《用目光傾聽》教案

課標中對于閱讀的要求
    1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
    3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
    4.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
    5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
    6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
    7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
    8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
    9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
    10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。
    11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
教學目標
　　　1、理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語；查找“金波”的相關資料。
　　　2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解
　　　3.引導學生懂得與人交往一定要真誠。
教學重難點：朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解。
教學流程
一、理解課題、認識作者
　　　　今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波？
　　　　金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童十四行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
　　　　你是怎樣理解這個題目的？
　　　　（對題目的理解為下面的學習作鋪墊。對作者的了解可以讓學生認識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩歌，把握作者的思想感情
　　　1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內容？
　　　　　（讓學生把握詩歌的主旨，為了讓學生理解“目光傾聽”做鋪墊）
　　　2、媽媽對你說的最平常的話是什么？
　　　3、板書：聽別人說話，你要望著對方？
　　　　　這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？
　　　　　為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節？把相關語句畫出來。