偉大的友誼（通用15篇）
偉大的友誼 篇1
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬。
2、通過(guò)自讀，懂得為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼；知道他們的友誼是建立在共同的事業(yè)基礎(chǔ)上的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)人物的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
�、鍖�(dǎo)課。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫友誼。
2、在上節(jié)課，我們已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，但是，為什么說(shuō)馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自讀，體會(huì)出為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的。
�、骜R克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪些方面。
1、齊讀第4自然段。
2、指名回答。（生活上、事業(yè)上）
�、鐚W(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、讓學(xué)生自由讀書，思考：從生活上怎樣看出他們的友誼是偉大的？
2、用讀的方式匯報(bào)，堅(jiān)持自讀、自悟、自評(píng)、互評(píng)的原則。
3、點(diǎn)撥。
“竭盡全力”（舉例）
“寧愿”（取舍）犧牲精神
4、思考：為什么恩格斯要這樣幫助馬克思？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)）
重點(diǎn)理解“共同目標(biāo)”，目標(biāo)指什么：（在人類創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，推翻資本主義社會(huì)。）
5、小結(jié)：恩格斯在生活上熱忱地幫助馬克思支持了他的事業(yè)表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的，那么在事業(yè)上他們又是怎樣做的？表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的。
㈣學(xué)習(xí)5、6、7自然段。
1、默讀：哪些詞句讓你感受最深，請(qǐng)你作上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽。
2、邊讀邊重點(diǎn)體會(huì)課后思考，練習(xí)2的句子。
“每天下午”討論的次數(shù)多。
“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”討論范圍廣。
“一連談上好幾個(gè)鐘頭”討論得深入。
“各抒己見(jiàn)”“滔滔不絕”“激烈爭(zhēng)論”探求真理時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅。
“無(wú)微不至”沒(méi)有一個(gè)細(xì)微之處照顧不到的。
“時(shí)時(shí)刻刻”經(jīng)常的。
......
�。ㄟ@些內(nèi)容通過(guò)讀理解）
3、引讀第7自然段，思考：從哪兒看出他們是無(wú)微不至相互關(guān)懷的？
4、重點(diǎn)讀懂：“竭盡全力”、“毅然”、“驕傲”。
5、他們?yōu)槭裁茨苓@樣做？（為了共同的目標(biāo)）
�、榭床鍒D，說(shuō)說(shuō)馬克思和恩格斯在干什么？
�、陮W(xué)習(xí)第1、第8自然段。
1、男生讀第1自然段，女生讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、談：合作四十年，創(chuàng)造了馬克思主義。
㈦總結(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，談一談為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
板書：
偉
大 生活上
的 共同目標(biāo)
友 事業(yè)上 合作四十年
誼 創(chuàng)造馬克思主義
一、素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”的詞語(yǔ)。
2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。
�。�1）他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
�。�2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。
�。�3）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。
2、從課文所敘述的具體事例中，體會(huì)人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”造句。
�。ㄈ┑掠齾⑼更c(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛(ài)戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，并在作文中練習(xí)運(yùn)用。
�。ǘ┙鉀Q辦法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來(lái)解決。
三、教具準(zhǔn)備：
課件一套：
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號(hào)劃出有關(guān)的詞、句。
2、自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。
3、有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。
2、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)課文的思想感情。、
3、有感情的朗讀課文
（二）整體感知
想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1、看圖揭題，釋題。
①出示電腦屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。）
②簡(jiǎn)介馬、恩的和生平：
馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題）
③齊讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般）
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
①相互讀給同桌聽,并適當(dāng)評(píng)議。
�、跈z查生字的掌握情況。
特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。
③馬和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?
3、自讀課文，理清層次。
�、僬乙徽�，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？
�、诰唧w寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？
③具體寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段）
�、苣敲矗�4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下）
�、莞爬〝⑹龅膶哟�，我們可以將全文分為哪幾段？
分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。
第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。
第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。
第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。
第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。
4、導(dǎo)學(xué)課文第一段
①指名讀課文第一段
�、谒伎�、討論
a、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）
b、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）
c、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段）
�、塾懈星樽x這一段。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課。
（二）目標(biāo)完成過(guò)程
1、學(xué)習(xí)檢查
馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）
2、學(xué)習(xí)第二段
�、� 指名朗讀第二段、思考下列問(wèn)題：
a、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出）
問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）
b、馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出）
小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；
培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。
c、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）
d、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？
② 有感情地朗讀這一段(各自然)
3、導(dǎo)學(xué)第三段
①輕聲讀第三段、思考：
作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？
（a、同住倫敦時(shí)b、分開后c、工作上互相關(guān)懷）
�、陔娔X出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？
a、小組討論
b、全班交流
電腦出示：
讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。
1、他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。
從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。
從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣。
從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。
從“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。
提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？
2、有感情地齊讀第5段
3、導(dǎo)學(xué)第三段
a、指名讀第6自然段，思考：
（1）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？
�。�2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？
b、默讀第7自然段思考：
（1）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句）
提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）
a、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。
b、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。
c、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。
（3）電腦屏幕出示：
“馬克思和恩格斯……感到驕傲。
a、齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）
4、學(xué)習(xí)第四段（最后一段）
（1）齊讀
（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。
（3）思考：a、“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果：
“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。
b、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題）
5、小結(jié)：
問(wèn)：a、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
b、還有什么不懂？
6、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字18個(gè)，理解詞語(yǔ)54個(gè)。
2、給文章分段，學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文
教學(xué)難點(diǎn)：掌握全部生字新詞
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）
2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語(yǔ)？
3、[板：偉大]
簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。
偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、看圖。讀通課文。
2、討論課后問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)
1、開火車讀生字詞語(yǔ)。
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
3、寫一寫難寫的生字詞。
4、分節(jié)朗讀課文、評(píng)析。
四、理清課文脈絡(luò)
1、找出過(guò)渡段。過(guò)渡段在課文中起什么作用？
2、根據(jù)過(guò)渡段給課文分段。
3、說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)：總分總
4、用摘錄法口述段意。
[板：總：好朋友
生活上互相關(guān)心，互相幫助
分：事業(yè)上不分你我，親密合作
總：偉大的友誼]
五、課堂練習(xí)
1、熟讀課文
2、抄寫詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助
教學(xué)難點(diǎn)：感受馬克思和恩格斯的親密無(wú)間
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？
2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來(lái)。
3、朗讀。（一系列的短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢(shì)）
4、簡(jiǎn)介《共產(chǎn)黨宣言》
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀本段。這一段主要寫什么？
2、提出問(wèn)題。
3、馬克思為什么會(huì)遭到迫害？敵人怎么迫害他？
4、面對(duì)敵人的迫害？馬克思是怎樣對(duì)待的？
齊讀。想想他為什么能做到這樣？
5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？
指名讀例子。
把最能體現(xiàn)恩格斯對(duì)馬克思無(wú)私幫助的詞語(yǔ)用“。”點(diǎn)出來(lái)。（不斷、連忙、迅速）
讀一讀。讓人一聽就能感覺(jué)到恩格斯的無(wú)私。
馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語(yǔ)氣。
6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
�。ā 。R克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（ ）反動(dòng)政府迫害他，使他長(zhǎng)期流亡在外，生活很貧苦。（ ）馬克思毫不在意，仍然堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。又（ �。┒鞲袼购婉R克思有共同的革命信念，（ ）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。
7、讀了這一段后，說(shuō)說(shuō)你的感想。
8、自讀本段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、恩格斯對(duì)馬克思的幫助是無(wú)私的，那么馬克思對(duì)恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）
2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（ ）標(biāo)出。
你覺(jué)得哪里使你最感動(dòng)？
3、這一段在寫法上，同第2節(jié)有什么相同點(diǎn)？
�。ǜ爬ā唧w事例）
四、總結(jié)
1、讀2、3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)寫了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你的感想？
五、課堂作業(yè)
1、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。
省吃（�。┯胈________ 一（�。┤缦確_______ 盡全力________ 不猶豫________
2、作業(yè)本
[板書設(shè)計(jì)：
20、偉大的友誼
好朋友
馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助]
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗(yàn)。
2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)過(guò)渡段
1、自由讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)與上下文有什么聯(lián)系？
2、討論匯報(bào)。（承上啟下）
3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過(guò)渡段。
二、學(xué)習(xí)第7自然段
1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動(dòng)？
�。�1）輕松的；（2）繁重的；
可有個(gè)人喜歡的是一項(xiàng)這樣的勞動(dòng)。（引入第7自然段）
2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時(shí)間才完成。
3、思考：你感覺(jué)這是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)，從哪些地方可以看出來(lái)？那這個(gè)人是誰(shuí)呢？他究竟在完成什么呢？
4、自由讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)在干什么？”
5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說(shuō)？
他為什么會(huì)這樣說(shuō)？
三、學(xué)習(xí)5、6自然段
1、指名讀第5自然段。
思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？
2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習(xí)該段。
�。�1）生“讀、劃、品”。
�。�2）師生共議。
�。�3）設(shè)疑：通過(guò)學(xué)習(xí)我們確實(shí)已體會(huì)到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會(huì)發(fā)生激烈的爭(zhēng)論呢？
[板書：真理]
3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空：
[ 因?yàn)樗麄冇校?/p>
共同的共同的
共同的共同的
共同的共同的]
4、由此可見(jiàn)，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：
[板：不分你我]
5、用“因?yàn)椴环帜阄�，所以……”的句式逐句引讀第六自然段。
四、回返第7自然段
1、思考：現(xiàn)在你覺(jué)得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？
2、再指導(dǎo)朗讀恩格斯說(shuō)的那句話，深入體會(huì)。
五、學(xué)習(xí)第8自然段
1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義]
2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？
[板：偉大的友誼]
3、偉大該選哪個(gè)選項(xiàng)？
[板書設(shè)計(jì)：
20、偉大的友誼
馬克思主義
�。�40年）
馬克思——偉大的友誼——恩格斯
生活 竭盡全力
事業(yè) 不分你我
共同 創(chuàng)造真理]
第一課時(shí)
目的要求:1.初讀課文,弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ).
