shí)，我們各個(gè)實(shí)踐小組還充分發(fā)揮自己的聰明才智，將節(jié)水方法、節(jié)水宣傳通過各種生動(dòng)活潑的形式演繹出來。下面讓我們欣賞各小組的精彩表演，并歡迎各小組在節(jié)目表演結(jié)束后，對(duì)本組這次實(shí)踐活動(dòng)作精彩的總結(jié)。
小組一：表演“數(shù)來寶”，以快板形式宣傳節(jié)水及方法。
小組二：表演小品，以宣傳正確的節(jié)水方法。
小組三：表演詩朗誦《我是一滴水》。
小組四：表演小合唱《每一滴水都是一顆心》。
（3）總結(jié)。
歷時(shí)一個(gè)多月的“節(jié)約用水”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已告一段落，看著大家的表演，聽著大家的總結(jié)，欣賞著大家那一篇篇情真意切的文章，我們能真切的感受到每個(gè)人在這個(gè)活動(dòng)中變得更自信、更能干、更懂事。“仁者愛山，智者樂水”，是水，讓我們變得更清醒，變得更愛思考。節(jié)約用水這是一個(gè)全世界永恒的話題，我們現(xiàn)在所做的還僅僅是個(gè)開始！愿大家能記住我們這共同度過的日子，積淀自己探究中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感悟和體驗(yàn)，這些寶貴的精神財(cái)富將會(huì)引領(lǐng)我們走得更好，走得更遠(yuǎn)！
《學(xué)和做（2）節(jié)約用水》教案 篇2
武進(jìn)區(qū)橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳蓉梅
一、教材簡介。
我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)《學(xué)和做（2）》。《學(xué)和做⑵》活動(dòng)主題是節(jié)約用水。水是生命之源。以“節(jié)約用水”為話題展開學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究，貼近學(xué)生生活，很有價(jià)值。
主題活動(dòng)由五個(gè)板塊構(gòu)成：
小小調(diào)查。設(shè)計(jì)提供了幾個(gè)調(diào)查項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生任選其一進(jìn)行調(diào)查，并提示用文字或圖表等形式反映調(diào)查結(jié)果。
談節(jié)水，學(xué)成語。設(shè)計(jì)從節(jié)水談起，引導(dǎo)學(xué)生牢記節(jié)水古訓(xùn)，積累關(guān)于“水”的成語。
介紹節(jié)水小竅門。設(shè)計(jì)提供了貼近學(xué)生生活的節(jié)水案例，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的節(jié)水小竅門。
編寫公益廣告。設(shè)計(jì)列舉了幾則節(jié)水公益廣告范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著試編。
大家來搶答。設(shè)計(jì)以知識(shí)競賽形式，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握節(jié)水知識(shí)，自覺遵守節(jié)水公約，創(chuàng)造節(jié)水方法，培養(yǎng)節(jié)水好習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）設(shè)計(jì)意圖。
《學(xué)和做（2）節(jié)約用水》它以話題形式，介紹水的相關(guān)知識(shí)，提示探究路徑，激勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)分析問題、解決問題。我們的學(xué)生生活在并不缺水的地區(qū)，他們對(duì)于水的可貴缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。基于五年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀和搜集信息、處理信息的能力，我們制作了《節(jié)約用水》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，多角度地進(jìn)行知識(shí)拓展，加深對(duì)“水是生命之源”這句話的理解，從而形成節(jié)約用水的意識(shí)，為他們養(yǎng)成良好的節(jié)水的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
教材內(nèi)容豐富，延伸至課外，我將其進(jìn)行了有機(jī)的重組，將側(cè)重于做的“小小調(diào)查”、“介紹節(jié)水小竅門”、“編寫公益廣告”結(jié)合在一起。本課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容，就是這三部分內(nèi)容的整合。
（二）教學(xué)理念
對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文綜合性學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：
1、強(qiáng)調(diào)自主。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在聽說讀寫的語文訓(xùn)練與信息技術(shù)應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合中，培養(yǎng)學(xué)生深入感悟文本的能力和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力。
2、突出綜合。本設(shè)計(jì)溝通了聽說讀寫，溝通了課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，溝通了語文課程與其他課程，溝通了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。它引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)去分析、解決“節(jié)水”問題，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
