《動(dòng)手做（三）》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容 課本42、43頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
2.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人合作的意識(shí)。
3.初步培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。
課前準(zhǔn)備
教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙。
教師準(zhǔn)備3幅簡(jiǎn)筆畫，彩色紙若干張
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 備注 |
一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。 1.教師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下。 教師逐一展示三幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)們充分說一說。 2.教師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來看一看，猜一猜他們像什么。 展示學(xué)生的折紙作品，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3.教師：同學(xué)們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動(dòng)手做》（板書課題），請(qǐng)同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼�？纯茨男┩瑢W(xué)在這節(jié)課上能做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。</PGN0128.TXT/PGN> 二、折一折、剪一剪、比一比。 1.請(qǐng)學(xué)生拿出1號(hào)圖形（等邊三角形）。 教師：你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生試折。） 教師：你是怎樣折的呢？（請(qǐng)學(xué)生陳述。） 教師：這兩部分一樣大嗎？請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。（請(qǐng)一些同學(xué)展示操作過程。） 2.接下來拿出2號(hào)圖形。 教師：這是什么圖形呢？ 你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)。） 3.教師：剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？（師板：1折，2剪，3比。） 4.教師：請(qǐng)拿出你的3號(hào)、4號(hào)圖形，說出是什么圖形？ 能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？ | 請(qǐng)同學(xué)們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的那些平面圖形組成的。 學(xué)生拿出1號(hào)圖形（等邊三角形）。 學(xué)生試折。 學(xué)生陳述。 一些同學(xué)展示操作過程。 學(xué)生回答：圓形。 學(xué)生展示、匯報(bào)。 生答。 學(xué)生回答：正方形。 學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折。 | |
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 備注 |
5.教師：怎樣把5號(hào)、6號(hào)圖形（長(zhǎng)方形）折成一樣的兩部分。 三、拼一拼。 1.教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形</PGN0129.TXT/PGN>是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？ 2.教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？請(qǐng)你動(dòng)拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來。 3.教師：你還能拼成別的圖形嗎？ 選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們說說像什么，再請(qǐng)作者介紹一下。 四、折一件自己喜愛的物品。 1.教師：喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？ 2.教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。 五、自由創(chuàng)作。 1.教師：你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？ 2.教師：你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個(gè)三角形，四個(gè)正方形。） 3.教師：你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？ 展示學(xué)生們的作品。</PGN0130.TXT/PGN> 課后總結(jié) | 展示不同的折法，并請(qǐng)一名同學(xué)上來剪、比。 同桌說一說 學(xué)生拼圖。 學(xué)生拼好后，粘在大白紙上。 介紹給同學(xué)們。 請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)（或青蛙或紙鶴）的？ 學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。 學(xué)生剪，剪好后說一說。 發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示作品。 | |