3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
重點(diǎn):弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):由過(guò)渡段插入進(jìn)而弄清課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)語(yǔ).
形容朋友間友誼的詞有哪些?可是,朋友間的友誼被說(shuō)成”偉大”的,卻不多.革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯卻建立;了偉大的友誼,她們的友誼為什么是偉大的呢?
二. 檢查預(yù)習(xí).
1.指名讀詞語(yǔ),糾正讀音.(出示課后詞語(yǔ))
2.聽課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(播放課文錄音)
三. 初讀課文,大致了解內(nèi)容.
1. 簡(jiǎn)介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導(dǎo)中的教學(xué)資料)
2. 默讀課文,看看文中哪個(gè)自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名回答第一個(gè)問(wèn)題)
3. 第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個(gè)自然段介紹了這兩層意思?找出來(lái)討論一下.指名回答.
4. 第一自然段和最后一段分別講了什么?
5. 課文應(yīng)該怎樣分段?說(shuō)出段意.引導(dǎo)學(xué)生分析,第四自然段從上面生活上的關(guān)心引出下面事業(yè)上的關(guān)心,可以把這一自然段劃分到第三段中.
四. 學(xué)習(xí)第一段和第四段.
1. 齊讀這兩段.
2. 介紹第一段”學(xué)問(wèn)”,”國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)”,”辦報(bào)”,”編雜志”,”文件”所指的內(nèi)容.
3. 這兩段話中一個(gè)詞多次出現(xiàn),把它找出來(lái)讀一讀所在的句子,體會(huì)一下,這個(gè)詞說(shuō)明什么?(單擊第一段中的品句),
4.第四段每句話的意思是什么?40年說(shuō)明什么?
五. 布置作業(yè).
練習(xí)朗讀課文.
第二課時(shí)
目的要求:
1.學(xué)習(xí)課文第二三段,增進(jìn)對(duì)馬克斯和恩格斯的了解,激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上的.
2.練習(xí)從課文所敘述的具體事情中體會(huì)人物的思想感情.
重點(diǎn):1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼.
2.練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情.
難點(diǎn):理解他們的友誼是偉大的.
教學(xué)過(guò)程:
一. 復(fù)習(xí).
第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思?
二. 學(xué)習(xí)第二段.
1. 指名讀第二段.
2. 課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的?
3. 理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字)
4. 課文中的哪幾個(gè)詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個(gè)詞?(單擊第二自然段的品句二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會(huì)到什么?(馬克思堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神)
5. 在生活上恩格斯對(duì)馬克思幫助是竭盡全力的,竭盡全力是什么意思?他是怎樣具體幫助馬克思的?,
寧愿與厭惡用在一起是否矛盾?為什么?(單擊第三自然段中的品句)你是怎樣理解他們之間友誼的偉大的?
6. 指導(dǎo)朗讀.
三,學(xué)習(xí)第三段.
1. 指名讀第三段,思考:課文從哪幾個(gè)方面講他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷,互相幫助,親密合作的?
2. 討論,指名發(fā)言.
(1) 他們同住在倫敦的時(shí)候,;
(2) 分開后;
(3) 他們的關(guān)懷無(wú)微不至;
3. 他們?cè)趥惗貢r(shí)時(shí)怎么做的?
(1) 指名答.
(2) 第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?(單擊熱詞每天)
(3) 理解各抒己見(jiàn),滔滔不絕.(單擊熱詞)
(4) 他們有時(shí)候激烈的爭(zhēng)論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句)
(5) 體會(huì)第二句話表達(dá)的思想感情.
4. 他們分開后又時(shí)怎樣的?
5. 理解無(wú)微不至.課文中講了哪些事例來(lái)說(shuō)明他們的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的?你從中體會(huì)到什么?
(1) 為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲;
(2) 恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫;
(3) 馬克思幫恩格斯編寫著述;
(4) 恩格斯全力完成<<資本論>>最后兩卷的出版工作
(在共同的事業(yè)中,兩個(gè)人都心甘情愿,毫不保留地為對(duì)方做出犧牲,合作得就像一個(gè)人一樣,這種友誼是偉大的.)
三. 總結(jié).
1. 為什么說(shuō)他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段)
2. 你從兩位導(dǎo)師的偉大友誼中受到什么教育或啟發(fā)?
第三課時(shí)
目的要求:
1. 理解文章的結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)中心思想所起的作用.
2. 學(xué)會(huì)12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ).
3. 指導(dǎo)有感情地朗讀.
重點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系;造句.
難點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程:
一. 復(fù)習(xí).
馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些地方?
二. 理解課文結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系.
1. 這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼.
2. 自由讀課文,思考:最后一段與第一段有什么關(guān)系,與第二,三段又有什么關(guān)系?
(最后一段和第一段相呼應(yīng),第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過(guò)典型事例的介紹,最后一段明確點(diǎn)出他們之間的友誼是偉大的,是對(duì)第二,三段的概括和總結(jié)).
三. 逐段指導(dǎo)朗讀.
抓住每段的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)人物感情,糾正,再自由讀.
四. 復(fù)習(xí)鞏固.
( 單擊鞏固練習(xí)中的多音字,詞語(yǔ)填空,關(guān)聯(lián)詞,判斷正誤,課文填空.)
五. 學(xué)習(xí)生字.
1. 你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記,應(yīng)注意什么?
2. 在練習(xí)本上寫一遍生字.
3. 比較下列生字并組詞.幻燈出示.
迫( ) 購(gòu)( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 掙( )
破( ) 構(gòu)( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 謀( ) 板( ) 睜( )
六. 指導(dǎo)造句.
1. 找出含有”各抒己見(jiàn)”,”無(wú)微不至”的句子讀一遍,體會(huì)詞語(yǔ)意思.
2. 指名造句.(鼓勵(lì)從多個(gè)方面練習(xí)造句)
七. 布置作業(yè).
1. 抄寫”讀讀寫寫”中的詞語(yǔ).
2. 在練習(xí)本上書面造句.
