《用目光傾聽(tīng)》教案（精選17篇）
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇1
知識(shí)與技能
1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。
2. 體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
3. 有感情地這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。、
過(guò)程與方法
以讀為主，讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、 介紹作者，讀題導(dǎo)入
1. 教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題
2. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者金波的了解。
3. 質(zhì)疑：我們老師用耳朵傾聽(tīng)，作者為什么放送“用目光傾聽(tīng)”？
二.初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2.指名讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。
3.說(shuō)說(shuō)對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。
伴隨 真誠(chéng) 傾聽(tīng) 燦爛 千言萬(wàn)語(yǔ) 傳送 照耀
4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。
三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
1.學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。
2.指名匯報(bào)，老師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節(jié)：說(shuō)明與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)“我”的意義，教會(huì)“我”生活。
四、精讀詩(shī)歌，體會(huì)情感
1.作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
（1）自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫(xiě)在句子旁。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會(huì)。
聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
（3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
傾聽(tīng)的意思是仔細(xì)聽(tīng)，“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\(chéng)”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天”。
2.讀詩(shī)歌最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴“我”：與人交往要真誠(chéng)。
五、感情朗讀，升華情感、
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
1.自由背誦。
2.男女生比賽背誦。
3.小組背誦。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小詩(shī)中的母親用最樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎？、
八、布置作業(yè)
1. 讀一讀金波的其他詩(shī)歌。
2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方
交流 真誠(chéng)
與人交往要真誠(chéng)
教后反思
在本次教學(xué)中，最大的亮點(diǎn)是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，并加以正確引導(dǎo)。但是配齊出現(xiàn)的問(wèn)題也很多，雖然讀的時(shí)間較多，但是終覺(jué)得讀缺少一定的目的性，沒(méi)有更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，缺少師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有更深的打動(dòng)學(xué)生的心靈。如果在教材的處理上更用心，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再提煉，這節(jié)課的課堂生成會(huì)更精彩，更有味道。
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道與人交往要真誠(chéng)，并培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)一些重點(diǎn)詞“傾聽(tīng)”等和重點(diǎn)句子要深入理解，并學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、介紹作者，讀題導(dǎo)入
1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，以及對(duì)字詞的理解。
伴隨真誠(chéng)傾聽(tīng)燦爛千言萬(wàn)語(yǔ) 傳遞 照耀
二、合作探究
（一）理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、學(xué)生自讀課文，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？
（指名說(shuō)說(shuō)內(nèi)容，初步讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”的含義）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思，教師小結(jié)。
第一節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”的意思。
第二節(jié)：說(shuō)明與人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四節(jié)：講媽媽的話對(duì)“我”的意義，教會(huì)我生活。
（二）再讀詩(shī)歌，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容
1、媽媽對(duì)作者說(shuō)的最平常的話是什么？
（學(xué)生回答，老師板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。）
2、這句話平常嗎？有誰(shuí)的長(zhǎng)輩跟你說(shuō)過(guò)這樣的話？
3、為什么要聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)，看看這里有說(shuō)明嗎？
（小結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。作者是用先總后分的關(guān)系加以說(shuō)明。）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：應(yīng)該帶著什么語(yǔ)氣來(lái)讀前三節(jié)？
（指名讀、分組讀、集體讀，讀出對(duì)媽媽的敬愛(ài)和感恩，體會(huì)詩(shī)歌的感情所在）
5、齊來(lái)讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
媽媽的話告訴我：與人交往要真誠(chéng)
（先讓學(xué)生同桌之間交談，用目光傾聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你的感受體會(huì)，最后對(duì)于詩(shī)句理解學(xué)生
自然而然的就能理解了。）
6、教師適時(shí)板書(shū)，小結(jié)
（三）嘗試背誦詩(shī)歌，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解
1、自由背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
（為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，并通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力）
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品，引入新課
1、請(qǐng)學(xué)生把自己課后收集到的資料在小組間先進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句記錄下來(lái)。（主要是幫助學(xué)生優(yōu)美語(yǔ)言的積累）
2、小組間談?wù)劯惺堋?/p>
3、背誦自己喜歡的詩(shī)句。
4、教師出示一些關(guān)于母愛(ài)的句子和文章
（學(xué)生感受母愛(ài)并說(shuō)說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)的體會(huì)。）
5、小組間有感情地讀自己收集的文章
二、合作探究
（一）動(dòng)動(dòng)手，練練筆
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
（先組織學(xué)口頭進(jìn)行仿寫(xiě)或自由創(chuàng)作，不要太在意押韻，只要寫(xiě)出感情即可。）
2、將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，用詩(shī)歌）
（二）文章交流
1、指名讀讀自己創(chuàng)作？
2、學(xué)生集體評(píng)議：你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由。
（既可以提高學(xué)生的學(xué)做水平，又可以收集學(xué)生好的詩(shī)歌作品。）
三、課外拓展
讀一讀金波的其他詩(shī)歌
板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確寫(xiě)作目的；
2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法；
3、朗讀全詩(shī)，進(jìn)行語(yǔ)言積累；
4、培養(yǎng)與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：人與人之間的交往要真誠(chéng)。真誠(chéng)的感謝，真誠(chéng)的幫助，真誠(chéng)的勸告，真誠(chéng)的交流。怎樣才能表達(dá)出自己與別人交流時(shí)的誠(chéng)意時(shí)，請(qǐng)聽(tīng)著名作家金波的一首抒情詩(shī)——《用目光傾聽(tīng)》。
二、學(xué)習(xí)：
1、課題質(zhì)疑；
2、從第一小節(jié)中尋求答案——“用目光傾聽(tīng)”就是與別人交流時(shí)，要望著對(duì)方，
3、在理解題意的基礎(chǔ)上充分朗讀全詩(shī)，尋找韻腳。
4、介紹作者金波和詩(shī)體（十四行詩(shī)）。
5、分小節(jié)朗讀詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)節(jié)的感受，老師適時(shí)補(bǔ)充。
6、進(jìn)一步熟悉詩(shī)體，體會(huì)詩(shī)歌在表述上的方法。
7、畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，抄寫(xiě)、背誦。
三、延伸：
在與人交往、交流中，注重眼睛的對(duì)視、目光的傾聽(tīng)，真正做到以誠(chéng)待人。
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇4
課標(biāo)中對(duì)于閱讀的要求
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。
11.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
教學(xué)流程
