《習(xí)作2》教案（精選13篇）
《習(xí)作2》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)教材提供的四個題目，選擇一個自己感受最深的內(nèi)容寫下來。（也可以自己命題）。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。
第一課時
教學(xué)過程設(shè)計:
1、審題。
�。�1）啟發(fā)談話：今天出示的幾個作文題，大家看看，你覺得應(yīng)該怎么寫？
�。�2）指名讀題，明確此次作文的內(nèi)容和要求：寫寫自己的體驗或感受。 a 我喜歡的一篇課文。 b 有趣的一次實驗。 c 冬天。 d 盼春節(jié)。
2、指導(dǎo)。 （1）回憶你的生活，談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>
�。�2）個人談?wù)�，在小組中交流。
�。�3）在班級里談，老師和同學(xué)交流。
3、范文啟發(fā)
1、教師出示搜集到的范文，分發(fā)。
2、同學(xué)們閱讀，尋找靈感，汲取創(chuàng)作的源泉。
3、師生交流。
4、朗讀，指導(dǎo)。
5、分篇談構(gòu)思，談寫作意向。
第二課時
教學(xué)過程設(shè)計:
一、指導(dǎo)選題
1、在這些作文題里，你最喜歡哪個？為什么？
2、請你選擇你最喜歡的文章題目，確定你要寫的內(nèi)容。
3、小組討論，確定自己打算寫的作文題目，在小組中說出自己的構(gòu)思。
4、小組交流后，推薦一個同學(xué)參加全班的交流。
5、師生交流，然后評點。
二、擬題列提綱
1、把你想些的作文題寫下來。
2、自擬一個新穎的題目。
3、寫出你的提綱。
4、小組交流。
5、全班交流。
三、寫作評點
1、寫草稿。
2、老師巡視，指導(dǎo)。
3、自讀自改。
4、同座互讀互改。
5、老師選擇好的作文全班講解，評點。
師：同學(xué)們，在這些作文題目中，你最喜歡哪一個，為什么？ 生：我喜歡寫冬天的故事，冬天的生活實在太有趣了，令我難忘，所以我要寫冬天。
生：上學(xué)期，科學(xué)老師教給我們一個幻化玻璃的實驗，我至今記憶猶新，科技真是奇妙。
生：我喜歡寫的題目是《我喜歡的一篇課文》，不過我有疑問，我到底寫哪門學(xué)科，我想寫一篇英語課文。
師：當(dāng)然可以。只要是你確實喜歡的，都可以。剛才大家看到了這些題目，談了自己的想法，那么，該怎么寫呢？
�。ǜ魑煌瑢W(xué)參加討論）
五、講評修改
1、 針對同學(xué)習(xí)作進行講評。
2、 同學(xué)們根據(jù)老師的講評進行修改。
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課前思考：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作教學(xué)建議強調(diào)：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文�！绷�(xí)作7就是可以讓學(xué)生進行充分練筆，表達(dá)想法的一次有效契機，在充分了解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有充分的寫作自由，達(dá)到有話可說、有感可發(fā)、自由表達(dá)、自出新意的境界。
課前思考：
本次習(xí)作，一共提供了4個題目，這4個題目都是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，讓學(xué)生進一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。
題目一《我喜歡的一篇課文》本冊工有26篇課文，讓學(xué)生寫一寫自己喜歡的課文（也可以不限于本冊所學(xué)的課文），這個題目讓學(xué)生有話可寫，寫出自己的感受；二是可以讓學(xué)生在寫的過程中，再次受到思想、文化、情感的熏陶。
題目二《有趣的實驗》寫自己覺得最有趣的一次實驗，這個實驗可以成功的也可以失敗的；可以是在老師的指導(dǎo)下，在課堂中完成的，也可以是自己在家里嘗試做的……要緊扣“有趣”二字選材。想一想這次實驗為什么有趣，是享受到成功的喜悅，還是留下難忘的教訓(xùn)�；蛘呤菑闹械玫絾⒌�。要把實驗的過程寫清楚。
題目三《冬天》可以寫冬天的情趣，可以寫冬天的景物，也可以寫冬天的活動。寫的時候要注意將冬天的特點與其他季節(jié)區(qū)分開來。唯一遺憾的是我們這里不下雪，冰也結(jié)得不厚，讓學(xué)生的作文少了部分可以寫的。
題目四《盼春節(jié)》春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，早春節(jié)即將到來時，說說自己準(zhǔn)備怎樣度過這個春節(jié)，習(xí)作要突出“盼”字。讓學(xué)生要注意把春節(jié)中的一些場面寫生動了。
本次習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生自由習(xí)作，自由發(fā)揮，在寫作前的輔導(dǎo)顯得有些無奈。為了提高寫作效果，于是我在習(xí)作講評方面下了些工夫。首先，先讓學(xué)生對自己的選題、命題進行思考，通過點評與交流，看看哪些題目寫得精彩且有新意。其次是讓學(xué)生對自己的寫作構(gòu)思作一番交流，看看文章的謀篇布局是否合理。這些準(zhǔn)備作好之后，讓學(xué)生進行喲撲針對性的自我修改。最后，拿出一本修改得還不好的文章進行集體修改，拿出一本優(yōu)秀作文進行佳作欣賞。
教學(xué)反思：
學(xué)生的習(xí)作中，最多寫的是《盼春節(jié)》，都能緊緊圍繞“盼”字來寫，基本上都寫了三點理由：一有壓歲錢，有了錢，可以買自己喜歡的東西；二可以玩各種游戲，睡懶覺；三有許多好吃的。說到壓歲錢，曹云卿寫得最搞笑：看到那紅紅的紙，我的手指就條件反射似的來回摩擦，眼睛就發(fā)定，把一個小財迷的形象寫得淋漓盡致。
總體說本次習(xí)作的題材比較好寫，學(xué)生都寫得比較好。
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《習(xí)作2》教案 篇2
習(xí)作要求：
1.每個人都有自己的長處，自己的本領(lǐng)。先讓學(xué)生說說自己的長處。