3. 預(yù)習(xí)21課《革命烈士詩(shī)兩首》
偉大的友誼 篇2
石灣區(qū)上朗小學(xué) 馮潤(rùn)念
教學(xué)目的： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。 2、練習(xí)從課文敘述的具體事例中體會(huì)人物的思想感情。 3、有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)： 理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。 難點(diǎn)： 練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、課文錄音帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說(shuō)邊板書）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解。
2、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
3、練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
4、有感情朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、聽錄音讀第三段，思考：
馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說(shuō)邊板書）
2、默讀第三段，思考：
課文是通過(guò)哪些事例說(shuō)明他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。
3、檢查、交流。
4、用自己的話概括說(shuō)說(shuō)這些例子。（先指名說(shuō)，然后學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）
5、思想教育：
你和同學(xué)間在學(xué)習(xí)上有像馬克思和恩格斯那樣互相關(guān)心、互相幫助嗎？請(qǐng)舉些例子給老師聽聽。（對(duì)學(xué)生作及時(shí)表?yè)P(yáng)）
6、體會(huì)人物思想感情：
�。�1）、出示句子理解。
A、他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
B、馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的，他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到高興。
〈1〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對(duì)句子的理解，再指名說(shuō)，然后讓學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
〈2〉、指導(dǎo)讀句子。（先指名讀，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。）
7、指導(dǎo)朗讀第三段。
先請(qǐng)一學(xué)生讀，其余學(xué)生邊聽邊畫出自己認(rèn)為讀得不好的地方，讀后讓學(xué)生評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生讀，最后齊讀。
8、說(shuō)說(shuō)本段段意。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、默讀第四段，想想這段講了什么？
2、理解句子，體會(huì)人物思想感情。
A、在四十年里頭，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立。（先指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）
3、指導(dǎo)讀句子。
4、齊讀第四段。
五、總結(jié)全文。
1、默讀全文，思考：
課文從兩方面說(shuō)明了馬克思和恩格斯建立了，但為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？
�。�1）、分小組討論。
（2）、匯報(bào)、交流。
�。�3）、再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
六、質(zhì)疑。
七、回應(yīng)目標(biāo)總結(jié)。
八、作業(yè) ：完成“思考.練習(xí)1”
附板書：
生活上 竭盡全力幫助
事業(yè)上 互相關(guān)懷 互相幫助 親密合作
偉大的友誼 篇3
呵呵，上學(xué)期的教案
第一學(xué)時(shí)
一、談話
同學(xué)們，在中國(guó)共產(chǎn)黨這盞明燈的指引下，新中國(guó)走過(guò)了幾十個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來(lái)具有巨大意義的xx大。為了迎接xx大的到來(lái)，今天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)班布置了一個(gè)作業(yè) ，閱讀xx大有關(guān)文獻(xiàn)，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。我和班干部商量了一下，因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有xx大，而共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結(jié)合我們語(yǔ)文課本中的課文，搞一個(gè)紀(jì)念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會(huì)，具體安排了以下幾個(gè)項(xiàng)目：
1、主持人講述
2、小博士解說(shuō)
3、嘉賓介紹有關(guān)馬克思和恩格斯的事跡
二、新課教學(xué)
下面我們就來(lái)討論討論有關(guān)事宜。
1、首先是“爭(zhēng)當(dāng)小小主持人”，根據(jù)第一個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)好這次發(fā)布會(huì)的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）
學(xué)生準(zhǔn)備。
2、選出了小小主持人之后，就是“我是小博士”時(shí)間了，那么才能當(dāng)好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
（1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�3）聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
A、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說(shuō)他們的友誼是偉大的（特別是從“不僅……更重要……”“互相關(guān)心，互相幫助”“不分你我，親密合作”等詞句。
B、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬(wàn)分……花了整整十一年時(shí)間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及“日以繼夜的抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累的生病”可以看出友誼的偉大。
C、馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊稿的時(shí)候，還沒(méi)精通英文，恩格斯就幫他翻譯。”表現(xiàn)出了他們的友誼偉大。
……
3、最后要競(jìng)選我們的嘉賓人選了，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課外知識(shí)多，誰(shuí)最有資格擔(dān)任我們的小嘉賓。
偉大的友誼 篇4
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬。
2、通過(guò)自讀，懂得為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼；知道他們的友誼是建立在共同的事業(yè)基礎(chǔ)上的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)人物的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
㈠導(dǎo)課。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫友誼。
2、在上節(jié)課，我們已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，但是，為什么說(shuō)馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自讀，體會(huì)出為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的。
㈡馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪些方面。
1、齊讀第4自然段。
2、指名回答。（生活上、事業(yè)上）
�、鐚W(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、讓學(xué)生自由讀書，思考：從生活上怎樣看出他們的友誼是偉大的？
2、用讀的方式匯報(bào)，堅(jiān)持自讀、自悟、自評(píng)、互評(píng)的原則。
3、點(diǎn)撥。
“竭盡全力”（舉例）
“寧愿”（取舍）犧牲精神
4、思考：為什么恩格斯要這樣幫助馬克思？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)）
重點(diǎn)理解“共同目標(biāo)”，目標(biāo)指什么：（在人類創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，推翻資本主義社會(huì)。）
5、小結(jié)：恩格斯在生活上熱忱地幫助馬克思支持了他的事業(yè)表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的，那么在事業(yè)上他們又是怎樣做的？表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的。
㈣學(xué)習(xí)5、6、7自然段。
1、默讀：哪些詞句讓你感受最深，請(qǐng)你作上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽。
2、邊讀邊重點(diǎn)體會(huì)課后思考，練習(xí)2的句子。
“每天下午”討論的次數(shù)多。
“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”討論范圍廣。
“一連談上好幾個(gè)鐘頭”討論得深入。
“各抒己見(jiàn)”“滔滔不絕”“激烈爭(zhēng)論”探求真理時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅。
“無(wú)微不至”沒(méi)有一個(gè)細(xì)微之處照顧不到的。
“時(shí)時(shí)刻刻”經(jīng)常的。
......
�。ㄟ@些內(nèi)容通過(guò)讀理解）
3、引讀第7自然段，思考：從哪兒看出他們是無(wú)微不至相互關(guān)懷的？
4、重點(diǎn)讀懂：“竭盡全力”、“毅然”、“驕傲”。
5、他們?yōu)槭裁茨苓@樣做？（為了共同的目標(biāo)）
㈤看插圖，說(shuō)說(shuō)馬克思和恩格斯在干什么？
�、陮W(xué)習(xí)第1、第8自然段。
1、男生讀第1自然段，女生讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、談：合作四十年，創(chuàng)造了馬克思主義。
�、肟偨Y(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，談一談為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
板書：
偉
大 生活上
的 共同目標(biāo)
友 事業(yè)上 合作四十年
誼 創(chuàng)造馬克思主義
偉大的友誼 篇5
1、學(xué)習(xí)檢查
馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）
2、學(xué)習(xí)第二段
① 指名朗讀第二段、思考下列問(wèn)題：
A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出）
問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）
B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出）
小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；
培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。
C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）
D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？
�、� 有感情地朗讀這一段(各自然)
3、導(dǎo)學(xué)第三段
�、佥p聲讀第三段、思考：
作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？
�。ˋ、同住倫敦時(shí)B、分開后C、工作上互相關(guān)懷）
②電腦出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？
A、小組討論
B、全班交流
電腦出示：
讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。
1、他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。
從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。
從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣
教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)
從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。
從“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。