一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的？
（對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？
（讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊）
2、媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？
3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？
這句話平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話？
為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
（學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。）
4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？
（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情）
5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
（對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。）
6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情
請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
（提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解）
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
（為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）
四、交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。
（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言）
五、寫(xiě)一寫(xiě)
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
（幫助學(xué)生收集寫(xiě)作素材）
2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)）
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？
2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？
（把作品讀給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇5
一、揭題示標(biāo)：
1、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)：哪怕是第101次被背叛，我也決不背叛我的真誠(chéng)；哪怕是與魔鬼做交易，我也不會(huì)放棄我的善良；哪怕從此永遠(yuǎn)是黑夜，我也會(huì)永遠(yuǎn)珍藏心中那顆真誠(chéng)的太陽(yáng)！同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？【板書(shū)：真誠(chéng)】
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)以真誠(chéng)為主題的一篇文章，齊讀——用目光傾聽(tīng)，“傾聽(tīng)”什么意思？再讀題目，你有什么疑問(wèn)？
問(wèn)得好，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情的朗讀課文；
2、理解“用目光傾聽(tīng)”的含義；
3、進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌給我們的啟發(fā)；
三、朗讀練習(xí)
1、各組練習(xí)朗讀；
2、兩個(gè)組朗讀展示；
3、齊讀題目，各種形式朗讀；
同學(xué)們讀得真好，接下來(lái)，讓我們靜靜地深入課文，從文中去尋找，去思考：“用目光傾聽(tīng)”的含義是什么？你從詩(shī)中體會(huì)到什么？
四、各組展示：
1、哪個(gè)組來(lái)展示第一個(gè)問(wèn)題？補(bǔ)充呢？
學(xué)生自己板書(shū)【交流時(shí)要真誠(chéng)相望，用心傾聽(tīng)】
2、 品讀句子：“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”
（1）齊讀一遍
（2）再讀一遍
（3）告訴我，目光都能傳送什么？學(xué)生紛紛答信任、支持、鼓勵(lì)、安慰等
（4）這些對(duì)一個(gè)人重要嗎？對(duì)，真誠(chéng)的目光給我們傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任等，這些能讓我們心中感受到像春天般的溫暖。
（5）真誠(chéng)的目光很重要，可別忘了，你的目光背后是你那顆善良真誠(chéng)的心！
（6）同學(xué)們，你從詩(shī)歌中得到什么啟發(fā)？一生板書(shū)【我們要有一顆真誠(chéng)待人的心！】
五、拓展延伸
師情景表演：不小心碰掉學(xué)生的一本書(shū)，連忙撿起來(lái)，并扎恩成的看著學(xué)生的臉，對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，剛才是我不小心，你能原諒我嗎？”
同學(xué)們，像這樣的事情，生活中還有很多很多，每樣事情都需要我們用真誠(chéng)來(lái)對(duì)待。討論：當(dāng)——時(shí)，我會(huì)想起媽媽那句話，我會(huì)——。
同學(xué)們，真誠(chéng)是人世間最美好的情感，作者金波先生也用它對(duì)少年兒童最真誠(chéng)的希望寫(xiě)下了這首飽含深情的詩(shī)歌，他告訴我們：只要人人心中充滿真誠(chéng)的愛(ài)，世界就會(huì)變得溫暖如春！
六、練習(xí)背誦詩(shī)歌
板書(shū)設(shè)計(jì)： 用目光傾聽(tīng)
交流最需要的是真誠(chéng)，用心傾聽(tīng)。
只要人人心中充滿真誠(chéng)的愛(ài)，世界就會(huì)變得溫暖如春！
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)兩個(gè)生字.
2.能正確.流利.有感情地朗讀課文并背誦課文.
3. 抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義并從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入.
繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽(tīng)》，我們平時(shí)都是用耳朵傾聽(tīng).金波爺爺怎么說(shuō)用目光傾聽(tīng)呢?咱們?nèi)プx讀詩(shī)歌，相信你就會(huì)明白了.
二、精讀課文
1、快速瀏覽說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？
2、指名分小節(jié)讀文，考慮：“用目光傾聽(tīng)”的意思？
同學(xué)匯報(bào)：聽(tīng)他人說(shuō)話，要望著對(duì)方.或者說(shuō)，和他人交談的時(shí)候，不只用耳朵，還要用眼睛.
師:從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié).
課件：:媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話:聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方.
（指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)，親切溫柔.）
師:抓重點(diǎn)詞：最平常
師:是啊，普普通通的一句話，卻能讓作者銘記在心。為什么聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要望著對(duì)方呢?自由讀讀詩(shī)歌的2-3節(jié)，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì).
重點(diǎn)交流:
（1）. 聽(tīng)他人說(shuō)話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng).
明確：看著他人，認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌.要讓對(duì)方感覺(jué)到你的誠(chéng)實(shí)和真心，這樣的交流才是心與心的交流，要想他人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓他人覺(jué)得你是真誠(chéng)的。
舉反例：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說(shuō)話，假如你說(shuō)話的時(shí)候，他人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還會(huì)望著你，你會(huì)怎樣?雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自身的事情，你又會(huì)怎樣呢?
可見(jiàn)和他人交流的時(shí)候，一定要真誠(chéng).
（交流. 人與人之間一定要多交流，溝通，了解.
最需要. 最重要的，必不可少的.
真誠(chéng). 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠(chéng)的心.）
師:作者明白了這個(gè)道理，所以他和他人交談的時(shí)候，不只用-----耳朵，也用-----目光去傾聽(tīng).
他牢牢記住了媽媽的那句話----
(同學(xué)讀)聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方.
（2） 真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天.
師:真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?（抓千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天體會(huì)）
師:你在生活中遇到過(guò)類似的情況嗎?誰(shuí)曾經(jīng)用目光和你交流過(guò)呢?
（談一個(gè)事例，讀一次.）
師:雖然他們此時(shí)都沒(méi)有說(shuō)話，但是他們的眼神分明告訴你，他是關(guān)心你的，保護(hù)你的，心疼你的，鼓勵(lì)你的.這種感覺(jué)讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底深處都能開(kāi)出一朵小花來(lái).無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)你的心啊。
（再讀，真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天.）
師:真誠(chéng)的目光作用可真大啊，有句俗話說(shuō)的好，眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮絢爛.
你從中讀懂了什么呢?
（指名讀，讀出自豪，得意的感覺(jué).）
（朗讀第三節(jié).范讀.配合讀.配樂(lè).）
師:我的眼睛是純潔的，我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)他人.多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那句話.你們記得嗎?
(同學(xué)讀)聽(tīng)他人說(shuō)話，你要望著對(duì)方.
師:這句話隨同著作者長(zhǎng)大，教會(huì)了他很多很多東西.到底教會(huì)了他什么呢?
（指名回答:如何與他人交往，如何生活，尊重他人，真誠(chéng)待人.）
師:是啊，生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴy(cè)，但真誠(chéng)是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠(chéng)的目光教會(huì)了我用目光去傾聽(tīng).
