一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案(精選12篇)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇1
教學(xué)內(nèi)容分析:
本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少,不但比較誰多,誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
教學(xué)重難點(diǎn): 初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、小圓片。
課時(shí)安排:1~2課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖:
通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法,并能用語言表達(dá),進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
投影出示“操場上”圖片。問:同學(xué)們看到了這幅圖,會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問題?
老師有人?學(xué)生有人?男同學(xué)有人?女同學(xué)有人?一共有多少人?學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比男同學(xué)多人?男同學(xué)比女同學(xué)少人?
二、學(xué)生操作,探索新知
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺,并列出算式。
2、學(xué)生操作,教師巡視。
3、指名匯報(bào)交流,并說說
8-2=65-3=2
4、評(píng)價(jià).通過剛才的學(xué)習(xí),你覺得哪位同學(xué)說得比較好?好在哪里?
三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。
1、擺一擺、填一填,要求獨(dú)立完成。
2、看圖,列式計(jì)算。
3、小游戲,10把椅子8位同學(xué)坐,還剩幾把椅子,列式計(jì)算。
4、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)。
四、課外延伸。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù),并試著提一些數(shù)學(xué)問題。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
2、會(huì)寫“大、天”字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、借助本課插圖,讓學(xué)生說完整的一句話,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
5、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖
(1)這么漂亮的一幅圖,這是哪呢?
。2)操場上 (板書:操場上 學(xué)生拼讀課題。)
。3)操場上,小朋友們都在干什么呢?
。4)操場上怎么樣?指圖說用“操場上真熱鬧呀!有的小朋友在……,有的小朋友還有的小朋友在……”誰能用上這個(gè)句型說一句話。指名說
。5)“小朋友們,你們喜歡操場上的哪些體育活動(dòng)呢?”(引導(dǎo)說完整的一句話)
。6)你們真是愛運(yùn)動(dòng)的好孩子,多運(yùn)動(dòng)可以把我們的身體練的棒棒的。老師告訴你們一個(gè)秘密,剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,咱們一起把他們喊出來怎樣?
(7)(師逐個(gè)出示圖片和詞語讓生認(rèn)讀。)
2、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。
。1)看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)
四人小組只有一個(gè)人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
。2)讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
。1)小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎?老師考考你們,把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來。(請(qǐng)生讀)
(2)齊拼。
4、多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。
。1)做游戲。(老師點(diǎn)一個(gè)個(gè)詞語,學(xué)生做動(dòng)作)學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁。
總結(jié):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
。2)去掉拼音讀文中詞語齊讀。
。3)開火車。
(4)游戲拿奧運(yùn)會(huì)入場票。(2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開,你想不想去看呢?老師這里有很多票子,不過有個(gè)條件,那就是把上面的詞語寶寶讀出來。)
三、學(xué)習(xí)生字。生字寶寶可等得著急了,出示生字認(rèn)讀。
。1)把生字寶寶上的拼音拼一拼。
(2)檢查生字。指名做小老師拼讀。去掉拼音讀,開火車讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
。1)(再次出示課文插圖)小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想學(xué)呀?自已借助拼音先讀讀兒歌。
。2)指名讀,其他小朋友評(píng)一評(píng),集體讀。
(3)師指導(dǎo)朗讀。我也想讀一讀,行嗎?
。4)拍手讀兒歌。
四、學(xué)習(xí)生字“大、天”
(1)小朋友們累嗎?那咱們?cè)賹懸粋(gè)字好嗎?
(2)師范寫(第一筆橫在橫中線上,第二筆豎撇從豎中線上起筆,先豎后撇,收筆要輕;第三筆捺,寫在第二橫的下面要緊挨者豎撇,起筆要輕,收筆時(shí)稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
大的“天”字的第一、二筆都是橫;第一橫短,第二橫長,先寫上面短橫,再寫一個(gè)大。下面寫法和“大”一樣。)
(3)學(xué)生描紅并寫一個(gè)。
。4)展示
五、小結(jié)
今天老師真高興,從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇3
一、導(dǎo)入揭題
師:小朋友們,你們知道2008年有一件什么大事在我國舉行嗎?
生:奧運(yùn)會(huì)
師:是啊,到時(shí)候來自全世界的各國運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京,現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中。所以我們更應(yīng)該積極鍛煉身體,為祖國作出貢獻(xiàn)。那么你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?
生:喜歡!我喜歡跑步!
生:我喜歡跳繩!