提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？
2、有感情地齊讀第5段
3、導(dǎo)學(xué)第三段
A、指名讀第6自然段，思考：
�。�1）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？
�。�2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？
B、默讀第7自然段思考：
（1）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句）
提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）
A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。
B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。
C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。
�。�3）電腦屏幕出示：
“馬克思和恩格斯……感到驕傲。
A、齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）
4、學(xué)習(xí)第四段（最后一段）
�。�1）齊讀
�。�2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。
（3）思考：A、“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果：
“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。
B、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題）
5、小結(jié)：
問(wèn)：A、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
B、還有什么不懂？
6、作業(yè)：有感情地朗讀課文
偉大的友誼 篇6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
多年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的腳步一直沒(méi)有停止過(guò)。然而，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀卻不盡如人意，教學(xué)效率低下備受關(guān)注。究其原因，就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還沒(méi)有從根本上擺脫知識(shí)學(xué)習(xí)的桎梏，而走向促進(jìn)人的素質(zhì)提高的廣闊天空。因此，如何在語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是閱讀教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，即讓我們的教有利于學(xué)生的學(xué)，而不是讓學(xué)生的學(xué)適應(yīng)我們的教，就顯得十分重要。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，其本質(zhì)就是在閱讀教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，接通學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備和情感儲(chǔ)備，并力求使閱讀教學(xué)成為學(xué)生生活乃至生命中的不可或缺的內(nèi)在需要。而這一點(diǎn)也就自然地成了設(shè)計(jì)《偉大的友誼》一課的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。
《偉大的友誼》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)中的一篇講讀課文。課文從生活和事業(yè)兩個(gè)方面向我們介紹了馬克思和恩格斯的偉大友誼。這篇課文的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)本文.我們一方面要在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生理解兩位偉人的偉大友誼，更重要的是讓學(xué)生感受到閱讀這篇課文所帶來(lái)的情感體驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展和自主愉悅。
要完成上述教學(xué)目標(biāo) ，其難度是很大的：（1）學(xué)生對(duì)馬克思、恩格斯以及他們所從事共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)并不熟悉，這就必然妨礙他們對(duì)兩位偉人的偉大友誼的理解；（2）馬克思和思格斯的偉大友誼是有著深刻內(nèi)涵的，學(xué)生不易把現(xiàn)實(shí)生活中的一般情誼同兩位偉人的偉大友誼接通；（3）課文僅以幾百字就力圖闡釋兩位偉人的偉大友誼，總的來(lái)看是缺乏感染力的，不利于學(xué)生從情感上產(chǎn)生共鳴。正是針對(duì)這些教學(xué)難點(diǎn) ，我在教學(xué)本文時(shí)采取了如下策略：①豐富學(xué)生的課外閱讀，積累馬克思、恩格斯偉大友誼的各種材料，如列寧回憶馬克思、恩格斯的文章，恩格格斯在馬克思墓前的講話，等等；②選放錄像片，補(bǔ)充馬克思、恩格斯共同生活、共同學(xué)習(xí)、共同工作的歷史畫面，給學(xué)生學(xué)習(xí)以感性的支持；③采用分組學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)學(xué)生質(zhì)疑、辯論等教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
正是循著轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式這一根本宗旨，針對(duì)教材實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)《偉大的友誼》一課做了如下設(shè)計(jì)。
(一)、由題入手，緊扣友誼
1.請(qǐng)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都讀懂了什么？
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最想弄懂的問(wèn)題是什么？
(二)、由疑入手，感悟友誼
1.出示討論題及提示（幻燈片）。
討論：為什么說(shuō)馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？
提示：
�。�1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�3）聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
2.依據(jù)討論題，學(xué)生分組討論、交流。
(三)、鼓勵(lì)質(zhì)疑，深究友誼
1.鼓勵(lì)學(xué)生在感受馬克思、恩格斯的偉大友誼基礎(chǔ)上，就課文內(nèi)容和表達(dá)方式提出質(zhì)疑。
2.學(xué)生自行解疑。
(四)、充分辯論，歌頌友誼
1.出示辯題，學(xué)生自由選擇辯題。
正方：《資本論》署上恩格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。
反方：《資本論》不署恩格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。
2.學(xué)生辯論。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)，從總體上力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，并在整體感悟的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信息通道，讓閱讀課走進(jìn)孩子們的心靈世界，從而從根本上改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)的僵化局面，使學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能不能結(jié)合課題簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？這節(jié)課你最想弄懂的是什么問(wèn)題？〔肯定所得，引發(fā)深究。“簡(jiǎn)要”一語(yǔ)，利于語(yǔ)言訓(xùn)練。）
生：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我讀懂了馬克思、恩格斯之間有偉大的友誼。
生：我想弄懂一個(gè)問(wèn)題：是什么致使馬克思、恩格斯之間有這么偉大的友誼呢？
師：?jiǎn)柕枚嗪猛�！還有沒(méi)有想說(shuō)說(shuō)的？
生：我懂得了馬克思和恩格斯是怎樣建立一種偉大的友誼。
師：他提的問(wèn)題，看來(lái)你都讀懂了。事實(shí)上，這節(jié)課我們主要研究的問(wèn)題就是：馬克思和恩格斯的友誼為什么是偉大的？（教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上加以提煉，將教學(xué)引向課文的重點(diǎn)。）
師：好，看幻燈片，這里有一個(gè)討論題，下面有幾個(gè)提示，誰(shuí)來(lái)讀一下？
生：（讀）討論：為什么說(shuō)馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？
提示：
1.從表現(xiàn)友誼的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)友誼的偉大。
2.抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)友誼的偉大。
3.結(jié)合課外閱讀和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)友誼的偉大。［這個(gè)思考題好就好在提示重點(diǎn)，滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。］
師：對(duì)這個(gè)討論題和幾個(gè)閱讀提示，同學(xué)們懂不懂？
生：懂！
師：好，請(qǐng)同學(xué)們打開書，結(jié)合三個(gè)閱讀提示，先讀一遍課文，然后以小組為單位進(jìn)行討論，深入體會(huì)馬克思和恩格斯的偉大友誼。（生讀書、討論）
師：剛才我們小組讀書讀得很認(rèn)真，討論得也很熱烈。現(xiàn)在哪個(gè)小組先從表現(xiàn)友誼的兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x是不是偉大的？
生：他們的友誼是建立在生活和事業(yè)方面。以前馬克思的生活十分窮苦，恩格斯寧愿經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè)，來(lái)維持馬克思的生活。還有在事業(yè)上他們互相關(guān)懷，無(wú)微不至。在1876年9月至1878年，恩格斯寫了《反杜林論》一書，馬克思不僅聽他念了全部書稿，還寫了其中政治經(jīng)濟(jì)學(xué)篇的第十篇。還有馬克思當(dāng)時(shí)是擔(dān)任美國(guó)《紐約每日論壇報(bào)》的歐洲通訊員，可是他還不精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時(shí)甚至代他寫。
師：那你的結(jié)論是什么？
生：我的結(jié)論是：馬克思、恩格斯的友誼是表現(xiàn)在生活和事業(yè)兩個(gè)方面。
師：這位同學(xué)很了不起，她不光學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容，還閱讀了大量材料，你們聽懂了嗎？［這個(gè)答后評(píng)既肯定了學(xué)習(xí)成果，又引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向。］
生：聽懂了！
師：對(duì)她的發(fā)言，誰(shuí)還有補(bǔ)充意見(jiàn)？
生：（讀）在生活上，恩格斯熱忱地幫助了馬克思。在共同的目標(biāo)——共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)心，互相幫助，親密地合作，對(duì)對(duì)方的照顧是無(wú)微不至的。
師：所以說(shuō)——
生：他們的友誼是偉大的！
師：真好！她說(shuō)的這段話，你們聽來(lái)是不是感覺(jué)很熟悉？這么多同學(xué)舉手，你們真聰明，書上有這段話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思。更重要的是，在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作�！�
師：這段話能不能體現(xiàn)友誼的偉大？誰(shuí)再講一講？生甲：因?yàn)樗粌H說(shuō)明了課文的主要內(nèi)容，還起到了承上啟下的作用。它不但說(shuō)了思格斯在生活上幫助馬克思的事，還說(shuō)了恩格斯和馬克思在事業(yè)上的互相幫助。生乙：在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思。我從“熱忱”一詞體會(huì)到恩格斯對(duì)馬克思的幫助是無(wú)微不至的。生丙：我從“他們互相關(guān)懷，在相幫助，親密地合作”，體會(huì)到他們之間有偉大的友誼。我從“親密”這里體會(huì)出了他們?cè)诠ぷ魃鲜腔ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短的，他們的友誼是偉大的。
師：從剛才那位女同學(xué)的發(fā)言，我們知道這一段在文章中有很重要的作用。那么把這個(gè)重點(diǎn)段的內(nèi)容整理到黑板上，應(yīng)該寫一點(diǎn)什么呢？
生：在生活上恩格斯熱忱地幫助馬克思。
師：說(shuō)得好，簡(jiǎn)練點(diǎn)寫什么？
生：生活上熱忱地幫助馬克思。
生：生活上熱忱地幫助。
師：那么，相應(yīng)地下邊寫點(diǎn)什么？
生：事業(yè)上他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。
生：簡(jiǎn)單地概括，就是事業(yè)上親密地合作。［將學(xué)習(xí)所得用板書固定下來(lái)，并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。］