2.學(xué)習(xí)例文的寫作方法，把自己的長處寫下來。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，每一個人都有自己的長處。比如：溫暖班級里的張亮同學(xué)，他是一個體育健將，在每一屆的校運會上，無論是長跑，還是百米短跑，總奪第一名。還有，他還是跳高能手呢？去年他代表我校，參加了市里的跳遠(yuǎn)比賽，還奪得了第二名，他是我們的驕傲。他不僅體育成績好，他的學(xué)習(xí)成績在班級里也是名列前茅！
2.每次訓(xùn)練后，顧不上休息，一回到教室，就埋頭寫作業(yè)。雖然每次訓(xùn)練都讓他覺得筋疲力盡，但是，他從不拖拉作業(yè)。他真是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
3.他也許還有其他的長處，下面，我們再來聽聽他的長處！
二、學(xué)生找找自己的長處。分小組交流。
1.教師參與學(xué)生的小組討論。
2.好每一個小組，選一位學(xué)生，上來向大家介紹自己的長處。
3.聽了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生真厲害，有那么多的長處！
三、學(xué)習(xí)例文，明白寫法。
1.先讓學(xué)生讀。
2.有困難嗎？指出來，我們一起來探討。
3.好我們一起來讀一讀例文。
4.你們明白，作者有哪些長處？他是怎樣想大家介紹自己的長處的/
5.作者通過一件具體的事例，來寫出自己的長處的。
6.寫自己的長處前，可以向大家介紹一下自己是一個怎樣的人。接著再寫自己的長處。
四、學(xué)生動筆起草。教師巡視。
第二課時
教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，并且認(rèn)真地謄寫下來。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，請你們拿出自己的草稿本。
2.認(rèn)真地讀上三遍。讀到嘴巴聽的地方，檢查一下標(biāo)點符號。
3.一篇好的作文，首先要根據(jù)要求，做到句子通順，有順序，有重點。
二、聽聽學(xué)生寫的作文。
1.讓學(xué)生自告奮勇上來把自己寫好作文讀給大家聽。
2.要求學(xué)生認(rèn)真聽發(fā)現(xiàn)問題，我們一同來幫助他。
3.還有誰想上來，把自己寫好作文讀給大家聽。
三、學(xué)生再次修改。
四、要求學(xué)生把上次的作文等第寫在作文本的第一頁的目錄上。
五、把上次作文中出現(xiàn)的錯別字，一定要訂正好！老師關(guān)好了，說明你訂正對了，不然，你要擦了再訂正！
六、修改后，讓學(xué)生認(rèn)真謄寫。
《習(xí)作2》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，寫自己最想寫的。
2、把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。
重點、難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
難點：充分發(fā)揮想象，把句子寫具體。
課時安排
建議3課時
第一課時
一、課前導(dǎo)語
同學(xué)們最喜歡讀的書是什么？最想干的事是什么呢？一定是童話吧，一定也想大顯身手，編自己喜歡的童話吧！這次習(xí)作，就讓我們放飛想象的翅膀，編個有趣的童話故事吧！
二、明確目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求。
1、想象要豐富，內(nèi)容要具體。
2、按一定的順序?qū)懀压适轮v清楚、明白。
三、資料連接
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出本單元課文中有哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步，從中借鑒寫作的方法，這樣讀與寫就有機地結(jié)合起來了。
四、習(xí)作構(gòu)思
指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料，如何入手來寫。
1、說說你最想寫什么？它們之間可能會發(fā)生怎樣的故事？
2、想好后在小組內(nèi)交流，相互提意見，相互改進。
3、鼓勵學(xué)生要大膽地放飛自己想象的翅膀。
五、資源共享
1、學(xué)生自由交流自己想好的內(nèi)容，說說自己最新奇的創(chuàng)意。
2、學(xué)生把自己課外收集到的好文章讀給同學(xué)們聽。
六、習(xí)作方法
教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1、這次習(xí)作是讓我們編寫童話，所以語言一定要生動、活潑。
2、在修辭手法上，可多用擬人、比喻、夸張等手法，使讀者更易理解。
3、想象要大膽、豐富，內(nèi)容要具體。
七、開心練筆
以“我想……”為題。練習(xí)寫兩種不同的開頭，同桌相互評議。
八、小節(jié)
學(xué)生總結(jié)借鑒了其他同學(xué)哪些好的寫法。
第二課時
一、明確目標(biāo)
講評交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并試著修改。
二、開心點評
點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習(xí)作的可接見和修改的地方。
三、實踐習(xí)作
學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。
四、指導(dǎo)修改
指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀自己的習(xí)作，并嘗試試著修改。
第三課時
一、明確目標(biāo)
評析學(xué)生習(xí)作
二、習(xí)作講評
從學(xué)生的習(xí)作中抽兩篇進行講評�？梢詮膶W(xué)生的構(gòu)思、立意來講，以此激發(fā)學(xué)生的協(xié)作興趣。也可以從精彩的句子、片段入手。當(dāng)然，對于學(xué)生習(xí)作中需要修改的地方，也應(yīng)該提出修改意見。
三、小結(jié)總結(jié)
學(xué)生暢談本次習(xí)作的收獲或一些建議，以完善以后的習(xí)作訓(xùn)練.