你會(huì)讀嗎?
（指名讀:媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我.）
（讀出感激.）
師:讓我們一起聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里地久天長(zhǎng).
（配樂(lè).全班齊讀.）
（全班背誦.）
三、拓展，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩(shī)歌送給大家。
真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈；
真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；
真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香；
有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷；
有了真誠(chéng)，就有了同事的信任；
有了真誠(chéng)，就有家人的支持。
一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn)；
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；
一顆絕望的心需要力量的撫慰；
一顆慘白的心需要真誠(chéng)的協(xié)助；
一顆充溢戒備關(guān)閉的心門(mén)，是多么需要真誠(chéng)這把角匙去打開(kāi)啊!
生活在真誠(chéng)中，會(huì)坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生？
課后反思:
《用目光傾聽(tīng)》是北師大版第十冊(cè)第四單元的一課，他通過(guò)媽媽對(duì)小朋友教導(dǎo)的話語(yǔ)，教會(huì)小朋友應(yīng)該如何與人交往。通過(guò)這樣一篇富有哲理的美文，也讓我們的讀者明白在交流時(shí)要予人尊重，要予人真誠(chéng)。《語(yǔ)文課程規(guī)范》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。
教師的評(píng)價(jià)：點(diǎn)撥是能更好的給同學(xué)個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。在本課中，我將更多的時(shí)間放在了朗讀文本當(dāng)中。比方在讀---“聽(tīng)他人說(shuō)話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng).”這兩句時(shí)。關(guān)注同學(xué)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和情感，他讀的突出“交流”一詞，說(shuō)明他覺(jué)得人與人之間要多交流溝通;突出“最需要”時(shí)，說(shuō)明他是希望引起我們重視交流時(shí)要注意的問(wèn)題；突出“真誠(chéng)”時(shí)，就是告訴我們和人說(shuō)話時(shí)要真心誠(chéng)意地去對(duì)待他人。教師要善于發(fā)現(xiàn)和掌握同學(xué)自身獨(dú)特的體驗(yàn)并加以正確引導(dǎo)。
但是本課出現(xiàn)的問(wèn)題也很多，雖然讀的時(shí)間較多，但是每次的讀缺少一定的目的性，教師沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，缺少師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有更深的打動(dòng)同學(xué)的心靈。這還需要老師更深一步的挖掘教材，再提煉精華，將詩(shī)歌教學(xué)上得更精，更有味道。
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。
2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
1、 有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。
2、 培養(yǎng)同學(xué)與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、 同學(xué)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2、 指名讀檢查同學(xué)朗讀情況。
3、 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。
三、再讀課文，理解詩(shī)意
1、 同學(xué)細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。
2、 指名匯報(bào)，教師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話說(shuō)明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節(jié)：與他人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、 同學(xué)自讀課文，找出文中自身感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的道理。
如“聽(tīng)他人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。”“真誠(chéng)的目光勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”等。
2、 說(shuō)說(shuō)自身對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
五、感情朗讀，升華情感
引導(dǎo)同學(xué)多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自身的情感。
六、積累語(yǔ)言
謄寫(xiě)自身喜歡的詩(shī)句，并背誦。
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句理解用目光傾聽(tīng)的含義。
教程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書(shū)傾聽(tīng)，理解詞意。
2、補(bǔ)充課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、自瀆感知：
1、讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、指名分別讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的主要內(nèi)容。
3、默讀詩(shī)文，談?wù)勛约簩?duì)用目光傾聽(tīng)的理解，找出相關(guān)的詩(shī)句回答、朗讀。
三、交流評(píng)議：（說(shuō)完就請(qǐng)人讀出理解）
1、第一節(jié)：用目光傾聽(tīng)指聽(tīng)別人說(shuō)話要望著對(duì)方。
2、第二節(jié)：用目光傾聽(tīng)指對(duì)人要真誠(chéng)。
3、第三節(jié)：用目光傾聽(tīng)給人以溫暖。（抓比喻句指導(dǎo)：明亮燦爛怎樣理解？）
4、第四節(jié)：用目光傾聽(tīng)教會(huì)我怎樣生活。
5、小結(jié)：再讀全詩(shī)，聯(lián)系生活，你們認(rèn)為用目光傾聽(tīng)是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著用上真誠(chéng)、傾聽(tīng)、千言萬(wàn)語(yǔ)等詞。（說(shuō)完，就請(qǐng)他再讀詩(shī)，加深理解）
四、總結(jié)升華：
1、學(xué)了這首詩(shī)，你們有什么收獲嗎？
2、現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谡n題的目光前加一個(gè)詞的話，你想加什么詞？（用目光傾聽(tīng)），在后面加一句話，你想怎樣加？（用目光傾聽(tīng)，）
3、教師總結(jié)。
4、作業(yè)：背誦課文
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇9
教材分析：
《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)作者
1、 同學(xué)們，看板書(shū)：傾聽(tīng)，是什么意思?通常情況下，我們聽(tīng)他人說(shuō)話，用什么聽(tīng)?生答后師補(bǔ)充板書(shū)：用目光，你怎么理解用目光傾聽(tīng)?你還有什么疑問(wèn)?生提問(wèn)， 師梳理：帶著“怎樣用目光傾聽(tīng)?”和“為什么用目光傾聽(tīng)?”這兩個(gè)問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)金波爺爺?shù)氖闱樵?shī)歌：用目光傾聽(tīng)。
2、生交流作者的`資料，師課件出示金波的照片及資料，適當(dāng)補(bǔ)充。
金 波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的 樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部;童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部;此 外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó) 作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
過(guò)渡：今天，我們有幸拜讀這位著名作家的作品，希望同學(xué)們用心讀，有喜人的收獲。
二、初讀詩(shī)歌、整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，糾正個(gè)別字音。
3、再讀全詩(shī)，標(biāo)出節(jié)數(shù)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要告訴我們什么?(和他人交流時(shí)，要用目光傾聽(tīng))
三、理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)自由讀詩(shī)，找找：哪一句寫(xiě)怎樣用目光傾聽(tīng)?