師：同學(xué)們對(duì)這段話的理解是不錯(cuò)的，我們能不能把這段話讀好呢？同學(xué)們先練習(xí)讀一讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：（讀）
師：讀得很好。如果停頓注意一些，感情再充沛一點(diǎn)會(huì)更好。還想讀嗎？想讀的同學(xué)都起立。［在議的基礎(chǔ)上讀，有利于深入感悟課文內(nèi)容，起立讀有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。］
生：（起立讀這一段）
師：這樣看來(lái)，我們循著生活和事業(yè)這兩條線索，抓重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)一步來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大，能不能？
生：能！
師：發(fā)言的時(shí)候，你可以先把你抓的句子讀一讀，然后再講一講。其他同學(xué)還可以補(bǔ)充。［教師的兩次引導(dǎo)，前次引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)內(nèi)容，后次引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。］
生甲：我抓的句子是：“有一個(gè)時(shí)期，恩格斯為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè)。他把掙來(lái)的錢分給馬克思，十鎊，一百鎊，連續(xù)不斷地給馬克思匯去�！倍鞲袼篂榱司S持馬克思的生活，能做他不喜歡的事情，看出他們友誼的偉大。
生乙：恩格斯如果不是為了幫助馬克思，他就不會(huì)經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè)。能看出恩格斯十分關(guān)心馬克思，要維持馬克思的生活。
生丙：恩格斯為了維持馬克思的生活，他還“寧愿”經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè)。“寧愿”就是心甘情愿。恩格斯對(duì)商業(yè)本來(lái)是厭惡的，而這時(shí)卻心甘情愿地去做，說(shuō)明他們之間的友誼是偉大的。
師：那么誰(shuí)把這句話讀給同學(xué)們聽？（生讀）
師：那么你還抓了哪些內(nèi)容體會(huì)友誼的偉大？
生：我說(shuō)的是事業(yè)上。馬克思過(guò)世的時(shí)候，他的偉大著作《資本論》還沒(méi)有最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。從這段話里的“毅然”“竭盡全力”就能看出他們友誼的偉大。因?yàn)椤耙闳弧闭f(shuō)的是恩格斯放下自己研究工作的態(tài)度，而“竭盡全力”是他對(duì)待好友馬克思的態(tài)度。
師：“竭盡全力”這個(gè)詞抓得好。它在文中出現(xiàn)幾次，讀一讀你能體會(huì)到什么？
生甲：這兩句話是：“那時(shí)候，恩格斯竭盡全力在生活上給馬克思很大的幫助�！薄岸鞲袼挂闳环畔伦约旱难芯抗ぷ�，竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。”
生乙：我從這兩個(gè)“竭盡全力”體會(huì)到他們友誼的偉大。
生丙：我是從生活和事業(yè)兩個(gè)方面找句子的。就是“馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的”�！盁o(wú)微不至”這個(gè)詞就是待人非常周到，每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到了。
生�。骸榜R克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊稿的時(shí)候，還沒(méi)精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時(shí)甚至代他寫�！北憩F(xiàn)出了他們的友誼偉大。
生戊：我補(bǔ)充的也是事業(yè)上的�！榜R克思和恩格斯合作了40 年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。在這40年里頭，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立了偉大的友誼�！蔽覐倪@里重復(fù)使用的三個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)是“40年”，一個(gè)是“共同”，一個(gè)是“偉大”，看出他們的友誼非常偉大，他們合作了40年，而且都是向著一個(gè)目標(biāo)的，創(chuàng)立了偉大的友誼。
師：作者為什么要重復(fù)用這些詞？用這些詞能突出什么？
生甲：“40年”能突出他們合作時(shí)間長(zhǎng)。
生乙：“共同”是突出他們一起研究創(chuàng)造偉大的馬克思主義。
生丙：“偉大”是突出他們友誼的偉大。
師：不光是友誼的偉大，事業(yè)也是偉大的。這段話是文章的中心段，我們有感情地朗讀這一段，同學(xué)們先練一下。［教師幫學(xué)生升華認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀深入感悟。］
生：（齊讀）
師：這40年里頭，你能不能想象兩位偉人都做了什么？其實(shí)課文里也有提示。
生甲：我想馬克思為了幫助恩格斯，可能不吃飯不睡覺(jué)。
生乙：在40年里頭，他們同住倫敦的時(shí)候，他們會(huì)在馬克思家里，為了某個(gè)問(wèn)題，談?wù)搸讉�(gè)小時(shí)，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕。
生丙：在40年里頭，他們共同研究學(xué)問(wèn)，共同領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)，共同辦報(bào)、編雜志，共同起草文件。
師：我們把“共同”的這個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
生：（讀）
生：“共同”說(shuō)明他們不論什么事都是一起做的。
師：這幾個(gè)“共同”用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，可以是什么？
生：形影不離。
生：親密無(wú)間。
師：還可以是“志同道合”�，F(xiàn)在看，同學(xué)們已經(jīng)初步理解了馬克思和恩格斯友誼的偉大。課文閱讀到這，我們反倒會(huì)有一些疑問(wèn)，誰(shuí)還有疑問(wèn)？［通過(guò)成語(yǔ)概括有利于深化所得，對(duì)發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維都有好處。在學(xué)生學(xué)有所得的情況下，教師激疑，將教學(xué)引向深入。］
師：這么多同學(xué)有疑問(wèn)，說(shuō)明你們很會(huì)讀書。好，下面小組先討論一下，如果是共同的疑問(wèn)請(qǐng)一名代表提出來(lái)。
生：（討論）［分組討論增加了課堂中的交際場(chǎng)，加強(qiáng)生生交流，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用以及語(yǔ)言、思維等訓(xùn)練。］
師：誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)？能回答的同學(xué)可以解答疑問(wèn)。
生：后來(lái)他們分開了，為什么恩格斯還能幫馬克思翻譯，幫馬克思寫文章？
生：因?yàn)閷懳恼碌臅r(shí)候，馬克思和恩格斯還沒(méi)有分開。
師：馬克思擔(dān)任美國(guó)《紐約每日論壇報(bào)》通訊員，可以隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但他沒(méi)精通英文，恩格斯就幫他翻譯，但是由于時(shí)間的問(wèn)題，所以恩格斯有時(shí)代他寫。
生：我的問(wèn)題是：馬克思、恩格斯為什么要共同寫《資本論》？
生：我認(rèn)為XX同學(xué)的問(wèn)題提錯(cuò)了。不是共同寫的，是因?yàn)轳R克思逝世了，恩格斯才幫助馬克思完成的。
師：聽話很仔細(xì)，連老師都沒(méi)察覺(jué)問(wèn)話中的這個(gè)毛病。但這畢竟是一個(gè)問(wèn)題。為什么要寫《資本論》呢？
生：因?yàn)椤顿Y本論》揭示了資本家剝削工人的秘密，揭示了資本主義必然滅亡、社會(huì)主義必然勝利的規(guī)律，所以要寫《資本論》。
師：說(shuō)得好極了！連老師都感到驚訝，你是從哪里知道的？［通過(guò)“好極了”“驚訝”等，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料解決課內(nèi)問(wèn)題。］
生：我是從介紹《資本論》的文章中知道的。
師：她這樣能廣泛地進(jìn)行課外閱讀，是不是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？還有疑問(wèn)嗎？
生：馬克思和恩格斯合作了40年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。為什么這里只是說(shuō)馬克思，而沒(méi)有提起恩格斯呢？
師：這個(gè)問(wèn)題你們聽懂了嗎？老師設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論題，恰巧和剛才這個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題差不多。請(qǐng)同學(xué)們看幻燈。
生：（讀）辯論。
正方：《資本論》署上恩格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。
反方：《資本論》不署恩格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。［辯論的設(shè)計(jì)比較巧妙，它一是在學(xué)生對(duì)偉大友誼有了初步了解基礎(chǔ)上進(jìn)行的，二是學(xué)生又參閱了相關(guān)資料，有了論辯的可能。就是說(shuō)，時(shí)機(jī)與條件都具備。而辯論的形式又易于激發(fā)思考，訓(xùn)練語(yǔ)言。］
師：對(duì)這個(gè)辯論題，你們懂嗎？那么，哪些同學(xué)喜歡按正方的觀點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn)？哪些同學(xué)贊同反方的觀點(diǎn)？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單調(diào)整一下座位。
師：為了大家辯論得充分，先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片。（放錄像片）
師：同學(xué)們辯論時(shí)，要結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合錄像片，還可以結(jié)合課外閱讀。好，現(xiàn)在正方、反方先討論一下，然后辯論開始。 生甲：我覺(jué)得《資本論》署上恩格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。因?yàn)樗麄兏墒裁词露际且黄鸶傻模鹕纤麄兊拿�，更能突出他們友誼的偉大。
生乙：我認(rèn)為《資本論》不署恩格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。因?yàn)檫@里恩格斯和馬克思有偉大的友誼，署不署名字都無(wú)所謂。
生丙：如果署誰(shuí)的名字都無(wú)所謂，不如干脆署上兩個(gè)人的名字最好。
生�。骸顿Y本論》最后兩卷的出版，恩格斯是依據(jù)馬克思的目錄索引和部分原稿。也就是說(shuō)《資本論》反映了馬克思的思想，我認(rèn)為不署恩格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。
生戊：我覺(jué)得《資本論》署上思格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。因?yàn)椤顿Y本論》最后兩卷都是恩格斯幫助馬克思完成的，還有我從課文中了解到，在生活上和事業(yè)上，大多是恩格斯幫助馬克思。所以我認(rèn)為《資本論》應(yīng)該署上恩格斯的名字。
師：同學(xué)們辯論得很精彩。通過(guò)辯論，我們就更加深切地體會(huì)到了他們友誼的偉大。馬克思、恩格斯的偉大友誼源于他們共同的什么？你們能把省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)嗎？
［教師對(duì)辯論的總結(jié)沒(méi)有法官式的裁定正誤，而是將注意力引到“友誼的偉大”上，突出了教學(xué)重點(diǎn)。］
生甲：共同的目標(biāo)。
生乙：共同的志向。
生丙：共同的意愿。
生丁：共同的理想。
生戊：共同的思想。
師：也就是他們共同創(chuàng)立的馬克思主義。好，這節(jié)課我們就上到這。
附板書： 生活上熱忱地幫助
偉大的友誼 共同的……
事業(yè)上親密地合作
�。圻@個(gè)板書簡(jiǎn)潔、明了。既突出教學(xué)重點(diǎn)，又提示課文主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生理解友誼的偉大有升華認(rèn)識(shí)的作用。］
總評(píng)：
由東北師大附小王顯才老師執(zhí)教的《偉大的友誼》一課，是一節(jié)很好的教例。它對(duì)于語(yǔ)文課如何化難為易，如何改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練等提供了很好的啟示。
好的語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)有兩種意識(shí)：“主體意識(shí)”和“訓(xùn)練意識(shí)”�！秱ゴ蟮挠颜x》一課，這兩種意識(shí)體現(xiàn)得比較充分。
從主體意識(shí)來(lái)說(shuō)，教師改革了常規(guī)的教學(xué)模式，變單一的整合式為多向的整分式，將學(xué)生分成八個(gè)小組，許多問(wèn)題在小組討論，不少項(xiàng)目在小組練習(xí)。由于分了組，學(xué)生的交際多了，每個(gè)人都有多次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不論聽、說(shuō)、讀、寫，還是字、詞、句、篇，哪一次訓(xùn)練都具有廣泛性、深入性。小組討論可以集思廣益，全班交流，又可艷而添香。這節(jié)課，主體意識(shí)還表現(xiàn)在化難為易上。教師意識(shí)到課文內(nèi)容與學(xué)生生活、知識(shí)差距都比較大，理解起來(lái)有一定難度。為此，教師采取了提供相關(guān)資料進(jìn)行鋪墊的方法，取得了較理想的效果。教師還在教學(xué)中安排了課堂辯論，這不僅深化了課堂教學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和進(jìn)取精神。