《習(xí)作2》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫書信
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會寫書信，按書信的格式去寫，人人寫一封信還要會寫信封。
2、信的內(nèi)容要具體、生動，用一、兩件事介紹自己的家鄉(xiāng)或抓住某一個節(jié)日來介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情來說清楚。
3、將自己的習(xí)作念給大家聽，相互借鑒、學(xué)會評改。
教學(xué)重難點：
1、能按書信的格式寫好信。
2、選擇一至兩件事來介紹家鄉(xiāng)，做到具體生動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫書信的紙張 信封 教學(xué)課件
教學(xué)方法：范文引路 分析講解 說寫結(jié)合
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第 一 課 時
一、激趣導(dǎo)入，明白內(nèi)容
同學(xué)們當(dāng)你和你的親人、朋友分別的時候一定更加勾起了你的思念之情吧！請問你用什么方式與他們聯(lián)系感情溝通思想的了？（學(xué)生說）今天我們就來學(xué)習(xí)用書信的方式與親人、朋友聯(lián)系。板書：學(xué)寫書信
二、細(xì)讀要求，明確要點
1、課件出示本次習(xí)作的要求，想一想具體的要求是什么？同學(xué)之間相互討論，弄清習(xí)作的要求。
2、指名說說本次習(xí)作的要求，進一步明確要求。
三、拓展思路，打開思維
1、課件出示例文內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。
2、讓學(xué)生討論例文寫了什么內(nèi)容？
此信是一位新疆的王磊同學(xué)寫給好朋友的信，信的內(nèi)容有兩個家鄉(xiāng)的特色一是迷人的風(fēng)光。二是介紹了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗賽馬。小作者做了具體、生動的介紹。
3、書信的格式怎樣？
�。�1）開頭稱呼頂格寫，第二行空兩格寫問候語。
�。�2）正文部分應(yīng)分自然段寫相關(guān)的要點。
�。�3）最后的祝愿語可另起一行寫。
（4）署名應(yīng)單獨一行靠右排，最后一行要寫清日期。
四、指名匯報，教師總結(jié)
想一想你要寫的內(nèi)容，并列一個簡單的提綱。
第 二 課 時
一、回憶總結(jié)，理清條理
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們討論弄清了書信的格式和內(nèi)容，這節(jié)課我們就來把要說的內(nèi)容寫下來，回憶你的提綱和要求，你準(zhǔn)備怎么寫？
2、學(xué)生回答，師生相互補充。
（1）書信的格式怎樣。
�。�2）你覺得該寫什么內(nèi)容？
�。�3）怎樣分段寫清楚，具體生動？
�。�4）有條理的寫，語句通順，寫完后認(rèn)真修改。
�。�5）簡單的教寫信封。
二、獨立習(xí)作，教師指導(dǎo)
1、寫草稿，邊修改。
2、教師巡視，個別指導(dǎo)。
三、師生評議，完善習(xí)作
1、念寫好的習(xí)作，師生、生生互評的方式，指出優(yōu)點與不足。
2、進一步修改習(xí)作，定稿、謄寫。
四、改好習(xí)作，謄寫上交
板書設(shè)計：
習(xí)作3 學(xué) 寫 書 信
格 式 正 確
內(nèi)容具、體生動
寫一、兩個方面 一是迷人的風(fēng)光
家鄉(xiāng)的特色 二是介紹了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
《習(xí)作2》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂例文《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。
2、借助習(xí)作要點討論的提示，使學(xué)生懂得兩點：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂于體驗生活，善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序，有重點，寫具體。
3、按照習(xí)作要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，并能把事情有順序、有重點地寫下來。
教學(xué)過程
一、揭題大亮相
1、談話導(dǎo)入
在日常生活中，只要你用心地去觀察，你就會有許多新發(fā)現(xiàn)。最近，你又有了什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2、例文引路
嚴(yán)曉敏同學(xué)也有了自己的新發(fā)現(xiàn)，并寫下了《紅豆、黃豆我來分》。
3、這次作文，就請你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，與大家一起分享你發(fā)現(xiàn)的快樂吧！只要是你自己的發(fā)現(xiàn)你就可以寫，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容擬定題目。
二、原料大配送
1、小組討論：我最近的新發(fā)現(xiàn)。
2、啟發(fā)點撥：自然界有很多神奇的奧秘，生活中不斷涌現(xiàn)新的亮點，作業(yè)中新的解法，生活中新的想法等，都可以是我們的新發(fā)現(xiàn)。
3、明確要求：寫清楚發(fā)現(xiàn)的過程，用第一人稱“我”來寫。
三、結(jié)構(gòu)大比拼
1、討論：嚴(yán)曉敏同學(xué)寫自己的新發(fā)現(xiàn)時，是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、集體交流：指名介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。
3、提示：你的新發(fā)現(xiàn)的開始、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？從發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)或得到什么收獲？
4、再按要求進行交流。
四、實地大演練
1、各自練筆，寫自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
2、小組交流，匯報。
3、評選班級“小諾貝爾“獎，鼓勵學(xué)多動手實驗，多觀察發(fā)現(xiàn)。
《習(xí)作2》教案 篇6
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目”》，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。
2、認(rèn)真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等�！�
3、按照習(xí)作要求，選擇兩句詩，會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)會寫關(guān)于古詩句的研究報告。
難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