(2)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方，怎么理解這一句?(和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，還要用眼睛傾聽(tīng)。)
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié)。
(3) 課件出示：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
師引導(dǎo)體會(huì)：請(qǐng)同學(xué)們讀這句，想想“最”可否去掉?為什么?學(xué)生談理由。這真是句平常的話嗎?從哪看出來(lái)?引出“這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。”課件出示該句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為媽媽教會(huì)他這一交往之道的感激之情。
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)，親切溫柔和作者對(duì)媽媽的感激之情。
過(guò)渡：是啊，普普通通的一句話，卻使作者在成長(zhǎng)的道路上，學(xué)會(huì)了如何與別人交往。可是，為什么聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要望著對(duì)方呢?找出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
(1)學(xué)生默讀詩(shī)歌，找句子，寫(xiě)體會(huì)。
(2)重點(diǎn)交流：
①聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。(課件出示)
師：你怎么理解”真誠(chéng)”一詞?你認(rèn)為與人交流時(shí)，怎么做才能表示我們的真誠(chéng)呢?用目光傾聽(tīng)還能體現(xiàn)出我們的什么?
(使學(xué)生明確：交流時(shí)，看著別人，認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺(jué)到我們的誠(chéng)懇和真心，這樣的交流才是心與心的交流，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：與人交流時(shí)，真誠(chéng)非常重要。)相機(jī)板書(shū)：交流 真誠(chéng)
舉 例認(rèn)識(shí)真誠(chéng)的重要：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常和他人交流，回想下，有沒(méi)有過(guò)：你說(shuō)話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還望著你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的 感覺(jué)?那有沒(méi)有過(guò)：你和他人交流時(shí)，雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的感覺(jué)。
聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的經(jīng)歷，你明白了什么?(交流最需要真誠(chéng))齊讀詩(shī)句。
師：人與人之間需要交流、溝通和了解，而交流、溝通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真誠(chéng)，希望同學(xué)們一定記住：交流要帶著一顆真誠(chéng)的心。
師：作者明白了這個(gè)道理，所以他和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，而且用目光去傾聽(tīng)。他牢牢記住了媽媽的那句話：
(學(xué)生讀：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。)
(2)真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?(抓“千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天”體會(huì))
師：你在生活中遇到過(guò)類似的情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生談自己用目光傾聽(tīng)時(shí)，從對(duì)方的眼睛里感覺(jué)到他人發(fā)自內(nèi)心想對(duì)我們說(shuō)的話及當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。)
(談一個(gè)事例，讀一遍詩(shī)句。)
師：用目光傾聽(tīng)，讓我們感覺(jué)到了他人對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、期待、這種感覺(jué)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，倍感溫暖，幸福，仿佛步入陽(yáng)光燦爛的春天。可見(jiàn)，真誠(chéng)的目光在交流中多么重要啊!
(再讀：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。)
師：俗話說(shuō)的好,眼睛是心靈的窗子。作者始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。
你從中讀出了什么呢?(他為媽媽教會(huì)他與人交流時(shí)要真誠(chéng)而自豪。)
(指名讀，讀出自豪，得意的感情。)
(朗讀第二、三節(jié)，范讀，指名讀，配樂(lè)讀。)
小結(jié)：作者的眼睛是純凈的，他能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人。多虧了媽媽教育他的那句話，你們記得嗎?
(學(xué)生讀)聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大，教會(huì)了他很多很多東西，到底教會(huì)了他什么呢?
(指名回答：如何與別人交往，如何生活，尊重別人，真誠(chéng)待人。)
師：從媽媽這句最平常的話中，你們感受到了什么?
(媽媽的愛(ài)，偉大的母愛(ài)。)
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
師：是啊，生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴΓ嬲\(chéng)是永恒不變的真理。媽媽用她那真誠(chéng)的目光，教會(huì)了我用目光去傾聽(tīng)，用真誠(chéng)去與人交往。
集體讀第四節(jié)：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。(讀出感激。)
現(xiàn)在你讀懂?huà)寢屇蔷渥钇匠５脑捓镲柡母星榱藛?(對(duì)孩子的愛(ài)，作者感激媽媽，其實(shí)就是贊美偉大的母愛(ài))
四、總結(jié)
讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在真誠(chéng)的目光里更親近，讓情與情在真誠(chéng)的目光里地久天長(zhǎng)。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的感激和對(duì)偉大母愛(ài)的贊美之情在音樂(lè)聲中齊聲朗讀詩(shī)歌《用目光傾聽(tīng)》。
(配樂(lè)，全班齊讀。)
(全班背誦)
五、拓展延伸
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了如何與人交流，那么，除了用目光傾聽(tīng)以外，還用什么方式能表示我們的真誠(chéng)?同桌交流。
2、全班交流。
3、寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)，指名板書(shū)，再交流。
4、老師推薦詩(shī)歌，(課件出示)學(xué)生在音樂(lè)聲中讀、悟真誠(chéng)的重要。
真誠(chéng)
真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈;
真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗;
真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香;
有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷;
有了真誠(chéng)，就有了同事的信任;
有了真誠(chéng)，就有家人的支持。
一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn);
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;
一顆絕望的心需要力量的撫慰;
一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助;
一顆充滿戒備關(guān)閉的心門(mén)，是多么需要真誠(chéng)這把鑰匙去打開(kāi)啊!
生活在真誠(chéng)中，會(huì)如沐春風(fēng)。
既如此，何不真誠(chéng)走一生?
板書(shū)： 用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話 你要望著對(duì)方
交流 真誠(chéng)
與人交往要真誠(chéng)
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇10
知識(shí)與技能
1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。
2. 體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
3. 有感情地這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。、
過(guò)程與方法
以讀為主，讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題;理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、 介紹作者，讀題導(dǎo)入
1. 教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題
2. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者金波的了解。
3. 質(zhì)疑：我們老師用耳朵傾聽(tīng)，作者為什么放送“用目光傾聽(tīng)”?
二.初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2.指名讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。
3.說(shuō)說(shuō)對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。
伴隨 真誠(chéng) 傾聽(tīng) 燦爛 千言萬(wàn)語(yǔ) 傳送 照耀
4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。
三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
1.學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。
2.指名匯報(bào)，老師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節(jié)：說(shuō)明與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)“我”的意義，教會(huì)“我”生活。
四、精讀詩(shī)歌，體會(huì)情感
1.作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”?請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
(1)自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫(xiě)在句子旁。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會(huì)。
聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
(3)師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
傾聽(tīng)的意思是仔細(xì)聽(tīng)，“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)?ldquo;交流最需要的是真誠(chéng)”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)?ldquo;真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天”。
2.讀詩(shī)歌最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴“我”：與人交往要真誠(chéng)。
五、感情朗讀，升華情感、
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
1.自由背誦。
2.男女生比賽背誦。
3.小組背誦。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小詩(shī)中的母親用最樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎?、
八、布置作業(yè)
1. 讀一讀金波的其他詩(shī)歌。
2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方
交流 真誠(chéng)
與人交往要真誠(chéng)
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ);查找“金波”的相關(guān)資料。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
教學(xué)流程
一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波?
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩(shī)》等十余部;童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的?