師:你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處?
生:可以鍛煉身體。
師:既然有這么多好處,我們的小朋友也趕緊來參加吧!今天我們就來學(xué)習(xí)第四課:操場上(齊讀課題)
讓學(xué)生自由說說自己的興趣,學(xué)生興致比較高,滿足了他們的表達(dá)欲。讓整節(jié)課的開始就有一個(gè)良好的氛圍。以致在接下來的環(huán)節(jié)中,學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣。
二、學(xué)習(xí)新課,認(rèn)讀生字
1、師:小朋友們,讓我們快快來到操場上?纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)?(自由說,說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞,拼度)然后齊讀。
2、師:小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點(diǎn)難度,去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎?(點(diǎn)擊課件,逐排讀)
通過課文中的情景圖,讓學(xué)生通過看圖說話引出所學(xué)字詞,老師及時(shí)出示這個(gè)詞語,讓學(xué)生在情景中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了音,初步接觸了字形。學(xué)生在情景中說話的過程其實(shí)也就是充分運(yùn)用他們已熟知的這些最基礎(chǔ)的語言材料的過程,也是他們不知不覺地認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)詞的過程。
3、做游戲:找朋友(一部分同學(xué)說動(dòng)詞,一部分同學(xué)說名詞,一個(gè)小朋友說:打、打,我的朋友在哪里?另一個(gè)小朋友說:打球、打球,你的朋友在這里)同桌合作,上臺(tái)表演。
4、師:小朋友們,我們玩的可真高興,生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們?(點(diǎn)擊課件連線)你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里?為什么?(認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁呢?(表示手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作)邊說邊做動(dòng)作。小朋友們用這些動(dòng)詞說說還可以組成哪些詞?請(qǐng)你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說:打、打、打球,還能打什么?等等
這個(gè)游戲?qū)W生玩得很開心,不是直接讓他們找找打的朋友,而是通過順口溜的形式,讓他們更有興趣去組詞。讓表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)更是激發(fā)他們的興趣,平時(shí)頑皮的孩子也坐端正了,個(gè)個(gè)躍躍欲試。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、師:今天,同學(xué)們玩的真高興!老師也玩的很高興!我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的心情(范讀課文)小朋友們想讀嗎?請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧!不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,有困難可以問問同桌的同學(xué)。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀,你讀兒歌有什么感受?
生:很快樂。
師:那應(yīng)該怎么讀?(節(jié)奏輕快)(個(gè)別讀──小組讀──全班)試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品,說說它的名字(跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球)你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(自由說)
學(xué)生歸類識(shí)字,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁,表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁。
3、師:請(qǐng)小朋友們讀讀課文后面的體育項(xiàng)目,然后把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧,同桌之間互相說說你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧。ㄒ魳罚
在認(rèn)識(shí)生字以及學(xué)生很高熱情的基礎(chǔ)上,讓他們讀讀課文,學(xué)生都讀得不錯(cuò)。也讀出了開心的語氣。
4、師:下課鈴聲響了,讓我們一起去玩吧!
【課后反思】
一年級(jí)的學(xué)生,由于注意力不受控制,上課時(shí)要么興奮過度,要么萎靡不振。要控制他們的情緒確實(shí)有點(diǎn)難。這堂《操場上》我充分抓住他們熱愛體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過親身體會(huì),做游戲等方法,讓他們“從做中學(xué)”,收到了比較好的效果。
首先,我從他們的親身體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)他們的興趣。問問他們平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng),滿足他們的講話欲望,使學(xué)生始終處在愉快積極的狀態(tài)里。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我覺得還可以加如生活中的實(shí)物或場景,應(yīng)該一開始就拿出幾樣體育用品,比如籃球、足球等等。讓學(xué)生有更直觀更真切的感受。這樣設(shè)計(jì)會(huì)更好一些。
然后,我設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,吸引學(xué)生的注意力。然后讓學(xué)生幫助生字回家來認(rèn)生字的偏旁,他們學(xué)得很快,并能說出還有其他的字也是提手旁或足字旁。
反思的題目中“情景激趣”做到了。但是“巧識(shí)字”做得還不夠。當(dāng)他們認(rèn)“踢,跑,跳,拍,拔”這些生字的時(shí)候,有些會(huì)相互混淆。我覺得在讓他們認(rèn)清各個(gè)字形方面力度還不夠,也不夠生動(dòng)。我看了一些上課實(shí)錄,發(fā)現(xiàn)一些名教師都用很多形式來教學(xué)生字新詞。內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語和讀兒歌的;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生賽讀、師生對(duì)讀等,在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),不斷強(qiáng)化字音和字形,不僅有利于漢字的識(shí)記,而且培養(yǎng)了語感。他們還用多種游戲比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲,不僅幫助理解意思,而且強(qiáng)化字形,這樣看的次數(shù)多了,也自然認(rèn)清了字形,讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法,如歸類識(shí)記法、猜字謎識(shí)字法等。剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。如“學(xué)過的字還有哪個(gè)也是單人旁?”、“你還知道哪個(gè)字也是口字旁?”、“‘課’給它找個(gè)朋友”、“‘真’還能說‘真’什么?”等,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中,在生活的各種場合,留意生字的復(fù)現(xiàn),做鞏固生字的有心人。
課上完后發(fā)現(xiàn)有許多不足,在今后的教學(xué)中也要向?qū)W生學(xué)習(xí),他們做鞏固生字的有心人,我做教學(xué)上的有心人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇4
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3.激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 、揭題
孩子們,你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)?