課前準(zhǔn)備：
教材中的詩句都是學(xué)生沒有學(xué)過的，事先讓學(xué)生查找原詩，抄下來后反復(fù)誦讀，找到相關(guān)的參考資料：詩句的出處、作者、時代背景、詩句的意思，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程：
一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣
⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？
⒉開火車背古詩。
⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？
二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩 明白習(xí)作要求
這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？
請學(xué)生默讀，思考：這次的習(xí)作要求是什么？你學(xué)到了什么？
�、毙〗M同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。
�、残〗M同學(xué)相互探究，進行熱烈的討論。
�、痴硌芯拷Y(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表。
�。▋�(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）
三、集體交流，匯報結(jié)果
匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。
�、敝该x屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。
⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）
你覺得還有哪些內(nèi)容是應(yīng)該在報告中寫一寫的？
�、衬愦蛩阍鯓訉懽约旱难芯繄蟾�？你還想研究些什么嗎？
五、習(xí)作寫研究報告
�、卑涯愕难芯砍晒麑懗梢黄芯繄蟾�。
要求：語言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
�、矊W(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
�、承薷脑u議。
課前思考：
一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們喜歡古詩嗎？你最喜歡誰的作品？
2.開火車背誦古詩。
3.老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？
二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩
這些詩句，有的已經(jīng)比較熟悉，有的比較深奧，這堂課老師要讓你們自己研究學(xué)習(xí)，你們有信心自己學(xué)會嗎？
1、小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導(dǎo)：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱有關(guān)資料，如《唐詩三百首》。
2、小組同學(xué)互相探究，進行熱烈的討論。
3、整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表。（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或者賦予詩句新的意義等）
整理研究結(jié)果
�。�1）“但愿人長久,千里共嬋娟”出自蘇軾的《水調(diào)歌頭》。這首詞包含人生哲理,然而它是通過一個完美的文學(xué)意境來表現(xiàn)的。我們首先感覺到的是那中秋之夜美好的月色,體會到的是作者豐富的感情,而不是枯燥的說教。同時,詞里雖有出世與入世的矛盾,情與理的矛盾,但最后還是以理遣情不脫離現(xiàn)實,沒有悲觀失望的消極思想,情緒是健康的。同時,這首詞具有強烈的藝術(shù)感染力,所以它成為了千百年來人們所贊美的名作。全詞為:“明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟�！弊詈髢删涞囊馑际牵该篮玫母星槌Ａ羧藗冃拈g，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月，表達(dá)了詩人熱愛生活、積極奮發(fā)的博大胸襟。
�。�2）“不識廬山真面目，只緣身在此山中”出自《題西林壁》，作者蘇軾。全詩是：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”后兩句意思是講不知道廬山真正的樣子是怎樣的，只因為自己就在這座山里面。
�。�3）“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”出自《絕句》，作者是宋代一個叫釋志南的和尚。全詩為：“古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！焙髢删涫钦婷鑼懘河瓮局械暮惋L(fēng)細(xì)雨。杏花雨（細(xì)雨）滴在衣服上卻不濕衣，楊柳風(fēng)（和風(fēng)）吹在臉上不覺得寒冷。
（3）“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”出自《渭城曲》，作者王維。意思是請你喝下這杯酒，出了關(guān)，將沒有像我這樣的好朋友了。全詩是：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！痹娮鞅磉_(dá)了朋友分別時的依依惜別之情。
（4）“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)�！背鲎浴断s》，作者是唐代的虞世南。全詩為：“垂 （ruí,帽帶）飲清露,流響出疏桐。居高高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”后兩句的意思是說蟬站在高處，叫聲聲能傳播很遠(yuǎn)，但并不是借助秋風(fēng)的傳送。全詩表現(xiàn)了蟬給人人們帶來的生活情趣。
三、集體交流，匯報結(jié)果
1.匯報：通過這次研究，你又知道了什么？
2.討論：各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹古詩的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
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課前思考:
本次習(xí)作是讓學(xué)生對教材提供的詩句進行探究性學(xué)習(xí)，同時練習(xí)寫簡單的研究報告。它的一般步驟：提出問題、查找資料、研究資料、解決問題和寫研究報告。
具體教學(xué)：1、讓學(xué)生到圖書室把詩句反復(fù)誦讀，找到不懂的問題。2、讓學(xué)生明確習(xí)作要求的兩個用意。默讀后用自己的話說一說，這次習(xí)作的要求是什么？你學(xué)到了什么？3、認(rèn)真讀例文。讓學(xué)生自己讀一讀，然后說一說：（1）從這份研究報告中，你學(xué)到了哪些知識？（2）你覺得還有哪些內(nèi)容這份研究報告中沒有寫到？（3）讀了這份研究報告，你認(rèn)為在寫研究報告前應(yīng)該做哪些事情，可以幫助自己把研究報告寫得更好？4、研究報告學(xué)生獨立完成，交流大家成功的經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