從訓(xùn)練意識(shí)講，教師將本課教學(xué)重點(diǎn)放在理解性訓(xùn)練上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文所反映的思想感情。為達(dá)此目的，教師通過(guò)學(xué)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：一是讓學(xué)生從“生活”“事業(yè)”兩方面來(lái)理解“偉大”；二是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解“偉大”。這就抓住了課文主線，從思路、方法等方面將教學(xué)引向深入。
這一課，在讀的訓(xùn)練、課內(nèi)外結(jié)合、滲透學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等方面也都很有建樹。
三、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介
王顯才，小學(xué)高級(jí)教師。1986年他中師畢業(yè)走上東北師大附小的講壇，已滿13個(gè)春秋。其間在東北師大教育系深造。 他熱愛(ài)學(xué)生，潛心鉆研語(yǔ)文教學(xué)。先后參與了學(xué)校“加強(qiáng)讀寫”“啟發(fā)式”等教學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)表了《形象—抽象過(guò)渡的啟發(fā)教學(xué)策略》《語(yǔ)文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)》《微機(jī)輔助教學(xué)提高作文質(zhì)量》等論文。他還先后到白城、榆樹、客車廠等地講課，并參與了吉林省語(yǔ)文新教材的編寫。1995年，他任學(xué)校教導(dǎo)主任以來(lái)，組織全校教師開展了“青年教師匯報(bào)課”“希望之光工程匯報(bào)課”等活動(dòng)，主編出版了《啟發(fā)式教學(xué)新探》一書。王顯才同志先后被評(píng)為長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)“十佳”青年教師，長(zhǎng)春市教學(xué)新秀、教學(xué)能手、骨干教師，吉林省優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人。1999年10月，他執(zhí)教的《偉大的友誼》一課，獲全國(guó)第三屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
偉大的友誼 篇7
之一
佚名
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬。
2、通過(guò)自讀，懂得為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼；知道他們的友誼是建立在共同的事業(yè)基礎(chǔ)上的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)人物的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
㈠導(dǎo)課。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫友誼。
2、在上節(jié)課，我們已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，但是，為什么說(shuō)馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自讀，體會(huì)出為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的。
�、骜R克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪些方面。
1、齊讀第4自然段。
2、指名回答。（生活上、事業(yè)上）
�、鐚W(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、讓學(xué)生自由讀書，思考：從生活上怎樣看出他們的友誼是偉大的？
2、用讀的方式匯報(bào)，堅(jiān)持自讀、自悟、自評(píng)、互評(píng)的原則。
3、點(diǎn)撥。
“竭盡全力”（舉例）
“寧愿”（取舍）犧牲精神
4、思考：為什么恩格斯要這樣幫助馬克思？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)）
重點(diǎn)理解“共同目標(biāo)”，目標(biāo)指什么：（在人類創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，推翻資本主義社會(huì)。）
5、小結(jié)：恩格斯在生活上熱忱地幫助馬克思支持了他的事業(yè)表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的，那么在事業(yè)上他們又是怎樣做的？表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的。
�、鑼W(xué)習(xí)5、6、7自然段。
1、默讀：哪些詞句讓你感受最深，請(qǐng)你作上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽。
2、邊讀邊重點(diǎn)體會(huì)課后思考，練習(xí)2的句子。
“每天下午”討論的次數(shù)多。
“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”討論范圍廣。
“一連談上好幾個(gè)鐘頭”討論得深入。
“各抒己見(jiàn)”“滔滔不絕”“激烈爭(zhēng)論”探求真理時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅。
“無(wú)微不至”沒(méi)有一個(gè)細(xì)微之處照顧不到的。
“時(shí)時(shí)刻刻”經(jīng)常的。
......
�。ㄟ@些內(nèi)容通過(guò)讀理解）
3、引讀第7自然段，思考：從哪兒看出他們是無(wú)微不至相互關(guān)懷的？
4、重點(diǎn)讀懂：“竭盡全力”、“毅然”、“驕傲”。
5、他們?yōu)槭裁茨苓@樣做？（為了共同的目標(biāo)）
㈤看插圖，說(shuō)說(shuō)馬克思和恩格斯在干什么？
�、陮W(xué)習(xí)第1、第8自然段。
1、男生讀第1自然段，女生讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、談：合作四十年，創(chuàng)造了馬克思主義。
�、肟偨Y(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，談一談為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
板書：
偉
大 生活上
的 共同目標(biāo)
友 事業(yè)上 合作四十年
誼 創(chuàng)造馬克思主義
偉大的友誼 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課生字18個(gè)，理解詞語(yǔ)54個(gè)。
2、給文章分段，學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握全部生字新詞
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話揭題
1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）
2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語(yǔ)？
3、[板：偉大]
簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。
偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、看圖。讀通課文。
2、討論課后問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)
1、開火車讀生字詞語(yǔ)。
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
3、寫一寫難寫的生字詞。
4、分節(jié)朗讀課文、評(píng)析。
四、理清課文脈絡(luò)
1、找出過(guò)渡段。過(guò)渡段在課文中起什么作用？
2、根據(jù)過(guò)渡段給課文分段。
3、說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)：總分總
4、用摘錄法口述段意。
[板：總：好朋友
生活上互相關(guān)心，互相幫助
分：事業(yè)上不分你我，親密合作
總：偉大的友誼]
五、課堂練習(xí)
1、熟讀課文
2、抄寫詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助
教學(xué)難點(diǎn) ：感受馬克思和恩格斯的親密無(wú)間
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？
2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來(lái)。
3、朗讀。（一系列的短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢(shì)）
4、簡(jiǎn)介《共產(chǎn)黨宣言》
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀本段。這一段主要寫什么？
2、提出問(wèn)題。
3、馬克思為什么會(huì)遭到迫害？敵人怎么迫害他？
4、面對(duì)敵人的迫害？馬克思是怎樣對(duì)待的？
齊讀。想想他為什么能做到這樣？
5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？
指名讀例子。
把最能體現(xiàn)恩格斯對(duì)馬克思無(wú)私幫助的詞語(yǔ)用“�！秉c(diǎn)出來(lái)。（不斷、連忙、迅速）
讀一讀。讓人一聽就能感覺(jué)到恩格斯的無(wú)私。
馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語(yǔ)氣。
6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
�。� ）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（ ）反動(dòng)政府迫害他，使他長(zhǎng)期流亡在外，生活很貧苦。（ ）馬克思毫不在意，仍然堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。又（ ）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（ ）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。
7、讀了這一段后，說(shuō)說(shuō)你的感想。
8、自讀本段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、恩格斯對(duì)馬克思的幫助是無(wú)私的，那么馬克思對(duì)恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）
2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（ ）標(biāo)出。
你覺(jué)得哪里使你最感動(dòng)？
3、這一段在寫法上，同第2節(jié)有什么相同點(diǎn)？
�。ǜ爬ā唧w事例）
四、總結(jié)
1、讀2、3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)寫了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你的感想？
五、課堂作業(yè)
1、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。
省吃（ ）用_________ 一（ ）如洗________ 盡全力________ 不猶豫________
2、作業(yè) 本
[板書設(shè)計(jì) ：
20、偉大的友誼
好朋友
馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助]
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗(yàn)。
2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)習(xí)過(guò)渡段
1、自由讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)與上下文有什么聯(lián)系？
2、討論匯報(bào)。（承上啟下）
3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過(guò)渡段。
二、學(xué)習(xí)第7自然段
1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動(dòng)？
�。�1）輕松的；（2）繁重的；
可有個(gè)人喜歡的是一項(xiàng)這樣的勞動(dòng)。（引入第7自然段）
2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時(shí)間才完成。
3、思考：你感覺(jué)這是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)，從哪些地方可以看出來(lái)？那這個(gè)人是誰(shuí)呢？他究竟在完成什么呢？
4、自由讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)在干什么？”
5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說(shuō)？
他為什么會(huì)這樣說(shuō)？
三、學(xué)習(xí)5、6自然段
1、指名讀第5自然段。
思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？
2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習(xí)該段。
�。�1）生“讀、劃、品”。
（2）師生共議。
�。�3）設(shè)疑：通過(guò)學(xué)習(xí)我們確實(shí)已體會(huì)到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會(huì)發(fā)生激烈的爭(zhēng)論呢？
[板書：真理]