(對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。)
二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容?
(讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊)
2、媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么?
3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方?
這句話平常嗎?都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話?
為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢?請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
(學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。)
4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩(shī)句?
(指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情)
5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
(對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。)
6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情
請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
(提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解)
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
(為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶)
四、交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。
(交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言)
五、寫(xiě)一寫(xiě)
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
(幫助學(xué)生收集寫(xiě)作素材)
2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎?
3、寫(xiě)一寫(xiě)
(將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái))
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)?
2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品?談?wù)勀阆矚g的理由?
(把作品讀給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家欣賞;二、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
課前準(zhǔn)備：
師生：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)作者
1、同學(xué)們，看板書(shū)：傾聽(tīng)，是什么意思?通常情況下，我們聽(tīng)他人說(shuō)話，用什么聽(tīng)?生答后師補(bǔ)充板書(shū)：用目光，你怎么理解用目光傾聽(tīng)?你還有什么疑問(wèn)?生提問(wèn)，師梳理：帶著“怎樣用目光傾聽(tīng)?”和“為什么用目光傾聽(tīng)?”這兩個(gè)問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)金波爺爺?shù)氖闱樵?shī)歌：用目光傾聽(tīng)。
2、生交流作者的資料，師課件出示金波的照片及資料，適當(dāng)補(bǔ)充。
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩(shī)》等十余部;童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
過(guò)渡：今天，我們有幸拜讀這位作家的作品，希望同學(xué)們用心讀，有喜人的收獲。
二、初讀詩(shī)歌、整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，糾正個(gè)別字音。
3、再讀全詩(shī)，標(biāo)出節(jié)數(shù)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要告訴我們什么?(和他人交流時(shí)，要用目光傾聽(tīng))
三、理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)自由讀詩(shī)，找找：哪一句寫(xiě)怎樣用目光傾聽(tīng)?
(2)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方，怎么理解這一句?(和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，還要用眼睛傾聽(tīng)。)
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié)。
(3) 課件出示：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
師引導(dǎo)體會(huì)：請(qǐng)同學(xué)們讀這句，想想“最”可否去掉?為什么?學(xué)生談理由。這真是句平常的話嗎?從哪看出來(lái)?引出“這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。”課件出示該句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為媽媽教會(huì)他這一交往之道的感激之情。
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)，親切溫柔和作者對(duì)媽媽的感激之情。
過(guò)渡：是啊，普普通通的一句話，卻使作者在成長(zhǎng)的道路上，學(xué)會(huì)了如何與別人交往。可是，為什么聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要望著對(duì)方呢?找出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
(1)學(xué)生默讀詩(shī)歌，找句子，寫(xiě)體會(huì)。
(2)重點(diǎn)交流：
①聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。(課件出示)
師：你怎么理解”真誠(chéng)”一詞?你認(rèn)為與人交流時(shí)，怎么做才能表示我們的真誠(chéng)呢?用目光傾聽(tīng)還能體現(xiàn)出我們的什么?
(使學(xué)生明確：交流時(shí)，看著別人，認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺(jué)到我們的誠(chéng)懇和真心，這樣的交流才是心與心的交流，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：與人交流時(shí)，真誠(chéng)非常重要。)相機(jī)板書(shū)：交流 真誠(chéng)
舉例認(rèn)識(shí)真誠(chéng)的重要：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常和他人交流，回想下，有沒(méi)有過(guò)：你說(shuō)話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還望著你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的感覺(jué)?那有沒(méi)有過(guò)：你和他人交流時(shí)，雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的感覺(jué)。
聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的經(jīng)歷，你明白了什么?(交流最需要真誠(chéng))齊讀詩(shī)句。
師：人與人之間需要交流、溝通和了解，而交流、溝通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真誠(chéng)，希望同學(xué)們一定記住：交流要帶著一顆真誠(chéng)的心。
師：作者明白了這個(gè)道理，所以他和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，而且用目光去傾聽(tīng)。他牢牢記住了媽媽的那句話： (學(xué)生讀：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。)
(2)真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?(抓“千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天”體會(huì))
師：你在生活中遇到過(guò)類似的情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生談自己用目光傾聽(tīng)時(shí)，從對(duì)方的眼睛里感覺(jué)到他人發(fā)自內(nèi)心想對(duì)我們說(shuō)的話及當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。)
(談一個(gè)事例，讀一遍詩(shī)句。)
師：用目光傾聽(tīng)，讓我們感覺(jué)到了他人對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、期待、這種感覺(jué)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，倍感溫暖，幸福，仿佛步入陽(yáng)光燦爛的春天。可見(jiàn)，真誠(chéng)的目光在交流中多么重要啊!
(再讀：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。)
師：俗話說(shuō)的好,眼睛是心靈的窗子。作者始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。
你從中讀出了什么呢?(他為媽媽教會(huì)他與人交流時(shí)要真誠(chéng)而自豪。)
(指名讀，讀出自豪，得意的感情。)
(朗讀第二、三節(jié)，范讀，指名讀，配樂(lè)讀。)
小結(jié)：作者的眼睛是純凈的，他能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人。多虧了媽媽教育他的那句話，你們記得嗎?
(學(xué)生讀)聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大，教會(huì)了他很多很多東西，到底教會(huì)了他什么呢?
(指名回答：如何與別人交往，如何生活，尊重別人，真誠(chéng)待人。)
師：從媽媽這句最平常的話中，你們感受到了什么?(媽媽的愛(ài)，偉大的母愛(ài)。)
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
師：是啊，生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴΓ嬲\(chéng)是永恒不變的真理。媽媽用她那真誠(chéng)的目光，教會(huì)了我用目光去傾聽(tīng)，用真誠(chéng)去與人交往。
集體讀第四節(jié)：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。(讀出感激。)
現(xiàn)在你讀懂?huà)寢屇蔷渥钇匠５脑捓镲柡母星榱藛?(對(duì)孩子的愛(ài)，作者感激媽媽，其實(shí)就是贊美偉大的母愛(ài))
四，總結(jié)：
讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在真誠(chéng)的目光里更親近，讓情與情在真誠(chéng)的目光里地久天長(zhǎng)。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的感激和對(duì)偉大母愛(ài)的贊美之情在音樂(lè)聲中齊聲朗讀詩(shī)歌《用目光傾聽(tīng)》。
(配樂(lè)，全班齊讀。)
(全班背誦)
五、拓展延伸：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了如何與人交流，那么，除了用目光傾聽(tīng)以外，還用什么方式能表示我們的真誠(chéng)?同桌交流。
2、全班交流。
3、寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)，指名板書(shū)，再交流。
4、老師推薦詩(shī)歌，(課件出示)學(xué)生在音樂(lè)聲中讀、悟真誠(chéng)的重要。
真誠(chéng)
真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈;
真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗;
真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香;
有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷;
有了真誠(chéng)，就有了同事的信任;
有了真誠(chéng)，就有家人的支持。
一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn);
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;
一顆絕望的心需要力量的撫慰;
一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助;
一顆充滿戒備關(guān)閉的心門(mén)，是多么需要真誠(chéng)這把鑰匙去打開(kāi)啊!