本次習(xí)作讓學(xué)生先選擇不明白的詩句，再去老師準(zhǔn)備的材料中查找自己需要的，最后把關(guān)于這句詩句感受最深的內(nèi)容寫下來。
1、交流學(xué)生的一篇習(xí)作：
�。�1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進？
（2）交流。 師小結(jié)：時婷這篇文章能安一定的順序?qū)�，只是似乎�?nèi)容少了些。
（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。
�。�4）齊讀修改好的文章。
2、根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：
�。�1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去。
（2）把研究報告寫具體。
寫研究報告是學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和運用，但三年級學(xué)生還處于起步階段，要求不能過高，重在培養(yǎng)他們的研究興趣。另外，在研究詩句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)古詩的意境發(fā)揮想象給古詩配畫，學(xué)生興趣濃厚。
課后反思：
指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的研究報告是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中新增的時間活動形式。屈美生同學(xué)的例文為學(xué)生學(xué)寫研究報告提供了一定的格式，要引導(dǎo)學(xué)生從范例中領(lǐng)悟。在指導(dǎo)過程中我讓學(xué)生初步了解寫研究報告的一般步驟：即提出問題、查找資料、研究資料、解決問題和寫研究報告。完成研究報告后，我讓學(xué)生在課堂上相互交流，分享各自在學(xué)習(xí)中的體驗和快樂，這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣和積極性。
課后反思：
本次課的主要任務(wù)是交流自己的學(xué)習(xí)報告。這次的習(xí)作大部分學(xué)生都完成的很好，都很認(rèn)真的去研究詩句，查找相關(guān)的資料。今天我把幾篇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)報告挑出來和大家一起學(xué)習(xí)、分享。并且告訴孩子平時遇到不懂的或是有疑問的地方，也可以去研究一下，增長一下知識。
課后反思：
本次習(xí)作看似非常簡單，從例文中學(xué)生基本明白了習(xí)作要求：研究詩的出處、作者、意思等。只要資料準(zhǔn)備好就可以完成，因此大多數(shù)學(xué)生只是把相關(guān)的資料東拼西湊，缺少的是創(chuàng)新，在例文研究之外的內(nèi)容的研究更需要我們?nèi)ド钊耄娋洮F(xiàn)在包含的新意要說明。所以本次習(xí)作學(xué)生還只是停留在對詩句表面意思的理解上。
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《習(xí)作2》教案 篇7
習(xí)作2
[教前思考]
本次作文是要求作者觀察一種小動物,然后寫下來.在這里,教材的要求更為明確了,要求學(xué)生"先觀察它的外形,看看每個部分有什么特點,再觀察它的動作.觀察動作要仔細(xì),要有耐心,有時要反復(fù)觀察.比如小雞吃食,公雞打鳴,鵝鴨鳧水,猴子嬉戲,鳥兒飛翔等等.然后把動物的外形和動作寫下來.為了給人留下深刻印象,可以適當(dāng)?shù)卮虮确?當(dāng)然也要注意段與段之間的銜接."作文要求十分明確,在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生理解這些要求,把握觀察與寫作的方法,通過流暢的語言文字表達(dá)自己的真情實感.
教學(xué)目標(biāo):
1,能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點,把鴿子寫得很有情趣的.
2,模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動物,把動物的外形和動作寫下來.
教學(xué)時間:
三課時
教學(xué)過程:
一,明確訓(xùn)練要求
1.談話導(dǎo)入.
(1)那位同學(xué)家養(yǎng)有小動物,請你介紹一下你家的小動.
(2)你們喜歡哪些動物朋友,你為什么喜歡它
2.交流歸納.
教師小結(jié):只要是你喜愛的,或者你感興趣的動物,你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友,去了解它,去愛護它.
3.明確要求.
引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo).
教師適時歸納:
(1)寫一種動物的外形,脾氣等特點,要按一定的順序,如從上到下,從整體到部分,先分別敘述再歸納總體感覺等.
(2)可以寫動物怎樣吃食,嬉戲,活動,休息等習(xí)性.
(3)要寫出自己和動物之間的聯(lián)系.
二,觀察體驗
1.展示你喜愛的動物.
選擇你喜愛的一種動物,畫出它的外形或找出它的照片,在小組中交流一下:有順序地說說它的外形.
2.抓住特點說具體.
抓住你所喜愛的動物的一二個特征說具體,先小組交流,再班上交流.(學(xué)習(xí)與其他動物進行比較的方法和比喻,擬人,夸張等修辭手法.)
3.交流與動物的關(guān)系,表達(dá)情感.
你與你喜愛的小動物有過怎樣的故事,說給大家聽聽.
說說你所如何表達(dá)你愛小動物的
4,學(xué)生自由選材,定題目,自行擬稿成篇.
三,評改交流
1.小組評改.
2.班級交流.
小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀
四,學(xué)生修改謄寫.
五,習(xí)作講評
總述:本次作文,同學(xué)們都寫了自己喜歡的小動物,都能抓住動物活潑可愛的特性來寫.一些同學(xué)較好地對動物的外形,生活習(xí)性作介紹,可以看出這些同學(xué)為寫好作文查閱了不少資料,值得大家學(xué)習(xí).
但本次作文中最主要的問題是,一些同學(xué)沒有處理好記事與動物的介紹,缺少對動物的描寫.
展示幾篇習(xí)作,分組進行評析討論,然后在班上交流:
我家的花母雞
湯馮哲
我家養(yǎng)了許多雞,超級可愛!但在這里我要特別的寫我家的母雞,因為我覺得母雞比公雞漂亮多了.
那只雞我叫它"白雪公主".雖然叫它白雪公主,但它卻總喜歡蹦蹦跳跳,還很喜歡啄我的手指頭.不知怎的,它啄我手指頭時,不但不覺痛,而且還感到挺舒服呢.
白雪公主很漂亮,全身羽毛都是白白的,頭部的羽毛有許多黑色的斑點.在它的尾部,白色的羽毛中點著些斑點,好極了.還有幾撮金黃色的羽毛,與白色的相映襯,特別的好看.
還有一只老母雞,它全身金黃,如美麗的鳳凰,特別是尾巴,拖得長長的金黃中帶著白邊黑點的,又如孔雀.這母雞特別貪吃,每當(dāng)給它們食物時,它總是沖在第一個,生怕別的雞搶完似的,就是那些高大威猛的大公雞,也讓它三分.
看家狗
楊怡靜
我家有只看家狗,它活潑,可愛,逗人喜愛.