3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空：
[ 因?yàn)樗麄冇校?/p>
共同的共同的
共同的共同的
共同的共同的]
4、由此可見(jiàn)，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：
[板：不分你我]
5、用“因?yàn)椴环帜阄遥浴钡木涫街鹁湟x第六自然段。
四、回返第7自然段
1、思考：現(xiàn)在你覺(jué)得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？
2、再指導(dǎo)朗讀恩格斯說(shuō)的那句話，深入體會(huì)。
五、學(xué)習(xí)第8自然段
1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義]
2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？
[板：偉大的友誼]
3、偉大該選哪個(gè)選項(xiàng)？
[板書設(shè)計(jì) ：
20、偉大的友誼
馬克思主義
�。�40年）
馬克思——偉大的友誼——恩格斯
生活 竭盡全力
事業(yè) 不分你我
共同 創(chuàng)造真理]
◆[2004-03-11]
偉大的友誼 篇9
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬。
2、通過(guò)自讀，懂得為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼；知道他們的友誼是建立在共同的事業(yè)基礎(chǔ)上的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)人物的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
�、鍖�(dǎo)課。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫友誼。
2、在上節(jié)課，我們已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，但是，為什么說(shuō)馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)自讀，體會(huì)出為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的。
�、骜R克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪些方面。
1、齊讀第4自然段。
2、指名回答。（生活上、事業(yè)上）
㈢學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、讓學(xué)生自由讀書，思考：從生活上怎樣看出他們的友誼是偉大的？
2、用讀的方式匯報(bào)，堅(jiān)持自讀、自悟、自評(píng)、互評(píng)的原則。
3、點(diǎn)撥。
“竭盡全力”（舉例）
“寧愿”（取舍）犧牲精神
4、思考：為什么恩格斯要這樣幫助馬克思？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)）
重點(diǎn)理解“共同目標(biāo)”，目標(biāo)指什么：（在人類創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，推翻資本主義社會(huì)。）
5、小結(jié)：恩格斯在生活上熱忱地幫助馬克思支持了他的事業(yè)表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的，那么在事業(yè)上他們又是怎樣做的？表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的。
㈣學(xué)習(xí)5、6、7自然段。
1、默讀：哪些詞句讓你感受最深，請(qǐng)你作上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽。
2、邊讀邊重點(diǎn)體會(huì)課后思考，練習(xí)2的句子。
“每天下午”討論的次數(shù)多。
“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”討論范圍廣。
“一連談上好幾個(gè)鐘頭”討論得深入。
“各抒己見(jiàn)”“滔滔不絕”“激烈爭(zhēng)論”探求真理時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅。
“無(wú)微不至”沒(méi)有一個(gè)細(xì)微之處照顧不到的。
“時(shí)時(shí)刻刻”經(jīng)常的。
......
�。ㄟ@些內(nèi)容通過(guò)讀理解）
3、引讀第7自然段，思考：從哪兒看出他們是無(wú)微不至相互關(guān)懷的？
4、重點(diǎn)讀懂：“竭盡全力”、“毅然”、“驕傲”。
5、他們?yōu)槭裁茨苓@樣做？（為了共同的目標(biāo)）
㈤看插圖，說(shuō)說(shuō)馬克思和恩格斯在干什么？
㈥學(xué)習(xí)第1、第8自然段。
1、男生讀第1自然段，女生讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、談：合作四十年，創(chuàng)造了馬克思主義。
�、肟偨Y(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，談一談為什么說(shuō)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
板書：
偉
大 生活上
的 共同目標(biāo)
友 事業(yè)上 合作四十年
誼 創(chuàng)造馬克思主義◆
偉大的友誼 篇10
之三
姚里英
一、教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生互幫互助的精神。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
四、教具：多媒體課件的放大課文實(shí)物投影
五、教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)
誰(shuí)來(lái)結(jié)合課題說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都懂得了什么？
過(guò)渡：（文字投影）這節(jié)課，我們主要研究的問(wèn)題是：為什么說(shuō)馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？
提示：（1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
三、進(jìn)行新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，找出過(guò)渡段
請(qǐng)同學(xué)們快速默看一遍課文，以小組為單位，討論馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（找出有關(guān)段落）
1、劃出有關(guān)句子
2、齊讀過(guò)渡段，思考馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？
3、師生共議：這段話能不能體現(xiàn)友誼的偉大？請(qǐng)同學(xué)們講講。（抓住“熱忱”和“親密”兩個(gè)詞語(yǔ)）板書：生活上（熱忱）地幫助事業(yè)上（親密）地合作
過(guò)渡：下面讓我們從生活和事業(yè)兩條線索，抓重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)一步體會(huì)馬克思和恩格斯的偉大友誼。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生自讀自悟
1、劃一劃
請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀課文，畫出表現(xiàn)馬克思和恩格斯偉大友誼的句子。
2、說(shuō)一說(shuō)
你從哪些句子體會(huì)到他們友誼的偉大？（讀一讀有關(guān)句子，然后再講一講）這一點(diǎn)是從哪一方面來(lái)說(shuō)的？還有哪些句子也是從這一方面來(lái)說(shuō)的？
（第二節(jié)：這一部分告訴了我們什么？恩格斯是怎樣竭盡全力幫助馬克思的？）
（第三節(jié)：用自己的話講一講，抓住“寧愿“一詞，恩格斯為什么幫助馬克思？）
�。ǖ谖骞�(jié)、第六節(jié)用自己的話講講意思。）
�。ǖ谄吖�(jié)：抓住“無(wú)微不至”“毅然”“竭盡全力”等詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)）
�。ǖ诎斯�(jié)：抓住“四十年”、“共同”“偉大”來(lái)講）
3、想一想
在這四十年里，兩位偉人，他們共同做了什么？聯(lián)系第一節(jié)板書：共同……
四、課堂小結(jié)：看板書小結(jié)。
五、課堂延伸：學(xué)習(xí)了課文，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)談一談自己的感受。
六、作業(yè) ：互相交流馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？從哪些句子體會(huì)到他們友誼的偉大？
附：板書
生活上熱忱地幫助
偉大的友誼 共同……
事業(yè)上親密地合作
偉大的友誼 篇11
之一
石灣區(qū)上朗小學(xué)： 馮潤(rùn)念
一、談話
同學(xué)們，在中國(guó)共產(chǎn)黨這盞明燈的指引下，新中國(guó)走過(guò)了幾十個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來(lái)具有巨大意義的xx大。為了迎接xx大的到來(lái)，今天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)班布置了一個(gè)作業(yè) ，閱讀xx大有關(guān)文獻(xiàn)，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。我和班干部商量了一下，因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有xx大，而共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結(jié)合我們語(yǔ)文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個(gè)紀(jì)念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會(huì)，具體安排了以下幾個(gè)項(xiàng)目：
1、主持人講述《偉大的友誼》
2、小博士解說(shuō)偉大的友誼
3、嘉賓介紹有關(guān)馬克思和恩格斯的事跡
二、新課教學(xué)
下面我們就來(lái)討論討論有關(guān)事宜。
1、首先是“爭(zhēng)當(dāng)小小主持人”，根據(jù)第一個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)好這次發(fā)布會(huì)的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）
學(xué)生準(zhǔn)備。
2、選出了小小主持人之后，就是“我是小博士”時(shí)間了，那么才能當(dāng)好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
（1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�3）聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
A、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說(shuō)他們的友誼是偉大的（特別是從“不僅……更重要……”“互相關(guān)心，互相幫助”“不分你我，親密合作”等詞句。
B、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬(wàn)分……花了整整十一年時(shí)間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及“日以繼夜的抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累的生病”可以看出友誼的偉大。
C、馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊稿的時(shí)候，還沒(méi)精通英文，恩格斯就幫他翻譯�！北憩F(xiàn)出了他們的友誼偉大。
……
3、最后要競(jìng)選我們的嘉賓人選了，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課外知識(shí)多，誰(shuí)最有資格擔(dān)任我們的小嘉賓。
偉大的友誼 篇12
一、談話
同學(xué)們，在中國(guó)共產(chǎn)黨這盞明燈的指引下，新中國(guó)走過(guò)了幾十個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來(lái)具有巨大意義的xx大。為了迎接xx大的到來(lái)，今天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)班布置了一個(gè)作業(yè) ，閱讀xx大有關(guān)文獻(xiàn)，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。我和班干部商量了一下，因?yàn)闆](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有xx大，而共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結(jié)合我們語(yǔ)文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個(gè)紀(jì)念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會(huì)，具體安排了以下幾個(gè)項(xiàng)目：
1、主持人講述《偉大的友誼》
2、小博士解說(shuō)偉大的友誼
3、嘉賓介紹有關(guān)馬克思和恩格斯的事跡
二、新課教學(xué)
下面我們就來(lái)討論討論有關(guān)事宜。
1、首先是“爭(zhēng)當(dāng)小小主持人”，根據(jù)第一個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)好這次發(fā)布會(huì)的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）
學(xué)生準(zhǔn)備。