生活在真誠(chéng)中，會(huì)如沐春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生?
板書(shū)： 用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話 你要望著對(duì)方
交流 真誠(chéng)
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇13
一、說(shuō)教材
《用目光傾聽(tīng)》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文，該單元的主題是“真誠(chéng)”。這是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。作者用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。這首詩(shī)是用第一人稱寫(xiě)的，把自己真實(shí)的感受、體驗(yàn)，娓娓道來(lái)。語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，沒(méi)有華麗的辭藻，富有人情味和真實(shí)感，使人感到特別親切，樂(lè)于接受。 選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)母愛(ài)的偉大和媽媽的教誨，并從中感受到真誠(chéng)；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中詩(shī)歌的要點(diǎn)，積累語(yǔ)言。
二、說(shuō)學(xué)情及目標(biāo)、重難點(diǎn)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”。教師要改變學(xué)生消極的閱讀心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，真正讓閱讀教學(xué)成為“學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)的要求和教材編排意圖，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字 。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并試著背誦課文。3、感悟“用目光傾聽(tīng)”的含義。懂得與人交往要真誠(chéng),并從中體會(huì)母愛(ài)的偉大。本課教學(xué)重點(diǎn)是“朗讀詩(shī)歌，理解文中含義深刻的句子，”聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解，懂得與人交往要真誠(chéng),并從中體會(huì)母愛(ài)的偉大，則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作，力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道統(tǒng)一，突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控、人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，形成正確的集體意識(shí)及友誼觀,矯正學(xué)生的不良個(gè)性傾向和行為習(xí)慣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，采用以下教學(xué)方法：
1、介于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的陌生與畏難情緒，我采用了“溫故知新”的方法。從三年級(jí)學(xué)過(guò)金波的詩(shī)歌《信》導(dǎo)入，勾起學(xué)生曾經(jīng)對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)，共同誦讀，在這種熟悉感，愉悅感，中自然進(jìn)入新的學(xué)習(xí)之中。我想，這種自我感悟與體驗(yàn)，也許會(huì)比老師介紹金波作品的若干特點(diǎn)來(lái)得直觀而生動(dòng)的多。
2、立足于高段特點(diǎn)，著眼于篇的結(jié)構(gòu)。首先就從整體入手，就題質(zhì)疑，解題讀文，明了“用目光傾聽(tīng)”這句平常話中卻蘊(yùn)藏著叫人如何與人交往，如何生活的重大意義。隨后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，加深對(duì)文本的理解，領(lǐng)會(huì)用真誠(chéng)的目光與他人交流給予人的溫暖感受，最后師生的共同總結(jié)，明了詩(shī)歌的“總分總”時(shí)，學(xué)習(xí)也回歸整體，這樣的教學(xué)過(guò)程條理顯得更加清晰，也利于學(xué)生遵循作者文路，層層深入地品味詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情意和道理。
3“自讀自悟”“以讀促思”。我試圖通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深文本的理解和體驗(yàn)，并有所思考和感悟，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣，讓學(xué)生走向生命的課堂。
4、結(jié)合五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我選擇了抓本課的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來(lái)感悟文章內(nèi)容和情感。緊扣中心詞——真誠(chéng)，什么是真誠(chéng)，為什么要用真誠(chéng)的目光去傾聽(tīng)，真誠(chéng)的目光去傾聽(tīng)的作用等問(wèn)題。教材中的情理有時(shí)是蘊(yùn)藏在字里行間的，是靠語(yǔ)言形式表達(dá)的，學(xué)生往往難以體會(huì)深透。為了更好的突破重難點(diǎn)，在我采用想象法，聯(lián)系學(xué)過(guò)的《遲到》片段讓學(xué)生切身去感悟目光中所含的“千言萬(wàn)語(yǔ)”，所含的“溫暖的春天”，并加以討論，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)，在品讀過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
以上是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的不成熟想法，還請(qǐng)各位專家，同仁不吝賜教！
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇14
前幾天看了朱朱的《等著兒子回頭》這篇文章，讓想起了我們這個(gè)學(xué)期學(xué)的一篇課文《用目光傾聽(tīng)》學(xué)完之后讓孩子們寫(xiě)了讀后感，昨天下午去學(xué)校值班時(shí)，在電腦里看到了寶貝們當(dāng)時(shí)給我傳的文章，就拷了一篇，傳上來(lái)給大家秀秀。
這首詩(shī)，是金波作的，內(nèi)容很少，文字也很少，但是它的內(nèi)容包含很多，讓我感觸很深。
記得書(shū)中有這樣一句話“聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。”這句話我覺(jué)得很有道理，別人跟你說(shuō)話，望著對(duì)方是一種禮貌，一種真誠(chéng)，如果不望著對(duì)方說(shuō)話，別人是會(huì)認(rèn)為你是不尊重別人，這樣他就不會(huì)和你交朋友。
文中還有一句“我用耳朵，也用目光傾聽(tīng)。”初讀課文時(shí)我覺(jué)得這句話很奇怪。在課堂上聽(tīng)了老師的講解后，我懂得了：“傾聽(tīng)”就是仔細(xì)地聽(tīng)。“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)?ldquo;交流最需要的是真誠(chéng)，”只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的真誠(chéng)。因?yàn)?ldquo;真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。”
讀完這首詩(shī)后，最深的感觸是：無(wú)論用眼睛傾聽(tīng)別人說(shuō)話，還是用耳朵，也要把自己的一份真誠(chéng)傳送給別人，這樣才會(huì)得到人與人之間的相互傳送的真誠(chéng)！
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天……”只有你仔細(xì)地認(rèn)真地聽(tīng)別人講話,眼睛才會(huì)望著對(duì)方,只有當(dāng)你望著對(duì)方時(shí),對(duì)方才會(huì)感受到你的真誠(chéng), 心里就會(huì)很溫暖,這就是人與人心靈的交流。嘿！真有趣。那么，當(dāng)你聽(tīng)別人講話時(shí)是怎樣的？是否像金波爺爺那樣認(rèn)真地傾聽(tīng)別人呢?那就來(lái)看看我是怎樣做的吧。
我的爺爺已經(jīng)七十多歲了，記憶力很不好，每回我們回去，他總是給我講一些記不清講了多少遍的陳年舊事。一開(kāi)始，我還很樂(lè)意聽(tīng)，用我的眼睛盯著爺爺，她越講越高興，不時(shí)還逗我開(kāi)心，可是過(guò)了幾周，我就變地乏味起來(lái)，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊聽(tīng)她喋喋不休地講話，我真想用兩個(gè)棉球把耳朵堵上。有一次，我實(shí)在忍不住了，叫道：“您能不能別說(shuō)了，我還要做作業(yè)！”。看著他沮喪的眼神，我知道他很生氣。
后來(lái)，這事被媽媽知道了，一天，媽媽把我叫來(lái)，嚴(yán)肅地問(wèn)我：“你愛(ài)爺爺嗎？”“ 恩”我漫不經(jīng)心地說(shuō)，“那你為什么對(duì)太姥姥大喊大叫？”媽媽追問(wèn)道。“天哪，那些話都說(shuō)了多少遍了？”我無(wú)奈地說(shuō)。“哪怕說(shuō)了一萬(wàn)遍，你也要聽(tīng)下去，要尊重每一個(gè)人，尊重每一個(gè)心靈。”媽媽的一番話，徹底改變了我……
又一個(gè)星期天到來(lái)了，我照例和爸爸媽媽一起回爺爺家過(guò)周末，我看見(jiàn)爺爺正在看報(bào)紙就撒嬌的說(shuō)：“爺爺，您那次說(shuō)到您小時(shí)侯的那年夏天，您繼續(xù)講吧！”我用天真的目光望著他，爺爺?shù)哪樕下冻鲂腋５奈⑿Γ⒅业难劬Γ?ldquo;那年夏天……”，冬日的暖陽(yáng)，照在我的身上，也照在爺爺身上。
我從小就是個(gè)膽小的女孩，和別人說(shuō)話的時(shí)候不敢直視對(duì)方，尤其是家里來(lái)客人或者和爸爸的朋友一起出去吃飯的時(shí)候，自始至終的都是在低著頭，老師、媽媽也多次說(shuō)過(guò)我，可是我就是改不了這個(gè)壞習(xí)慣，自從學(xué)了這篇課文聽(tīng)了老師的講解以后，我深刻的明白了一個(gè)道理：用目光傾聽(tīng)不僅僅是對(duì)別人的尊重也是對(duì)自己的尊重啊！！