這可愛的小狗,我就幫它取了個名字,叫"叮叮".它有著那黑珍珠般的眼睛,黑不溜秋的鼻子,烏黑的嘴唇,可愛極了.還有它那雪白的毛,又細(xì)又長的尾巴,構(gòu)成了一幅美麗動人的圖畫.
叮叮個子不大,小巧玲瓏,但吃起來很厲害.我?guī)退鼫?zhǔn)備了個盤,每餐都要拿去.它的一頓飯,我能吃一天呢.叮叮有個好習(xí)慣,也值得我去學(xué)習(xí),那就是不剩飯,把盤子添得干干凈凈的.好像它也知道,農(nóng)民伯伯種出糧食很不容易.就因為它吃那么多,才有力氣幫我們看門跟著我跑.只要有外人來,沒與我們主人打招呼,它總是汪汪地叫個不停.
叮叮這可愛的小家伙,我真喜歡它.
[教后反思]
《習(xí)作2》教案 篇8
教學(xué)目的：修改習(xí)作，完善習(xí)作
重點難點：修改
教學(xué)過程
一.學(xué)生交流習(xí)作初稿
1、學(xué)生朗讀習(xí)作初稿
2、學(xué)生欣賞，習(xí)作好在哪里？哪些地方使你深受感動？
3、找出習(xí)作的精彩之處，說說是怎樣具體表達(dá)真情實感的。
4、提出修改意見
二、學(xué)生修改習(xí)作
1.欣賞自己的習(xí)作，找出習(xí)作的精彩之處和不足之處。
2.檢查習(xí)作是否表達(dá)了真情實感
3.進行修改
4.小組內(nèi)交流評議
5.再次修改
三、謄寫習(xí)作
將寫在自己的本子上
四、示例。
霸道的“皇太后”
我特別喜歡母雞，家里曾養(yǎng)過六七只，其中一只又大又霸道，人稱“皇太后”。“皇太后”全身披著金黃色的“披紗”，頭戴一頂鮮紅的“后冠”，還有一對靈敏的小眼睛，可謂神氣十足，威風(fēng)八面。
記得有一次，我抓了一大把米喂它們，“皇太后”撲扇著翅膀飛奔過來，最先搶到我的面前，那眼神似乎在說：“小主人，你來得正好，快喂喂我吧!我都快餓死了!”見它這副饞樣，我樂悠悠地把米放進槽里�！盎侍蟆绷⒓刺讲矍�，做出一副唯我獨尊的架勢。它專挑大顆的吃，吃一陣后又轉(zhuǎn)過頭沖著別的雞“咯咯”地叫，好像在說：“急啥，等我吃飽了再說……”瞅準(zhǔn)一個空子，“黃媽媽”偷偷啄了一顆掉在地上的米，正想啄第二顆時被發(fā)現(xiàn)了，“皇太后”一下跳到“黃媽媽”的背上，用力地啄著，“黃媽媽”疼得直叫喚……
還有一次，“皇太后”邊散步邊“咯咯咯咯”地哼著小曲�；蛟S是它餓了，當(dāng)它看到鄰居家的聰聰手中的牛肉干時，眼睛都直了，遲疑了片刻，就向聰聰手中的牛肉發(fā)起了猛攻。聰聰連忙追打“皇太后”�！盎侍蟆币妱莶幻�，躥進了旁邊的竹林里。它不甘心地拍打著翅膀“咯咯”地叫了幾聲，好像在說：“可惡，你這個小毛孩連我也敢打!”聰聰剛放下心來，正想把牛肉放進嘴里，“皇太后”又來了。這次，它更大膽了。只見它氣沖沖地拍打起翅膀，伸長脖子敏捷地往上跳，邊跳邊啄。牛肉沒啄到，聰聰?shù)氖值贡弧盎侍蟆弊钠屏似�。聰聰邊哭邊拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了過去，“皇太后”見無機可乘，只好灰
溜溜地逃了。
哎!我家的“皇太后”就這個德性，誰叫它是“皇太后”呢?
《習(xí)作2》教案 篇9
教學(xué)要求：
1、能按要求觀察一次實驗的過程和結(jié)果，或者自己做一個實驗，并做好實驗記錄，養(yǎng)成勤于觀察，多動手，多動腦的良好習(xí)慣。
2、能將自己的實驗觀察情況說說，并在寫作中寫清實驗的目的、過程和結(jié)果。
重點難點：親身經(jīng)歷實驗過程，做好實驗記錄，在寫作中寫清實驗的目的、過程和結(jié)果。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在科學(xué)課上已經(jīng)做了不少有趣的實驗，前幾天，老師也請大家注意觀察科學(xué)課上的實驗，并記錄下實驗的經(jīng)過和結(jié)果，或者自己設(shè)計一個實驗，動手操作，并做好記錄。下面我們就來交流交流實驗記錄。
二、交流實驗記錄
1、拿出記錄，回憶實驗情景，和同桌說一說實驗的經(jīng)過和結(jié)果。
2、推薦部分學(xué)生在班級交流。
三、明確要求，完成作文初稿
1、明確習(xí)作要求：邊實驗觀察邊做記錄，然后將實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。
2、確定寫作材料。完成習(xí)作初稿。
四、交流作文初稿，師生點評。
1、小組推選代表在班上交流，師生評析。
2、同桌互評。
3、學(xué)生修改習(xí)作。
板書設(shè)計：
習(xí)作4 記一次實驗
實驗步驟清晰
實驗結(jié)果清楚
《習(xí)作2》教案 篇10
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當(dāng)，重點突出。
2讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進行景物描寫時，學(xué)會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。
教學(xué)重點：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。
教學(xué) 難點：有選擇地進行描寫，詳略得當(dāng)，重點突出。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人習(xí)作
小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎?