2、選出了小小主持人之后，就是“我是小博士”時(shí)間了，那么才能當(dāng)好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
提示：
�。�1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
（3）聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際來(lái)體會(huì)馬克思、恩格斯的友誼的偉大。
A、馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說(shuō)他們的友誼是偉大的（特別是從“不僅……更重要……”“互相關(guān)心，互相幫助”“不分你我，親密合作”等詞句。
B、馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬(wàn)分……花了整整十一年時(shí)間，才完成這部偉大的著作。（從恩格斯放下自己的研究工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以及“日以繼夜的抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累的生病”可以看出友誼的偉大。
C、馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫通訊稿的時(shí)候，還沒(méi)精通英文，恩格斯就幫他翻譯。”表現(xiàn)出了他們的友誼偉大。
……
3、最后要競(jìng)選我們的嘉賓人選了，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課外知識(shí)多，誰(shuí)最有資格擔(dān)任我們的小嘉賓。◆[2003年7月23日]
偉大的友誼 篇13
之三
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課生字18個(gè)，理解詞語(yǔ)54個(gè)。
2、給文章分段，學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握全部生字新詞
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話揭題
1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）
2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語(yǔ)？
3、[板：偉大]
簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。
偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、看圖。讀通課文。
2、討論課后問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)
1、開火車讀生字詞語(yǔ)。
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
3、寫一寫難寫的生字詞。
4、分節(jié)朗讀課文、評(píng)析。
四、理清課文脈絡(luò)
1、找出過(guò)渡段。過(guò)渡段在課文中起什么作用？
2、根據(jù)過(guò)渡段給課文分段。
3、說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)：總分總
4、用摘錄法口述段意。
[板：總：好朋友
生活上互相關(guān)心，互相幫助
分：事業(yè)上不分你我，親密合作
總：偉大的友誼]
五、課堂練習(xí)
1、熟讀課文
2、抄寫詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助
教學(xué)難點(diǎn) ：感受馬克思和恩格斯的親密無(wú)間
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？
2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來(lái)。
3、朗讀。（一系列的短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢(shì)）
4、簡(jiǎn)介《共產(chǎn)黨宣言》
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀本段。這一段主要寫什么？
2、提出問(wèn)題。
3、馬克思為什么會(huì)遭到迫害？敵人怎么迫害他？
4、面對(duì)敵人的迫害？馬克思是怎樣對(duì)待的？
齊讀。想想他為什么能做到這樣？
5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？
指名讀例子。
把最能體現(xiàn)恩格斯對(duì)馬克思無(wú)私幫助的詞語(yǔ)用“�！秉c(diǎn)出來(lái)。（不斷、連忙、迅速）
讀一讀。讓人一聽就能感覺(jué)到恩格斯的無(wú)私。
馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語(yǔ)氣。
6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
�。� ）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（ ）反動(dòng)政府迫害他，使他長(zhǎng)期流亡在外，生活很貧苦。（ ）馬克思毫不在意，仍然堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。又（ ）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（ ）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。
7、讀了這一段后，說(shuō)說(shuō)你的感想。
8、自讀本段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、恩格斯對(duì)馬克思的幫助是無(wú)私的，那么馬克思對(duì)恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）
2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（ ）標(biāo)出。
你覺(jué)得哪里使你最感動(dòng)？
3、這一段在寫法上，同第2節(jié)有什么相同點(diǎn)？
�。ǜ爬ā唧w事例）
四、總結(jié)
1、讀2、3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)寫了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你的感想？
五、課堂作業(yè)
1、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。
省吃（ ）用_________ 一（ ）如洗________ 盡全力________ 不猶豫________
2、作業(yè) 本
[板書設(shè)計(jì) ：
20、偉大的友誼
好朋友
馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助]
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗(yàn)。
2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)習(xí)過(guò)渡段
1、自由讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)與上下文有什么聯(lián)系？
2、討論匯報(bào)。（承上啟下）
3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過(guò)渡段。
二、學(xué)習(xí)第7自然段
1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動(dòng)？
�。�1）輕松的；（2）繁重的；
可有個(gè)人喜歡的是一項(xiàng)這樣的勞動(dòng)。（引入第7自然段）
2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時(shí)間才完成。
3、思考：你感覺(jué)這是一項(xiàng)怎樣的勞動(dòng)，從哪些地方可以看出來(lái)？那這個(gè)人是誰(shuí)呢？他究竟在完成什么呢？
4、自由讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)在干什么？”
5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說(shuō)？
他為什么會(huì)這樣說(shuō)？
三、學(xué)習(xí)5、6自然段
1、指名讀第5自然段。
思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？
2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習(xí)該段。
（1）生“讀、劃、品”。
�。�2）師生共議。
�。�3）設(shè)疑：通過(guò)學(xué)習(xí)我們確實(shí)已體會(huì)到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會(huì)發(fā)生激烈的爭(zhēng)論呢？
[板書：真理]
3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空：
[ 因?yàn)樗麄冇校?/p>
共同的共同的
共同的共同的
共同的共同的]
4、由此可見(jiàn)，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：
[板：不分你我]
5、用“因?yàn)椴环帜阄遥浴钡木涫街鹁湟x第六自然段。
四、回返第7自然段
1、思考：現(xiàn)在你覺(jué)得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？
2、再指導(dǎo)朗讀恩格斯說(shuō)的那句話，深入體會(huì)。
五、學(xué)習(xí)第8自然段
1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義]
2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？
[板：偉大的友誼]
3、偉大該選哪個(gè)選項(xiàng)？
[板書設(shè)計(jì) ：
20、偉大的友誼
馬克思主義
（40年）
馬克思——偉大的友誼——恩格斯
生活 竭盡全力
事業(yè) 不分你我
共同 創(chuàng)造真理]
偉大的友誼 篇14
1、看圖揭題，釋題。
�、俪鍪倦娔X屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。）
�、诤�(jiǎn)介馬、恩的和生平：
馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題）
③齊讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般）
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
�、傧嗷プx給同桌聽,并適當(dāng)評(píng)議。
�、跈z查生字的掌握情況。
特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。
�、垴R和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?
3、自讀課文，理清層次。
①找一找，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？
�、诰唧w寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？
教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)
③具體寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？ ④那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？
�、莞爬〝⑹龅膶哟�，我們可以將全文分為哪幾段？
分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。
4、導(dǎo)學(xué)課文第一段
�、僦该x課文第一段
②思考、討論
A、用波浪線劃出這段話的.中心句。（第一句）
B、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）
C、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段）
�、塾懈星樽x這一段。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
練習(xí)朗讀課文
偉大的友誼 篇15
佚名
《偉大的友誼》擬采取從中心入手，再分層展開，最后概括總結(jié)的教法。
一、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)初讀課文，捕捉中心。
提問(wèn)：什么是真正的友誼？重點(diǎn)講讀第七自然段。
直接揭示：在共同創(chuàng)造馬克思主義的奮斗中“時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲�！边@就是真正的偉大的友誼。
二、在突出中心的前提下，分層展開討論：
① 馬克思與恩格斯是怎樣設(shè)法給對(duì)方幫助的？
講讀第二、三自然段。重點(diǎn)明確恩格斯對(duì)馬克思在生活上的幫助。突出“竭盡全力”。
�、� 馬克思與恩格斯怎樣為對(duì)方的事業(yè)成就感到驕傲？
講讀第五至七自然段。重點(diǎn)明確馬克思和恩格斯之間在事業(yè)上的互相幫助。
�、� 為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的友誼？
講讀第八自然段。重點(diǎn)明確“馬克思和恩格斯合作了四十年，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義�！�
三、指導(dǎo)分析課文結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)過(guò)渡段的作用。
講讀第四自然段，重點(diǎn)講過(guò)渡段的作用。
這一段很重要，前面分句“在生活上……”承上；后面分句“更重要……”啟下。這個(gè)句子把上下緊密連接起來(lái)了。
四、通讀全文，總結(jié)概括：
馬克思和恩格斯合作了四十年，為了共同目標(biāo)，建立了偉大的友誼。表現(xiàn)了馬克思和恩格斯合作時(shí)間長(zhǎng)，友誼深。