今后我一定學(xué)會(huì)用目光傾聽(tīng)。
老師點(diǎn)評(píng)；從這篇小文可以看出孩子們對(duì)這篇課文的理解很細(xì)致、很深入。小文無(wú)論是從引用原文并添加自己的理解，還是通過(guò)兩個(gè)典型事例加以闡述，寫(xiě)得都很到位，明白了這篇課文要揭示的道理，更難能可貴的是小作者通過(guò)這篇課文發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并且能夠加以改正，真是受益匪淺啊！！
小姑娘加油！！老師相信你在今后的課堂和朋友的聚會(huì)中都能夠用目光傾聽(tīng)直視對(duì)方。
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇15
教材分析
《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
課前準(zhǔn)備
教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料
學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。
課時(shí) 2課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的？
（對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？
（讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊）
2、媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？
3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？
這句話平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話？
為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
（學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。）
4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？
（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情）
5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
（對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。）
6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情
請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
（提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解）
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
（為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。
（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言）
2、小組間談?wù)劯惺?/p>
（交流感受讓學(xué)生全面的理解詩(shī)歌）
3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌
（積累語(yǔ)言）
三、朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章
1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。
（引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。）
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
（幫助學(xué)生收集寫(xiě)作素材）
2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)）
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)？
2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？
（把作品讀給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。）
六、作業(yè)
把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng).
聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。
運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。
2.自己也仿寫(xiě)一篇詩(shī)歌，把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇16
第四單元——信任
單元課文：《用目光傾聽(tīng)》、《信任》、《修鞋姑娘》、《九色鹿》
《用目光傾聽(tīng)》
《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽教導(dǎo)孩子的平凡的一句話，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2.朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
二.跟老師一起學(xué)：
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩(shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
2.你是怎樣理解這個(gè)題目的？
3.請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？
4.媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？這句話平常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話？
5.為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
6.你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？
7.讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
8.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
9.請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
10.你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。
11.同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
（幫助學(xué)生收集寫(xiě)作素材）
12.我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？
13.寫(xiě)一寫(xiě)
（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)）
14.作業(yè)
把自己寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。
運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。
《信任》
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課新詞，熟讀課文
2.通過(guò)學(xué)習(xí)本文懂得信任的可貴及人與人之間應(yīng)該相互信任。
3.理解課后問(wèn)題并解答。
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文懂得信任的可貴及人與人之間應(yīng)該相互信任。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問(wèn)題并解答。
1.詞語(yǔ)積累：
婆家歡吠沁人心脾饞涎欲滴掏出
2.熟讀課文理清文章脈絡(luò)，歸納主要內(nèi)容。
脈絡(luò)：第一段（1）我和丈夫決定去“桃子——自采——三里路”
第二段（2-7）在小狗的引領(lǐng)下，我們來(lái)到桃園摘了兩大籃子桃子。將錢(qián)放進(jìn)小貓旁的錢(qián)箱里。
第三段（8-9）我們告別了果園，準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，又來(lái)了顧客，在小狗的引領(lǐng)下也走進(jìn)了果園。我被這樸實(shí)而真誠(chéng)的地方深深地感動(dòng)了。
主要內(nèi)容：我和丈夫來(lái)到“桃子——自采——三里路”
在小狗的引領(lǐng)下，我們來(lái)到桃園摘了兩大籃子桃子。將錢(qián)放進(jìn)小貓旁的錢(qián)箱里。告別了果園，準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，又來(lái)了顧客，在小狗的引領(lǐng)下也走進(jìn)了果園……我被這樸實(shí)而真誠(chéng)的地方深深地感動(dòng)了。
3.說(shuō)說(shuō)本文講了怎樣一個(gè)故事？
4.公路邊的告示把人們引向什么地方？
5.果園中為什么沒(méi)有人出現(xiàn)，卻寫(xiě)了貓和狗，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
a.“桃子——自采——三里路”
b.小屋旁有兩條狗和幾只貓，桌上放著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己采，然后把錢(qián)放在箱子里。祝您愉快！”
c.我為什么久久地注視著那片果林？從文中找出答案（一個(gè)樸實(shí)而真實(shí)的地方。在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和信任的喜悅）
《用目光傾聽(tīng)》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
課前準(zhǔn)備：
師生：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)作者