二、觀察插圖練說
1說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)
(1)指名說。
(2)評議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。
2想象作畫，補畫小動物。
(1)你們覺得這幅圖上還少了點什么?你把耳朵貼過去聽一聽，除了風(fēng)吹過樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢?(小動物)
(2)學(xué)生自由作畫。
(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物。
3學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話。
(1)學(xué)生自由朗讀例文。有位小朋友先簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。
(2)學(xué)生小聲讀例文。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。
①小組討論。②指名交流。
(3)教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。模仿練說，要求學(xué)著例文，可以把小動物當(dāng)做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。
�、僬f給同桌聽。②指名說。
(4)師生評議。
4給畫面填色，練習(xí)說話。
(1)我們已經(jīng)把我們自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢? (不是) 我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!（師生自由填色。）
(2)展出填好色的畫。
(3)學(xué)生自由練說。
5出示好詞語、好句子花籃。
天高云淡 白云悠悠 五彩繽紛 點綴 生機勃勃 一碧如洗 生機盎然
一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。
白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀!
路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！
6學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行說話練習(xí)。
(1)自由說。
(2)小組交流。
(3)指名交流。
(4)師生評議。
三、練習(xí)寫作
1討論討論怎樣寫。 （從順序、主次、語言三個方面進行小結(jié)。）
2學(xué)生習(xí)作。
3評議，修改。
板書設(shè)計：
習(xí)作3
這里真美
詳略得當(dāng) 重點突出
《習(xí)作2》教案 篇11
習(xí)作3
一、教學(xué)要求
1、讀懂例文，學(xué)會用書信體寫作。
2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、通過習(xí)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于積累的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
二、教學(xué)重點、難點
重點：用書信體的格式，從不同角度介紹家鄉(xiāng)秀美風(fēng)光或風(fēng)土人情。
三、課前準(zhǔn)備
知道學(xué)生通過多種途徑，從不同角度了解自己的家鄉(xiāng)，并做好一定的記錄。
�。ㄒ唬� 激趣導(dǎo)入
1播放歌曲《一封家書》
2、同學(xué)們，歌曲好聽嗎？其實，這首歌的歌詞就是一封信。
3、今天的作文課我們不用作文本，就用信紙和信封，怎么樣？
�。ǘ⿻鸥袷�
1、（出示例文）請同學(xué)們快速地看看這封信，它跟平常的
例文有什么不同之處？
（1） 同桌交流。
（2） 指名說說。
�。�3） 老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納書信的書寫格式和第
二人稱的寫作形式。
這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：
稱呼一定頂格寫，
問候話語別忘記。
信的正文分段寫，
另起一行寫祝語。
名字寫在右下方，
緊接一行寫日期。
�。ㄈ� 讀懂例文
1、請同學(xué)們自仔細(xì)默讀王磊同學(xué)寫給李陽同學(xué)的這封信，想一想，王磊從那些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？
3、如果你是李陽，讀了好友的這封來信，你會有什么想法？為什么？文中的哪些描寫深深吸引了你？
（1） 學(xué)生默讀，圈畫關(guān)鍵詞。
�。�2） 指名交流，教師相機指導(dǎo)。
�。ㄋ模� 說說家鄉(xiāng)
1、同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多
獨特的魅力。
�。�1）展示昆山的美景。
�。�2）你的記憶中家鄉(xiāng)又有怎樣的美好景色呢？（指名交流）
�。�3）我們的家鄉(xiāng)不僅有美好的景色，還有許多獨特的地方也值得你來介紹
�、僭谒娜诵〗M內(nèi)交流各自搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和文字資料。
②在小組長的帶領(lǐng)下，把各小組的資料進行整合，列出介紹的提綱。
�、鄹餍〗M推薦一名代表具體介紹。
2、寫一寫：選擇家鄉(xiāng)的一處特色寫一寫。
（1） 學(xué)生寫片段。
�。�2） 指名評講。
�。�3） 練寫一封完整的信。
《習(xí)作2》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點：
1、基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。
2、圖文結(jié)合介紹自己的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、范例作文。
四、課時安排：
2課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時
�。ㄒ唬┱故咀援嬒瘛�
1、同學(xué)們看了杜小虎的自畫像后，都躍躍欲試，回家去畫了自己的自畫像，今天都帶來了吧！
2、老師隨即選擇幾幅，讓大家猜一猜。
3、請同學(xué)們選出畫的最像的一幅，討論：這幅畫的哪些地方最像？
4、請這幅畫的作者介紹：怎樣畫的？
抓住了長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等方面特點。
小結(jié)：要畫得像，就得找準(zhǔn)人的特點。畫畫是這樣，寫作文也是這樣。
（二）學(xué)習(xí)例文。