3、注重體驗(yàn)。設(shè)計(jì)以“調(diào)查”等活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的課堂，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，注重過程體驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)創(chuàng)新。富有彈性的“小調(diào)查”，充滿情趣的“節(jié)水小竅門”，有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選題、探究、實(shí)踐、創(chuàng)造。
基于以上認(rèn)識(shí)，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中解讀文本，能借助網(wǎng)絡(luò)資源了解我國水資源的現(xiàn)狀，水知道的浪費(fèi)和污染的危害。
2、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。
3、學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫公益廣告，提高語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
（三）教學(xué)過程：
本課時(shí)的教學(xué)主要分為：引出話題、了解水資源的匱乏、匯報(bào)家庭用水情況、節(jié)水創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)作節(jié)水廣告詞、總結(jié)提出希望、布置作業(yè)拓展延伸七個(gè)環(huán)節(jié)。
1、 引出話題。
學(xué)習(xí)了課文《水》，讓你感觸最深的是什么呢？
這一部分重在氣氛渲染，學(xué)生通過對(duì)課文《水》的回憶，在缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情中感受的水的珍貴。
2、 了解水資源的匱乏。
我們的學(xué)生生活中用水便捷，平時(shí)也不會(huì)有意識(shí)地節(jié)約用水。基于這樣的學(xué)情，我們?cè)诰W(wǎng)站上提供了大量的有關(guān)水資源匱乏的文字、視頻材料。在本次課堂教學(xué)中，就有選擇地安排學(xué)生閱讀了其中的三則材料：《地球水資源狀況》、《中國水資源現(xiàn)狀》、《缺水的西部》。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能比較深刻、形象地認(rèn)識(shí)到水資源的匱乏，樹立節(jié)約用水的觀念。
3、匯報(bào)家庭用水情況。
這一環(huán)節(jié)中，包括“匯報(bào)家庭用水情況”和“交流節(jié)水小竅門”兩個(gè)版塊。
“小小調(diào)查”設(shè)計(jì)不僅是幫助學(xué)生了解“節(jié)水”狀況，更重要的引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查過程，享受“學(xué)”的快樂。
而在展示“小小調(diào)查”結(jié)果后，又啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感悟：生活中的很多“細(xì)節(jié)”（不良習(xí)慣）造成的浪費(fèi)是觸目驚心的；沒有調(diào)查，我們對(duì)浪費(fèi)的嚴(yán)重性也就缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。
“交流節(jié)水小竅門”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中節(jié)水的細(xì)節(jié)；引領(lǐng)他們根據(jù)自己占有的課內(nèi)外材料，形成自己的節(jié)水主張，創(chuàng)造自己的節(jié)水方法。
4、節(jié)水創(chuàng)造財(cái)富。
材料一：如果水龍頭擰不緊，10天可漏水1噸水，這些水可以煉鋼40千克，可以發(fā)電100度，可以生產(chǎn)化肥60千克。
材料二：武進(jìn)湖塘城區(qū)每天產(chǎn)生8萬噸生活廢水，按凈化的成本廢每噸1.3元來計(jì)算，那一天要花費(fèi)多少萬元？一個(gè)月呢？一年呢？
通過材料一、材料二這兩個(gè)例子的列舉，學(xué)生從正反兩方面非常清晰地感受到節(jié)水就是在創(chuàng)造財(cái)富，污染水資源就是在浪費(fèi)金錢。這里從更深的社會(huì)角度，、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性。
5、創(chuàng)作節(jié)水公益廣告詞。
這一教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從水的作用、節(jié)水好處、浪費(fèi)危害等角度，用簡潔的語言表達(dá)自己獨(dú)有的見解，促使學(xué)生從中體悟：語言是人思維的工具、交際的工具，語言表達(dá)人的心聲。學(xué)生在這一過程中感受學(xué)用語文的妙趣。
6、總結(jié)提出希望。
我們的生活中,便捷的用水早已習(xí)以為常,只需輕輕一觸,就可獲得清澈的水流。我希望我們大家可以珍惜這樣的生活，從身邊的每一件小事開始，珍惜水資源，節(jié)約用水。只要養(yǎng)成良好的節(jié)約意識(shí)和生活習(xí)慣，我們身邊有限的資源就會(huì)得到更充分的利用。否則，“我們看到的地球上的最后一滴水，將會(huì)是我們的眼淚”......
教師動(dòng)情的總結(jié)語，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地提出希望，再一次激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的情感，希望他們能真正地將節(jié)約用水進(jìn)行到底。
7、布置作業(yè)拓展延伸。
要求學(xué)生在課后完成專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上“細(xì)水長流”這一版塊上有關(guān)水的一套測試題。這十道題目中，有三題來源于教材，七題來自于課外知識(shí)的積累。讓學(xué)生上網(wǎng)練一練，做一做，目的在于將課堂延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注水的話題，加深對(duì)節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)。