1、同學(xué)們，看板書(shū)：傾聽(tīng)，是什么意思？通常情況下，我們聽(tīng)他人說(shuō)話，用什么聽(tīng)？生答后師補(bǔ)充板書(shū)：用目光，你怎么理解用目光傾聽(tīng)？你還有什么疑問(wèn)？生提問(wèn)，師梳理：帶著“怎樣用目光傾聽(tīng)？”和“為什么用目光傾聽(tīng)？”這兩個(gè)問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)金波爺爺?shù)氖闱樵?shī)歌：用目光傾聽(tīng)。
2、生交流作者的資料，師課件出示金波的照片及資料，適當(dāng)補(bǔ)充。
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
過(guò)渡：今天，我們有幸拜讀這位作家的作品，希望同學(xué)們用心讀，有喜人的收獲。
二、初讀詩(shī)歌、整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，糾正個(gè)別字音。
3、再讀全詩(shī)，標(biāo)出節(jié)數(shù)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要告訴我們什么？（和他人交流時(shí)，要用目光傾聽(tīng)）
三、理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自由讀詩(shī)，找找：哪一句寫(xiě)怎樣用目光傾聽(tīng)？
（2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方，怎么理解這一句？（和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，還要用眼睛傾聽(tīng)。）
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié)。
（3） 課件出示：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
師引導(dǎo)體會(huì)：請(qǐng)同學(xué)們讀這句，想想“最”可否去掉？為什么？學(xué)生談理由。這真是句平常的話嗎？從哪看出來(lái)？引出“這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。”課件出示該句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為媽媽教會(huì)他這一交往之道的感激之情。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)，親切溫柔和作者對(duì)媽媽的感激之情。
過(guò)渡：是啊，普普通通的一句話，卻使作者在成長(zhǎng)的道路上，學(xué)會(huì)了如何與別人交往。可是，為什么聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要望著對(duì)方呢?找出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
（1）學(xué)生默讀詩(shī)歌，找句子，寫(xiě)體會(huì)。
（2）重點(diǎn)交流：
①聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。（課件出示）
師：你怎么理解”真誠(chéng)”一詞？你認(rèn)為與人交流時(shí)，怎么做才能表示我們的真誠(chéng)呢？用目光傾聽(tīng)還能體現(xiàn)出我們的什么？
（使學(xué)生明確：交流時(shí)，看著別人，認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺(jué)到我們的誠(chéng)懇和真心，這樣的交流才是心與心的交流，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：與人交流時(shí)，真誠(chéng)非常重要。）相機(jī)板書(shū)：交流 真誠(chéng)
舉例認(rèn)識(shí)真誠(chéng)的重要：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常和他人交流，回想下，有沒(méi)有過(guò)：你說(shuō)話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還望著你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的感覺(jué)？那有沒(méi)有過(guò)：你和他人交流時(shí)，雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的感覺(jué)。
聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的經(jīng)歷，你明白了什么？（交流最需要真誠(chéng)）齊讀詩(shī)句。
師：人與人之間需要交流、溝通和了解，而交流、溝通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真誠(chéng)，希望同學(xué)們一定記住：交流要帶著一顆真誠(chéng)的心。
師：作者明白了這個(gè)道理，所以他和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，而且用目光去傾聽(tīng)。他牢牢記住了媽媽的那句話： (學(xué)生讀：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。)
（2）真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎？你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（抓“千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天”體會(huì)）
師：你在生活中遇到過(guò)類似的情況嗎?（引導(dǎo)學(xué)生談自己用目光傾聽(tīng)時(shí)，從對(duì)方的眼睛里感覺(jué)到他人發(fā)自內(nèi)心想對(duì)我們說(shuō)的話及當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。）
（談一個(gè)事例，讀一遍詩(shī)句。）
師：用目光傾聽(tīng)，讓我們感覺(jué)到了他人對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、期待、這種感覺(jué)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，倍感溫暖，幸福，仿佛步入陽(yáng)光燦爛的春天。可見(jiàn)，真誠(chéng)的目光在交流中多么重要啊！
（再讀：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。）
師：俗話說(shuō)的好,眼睛是心靈的窗子。作者始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。
你從中讀出了什么呢?（他為媽媽教會(huì)他與人交流時(shí)要真誠(chéng)而自豪。）
（指名讀，讀出自豪，得意的感情。）
（朗讀第二、三節(jié)，范讀，指名讀，配樂(lè)讀。）
小結(jié)：作者的眼睛是純凈的，他能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人。多虧了媽媽教育他的那句話，你們記得嗎?
(學(xué)生讀)聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大，教會(huì)了他很多很多東西，到底教會(huì)了他什么呢?
（指名回答：如何與別人交往，如何生活，尊重別人，真誠(chéng)待人。）
師：從媽媽這句最平常的話中，你們感受到了什么？（媽媽的愛(ài)，偉大的母愛(ài)。）
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
師：是啊，生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴΓ嬲\(chéng)是永恒不變的真理。媽媽用她那真誠(chéng)的目光，教會(huì)了我用目光去傾聽(tīng)，用真誠(chéng)去與人交往。
集體讀第四節(jié)：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。（讀出感激。）
現(xiàn)在你讀懂?huà)寢屇蔷渥钇匠５脑捓镲柡母星榱藛幔浚▽?duì)孩子的愛(ài)，作者感激媽媽，其實(shí)就是贊美偉大的母愛(ài)）
四，總結(jié)：
讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在真誠(chéng)的目光里更親近，讓情與情在真誠(chéng)的目光里地久天長(zhǎng)。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的感激和對(duì)偉大母愛(ài)的贊美之情在音樂(lè)聲中齊聲朗讀詩(shī)歌《用目光傾聽(tīng)》。
（配樂(lè)，全班齊讀。）
（全班背誦）
五、拓展延伸：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了如何與人交流，那么，除了用目光傾聽(tīng)以外，還用什么方式能表示我們的真誠(chéng)？同桌交流。
2、全班交流。
3、寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)，指名板書(shū)，再交流。
4、老師推薦詩(shī)歌，（課件出示）學(xué)生在音樂(lè)聲中讀、悟真誠(chéng)的重要。
真誠(chéng)
真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈；
真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；
真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香；
有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷；
有了真誠(chéng)，就有了同事的信任；
有了真誠(chéng)，就有家人的支持。
一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn)；
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；
一顆絕望的心需要力量的撫慰；
一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助；
一顆充滿戒備關(guān)閉的心門(mén)，是多么需要真誠(chéng)這把鑰匙去打開(kāi)啊!
生活在真誠(chéng)中，會(huì)如沐春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生？
板書(shū)： 用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話 你要望著對(duì)方
交流 真誠(chéng)