1、讀例文，說說文章寫了什么？
2、再讀文章，把文章中主人翁的特點找出來并畫出來。
3、分析人物有哪些特點？
姓名：杜小虎 年齡：9歲
體重：20千克 身材：身高1.2米，瘦而結(jié)實。
表情：笑瞇瞇 穿戴：藍(lán)色衣服。
愛好：喜歡打乒乓球，喜歡讀書。
找重點：
（1）要點：身材、長相、表情、穿戴、愛好。
（2）順序：從身材、長相、表情、穿戴到愛好、從頭到腳、從整體到部分。
4、教師小結(jié)：寫人要抓住每個人的特點來寫
�。�1）我的十分鐘。
（2）請同座位互相對自畫像提意見，說說對方的特點。
�。�3）按一定順序說一說《我的自畫像》。
�。ㄋ模⿴熒涣鳎�
1、有沒有覺得難寫的地方？
2、重點交流寫一個人的外貌應(yīng)該怎樣寫？
要抓住一個人的特點，還要按照一定的順序?qū)憽?/p>
�。ㄎ澹┢纷x范文。
第二課時
�。ㄒ唬⿲W(xué)生寫草稿。
1、教師巡視，拿一篇習(xí)作讀一讀，大家猜一猜。
2、師生共同“評評看”，肯定，表揚優(yōu)點，指出缺點。
3、我的十分鐘。
請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的地方加上去，刪除不必要的語句。
�。ㄈ┫嗷バ薷摹�
自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見。
�。ㄋ模┙涣髁�(xí)作，師生評議。
（五）朗讀習(xí)作。
請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
�。┰u價方式。
1、學(xué)生自評。
讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。
2、 師生評價。
教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。
板書設(shè)計：
我的自畫像
要點：身材、長相、表情、穿戴、愛好。
順序：從身材、長相、表情、穿戴到愛好、從頭到腳、從整體到部分。
范文一：
我的自畫像
我是個可愛又溫柔的小女孩，今年九歲了，我有一個好聽的小名叫“欣欣”。
我有一頭自然的黑中帶黃的長發(fā)，時常扎著兩只小辮子。兩條彎彎的眉毛，就像柳樹葉一樣，可漂亮了！眉毛下面上一雙大而有神的眼睛，像兩個圓圓的大葡萄。一個小巧靈瓏的鼻子，櫻桃似的小嘴能說會道。我一笑起來，就會露出兩個甜甜的酒窩。不胖不瘦的身材，非常苗條。我喜歡穿紅色、粉色、藍(lán)色的衣裙，因為我穿裙子真的很好看，就像一只美麗的花蝴蝶。
我有一雙能干的小手，我做的手工又好看又好玩，我還喜歡幫媽媽做一些家務(wù)，比如掠衣服、洗碗、擦桌子等，我還喜歡畫畫、寫書法、更喜歡看課外書。
我特別喜歡畫水粉畫。等我長大了，一定要畫出故鄉(xiāng)的江南風(fēng)情，畫出祖國的壯麗河山，成為一名出色的畫家！
范文二：
我的自畫像
我今年9歲，身材矮小。我有一張紅蘋果似的小臉，淡淡的眉毛下鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，不時閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下有一張靈巧的嘴巴，一見家里有客人，就連忙打招呼，大家都說我有禮貌，就因為這樣，媽媽還給我起了一個綽號“小八哥”。
我喜歡穿有“舞”字的衣服，因為我喜歡跳拉丁舞。前年，我因為跳舞好被老師在我額前貼了個“舞”字。下課了，同學(xué)們就老喜歡在我面前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我大吼了一聲，一下子把他們嚇跑了。哈哈！同學(xué)們說我的聲音像一只老虎在睡夢中打鼾。
同學(xué)們，你們能猜出我是誰嗎？
《習(xí)作2》教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1能讀懂例文，了解這個故事是怎么編出來的
2能根據(jù)自己的玩具編出一個童話故事，并寫下來。
【教學(xué)重點】
通過組合玩具展開想象，編出很有趣的確童話故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1兩個玩具指偶。
2學(xué)生準(zhǔn)備兩樣以上的玩具。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1、老師手上套著兩個指偶（比卡丘和機器貓），配音：
（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里來了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來了，還有大力水手、米老鼠等等。
（機器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來了？
�。ū瓤ㄇ穑哼@你都不知道？今天他們?nèi)歉麄兊闹魅藖淼模硌莨?jié)目的，看誰表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。
�。C器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）
（比卡丘）：噓，小聲點，他們老師來了。咱們還是躲到旁邊去看吧！
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀習(xí)作要領(lǐng)。
二、分組準(zhǔn)備
1、組，可以一個人，也可以幾個人一組。
2、先給自己的玩具取個可愛的名字。
3、給自己的故事取個有趣的題目。
4、分組準(zhǔn)備。
三、學(xué)生準(zhǔn)備過程中，師在旁配音。
（比卡丘）：老兄，你看他們編的還不錯呢！
�。C器貓）：嗯，是不錯，今天他們的小腦袋轉(zhuǎn)的挺快的，也挺會說話的，那個史奴比說話還挺幽默呢！
�。ū瓤ㄇ穑耗憧�，你兄弟大臉貓的表情可真豐富，一會兒哭，一會兒笑，一會兒皺眉頭，可真有趣。
�。C器貓）：這樣會動腦筋，會說話，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。
�。ò鍟簞幽X筋會說話有表情）
（比卡丘）：老師走上講臺了，正式演出就要開始了。
四、請同學(xué)上臺表演
1、一組學(xué)生表演完后，老師配音：
（比卡丘）：這個故事還不錯，就是我沒聽清楚發(fā)生在什么地方。
�。C器貓）：不是你沒聽清楚，而是他壓根兒就沒說，不交代一下時間、地點可不行。
�。ū瓤ㄇ穑簩�，還要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果才行。
（機器貓）：你別急，后面的故事肯定越來越好的，張老師經(jīng)常表揚他們?nèi)?）班同學(xué)聰明呢！咱們繼續(xù)往下聽吧！
�。ò鍟簳r間地點起因經(jīng)過結(jié)果）
2、學(xué)生繼續(xù)表演
請學(xué)生根據(jù)板書評講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。
五、學(xué)生試寫，師巡視。