孩子們,你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎?
好,今天,我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場上 出示課題、齊讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)
孩子們,現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。
聰明的孩子們睜大你的眼睛,仔細(xì)觀察,看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?
。▽W(xué)生說到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語,并貼到黑板上,根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記 或培養(yǎng)學(xué)生思維,說完整的話的訓(xùn)練,并在教學(xué)過程中激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。)
如打球:你能仔細(xì)看看圖嗎?小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬。磕阆矚g打球嗎?你能用響亮的聲音告訴老師嗎?(讀卡片)
拔河:你會(huì)拔河嗎?指名表演。(學(xué)生評(píng)價(jià))現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎?那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧,F(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧。(教師評(píng)價(jià)激勵(lì),營造比賽的氛圍)跑步:數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步?在哪兒跑步?來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。(注重生生評(píng)價(jià))
三、課間休息
孩子們,想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)?好,全體起立,跟老師一起做。(左腳預(yù)備,右腳預(yù)備,全身預(yù)備。)(邊讀邊踏腳) 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好(教師邊做邊指卡片)
四、多種形式識(shí)字
1.孩子們拿出你的筆,我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。
2.孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎?(啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字)
3.分組邊讀邊表演,另一組仔細(xì)觀察他們的表演,你能發(fā)現(xiàn)什么?(這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的,所以他們的偏旁都一樣,叫“提手旁”)
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4.孩子們想聽花開的聲音嗎?(孩子們真棒,開出了芳香的詞語之花。)(表揚(yáng)自己)
5.孩子們,那我們?cè)趤碜屧~語合攏吧。(呀,詞語合攏了,孩子們成功了。)(表揚(yáng)表揚(yáng)你的同桌吧)
6.我們來開小火車吧。
(小火車嗚嗚叫,過山洞,過鐵橋,嘁嚓嘁嚓一直跑。
。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……(到站了!)
7.孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲啊?
好,那我們就整隊(duì)出發(fā)吧!開始點(diǎn)名。(齊讀生字卡片)
8.瞧,生字娃娃們已經(jīng)藏起來了,你能把他們找出來嗎?
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
(用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃)五、初讀兒歌
1.這一課還有一首好聽的兒歌呢,想聽嗎?教師范讀
2.這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來寫寫生字吧。
六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七.小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室,去操場做運(yùn)動(dòng)吧。
1.教學(xué)時(shí),請(qǐng)孩子們識(shí)記生字,孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣,聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因,是課前沒有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語,在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn),充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記,才是事半功倍的。
2.一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠,趣味性不高,還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇5
創(chuàng)設(shè)情境:聰明的小朋友,想讓花兒開得快些嗎?瞧,我請(qǐng)春雨來幫忙了。
教師順次貼出寫有生字的“小雨點(diǎn)”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。
師:小朋友們,和我們的生字寶寶問個(gè)好吧。
生(全體):打,你好!拔,您好!
師:剩下的生字一起問聲好吧。
生:“拍,跳……”,你們好!
師:你想教大家認(rèn)什么字?用什么方法記?
生:猜字謎,丁丁手癢了。(打)
生:小手拔掉小發(fā)的頭。(拔)
師:能把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用,真不錯(cuò)!
生:我想教大家認(rèn)“跳”,用換一換,把“桃”的“木”換成足字旁。
生:我用加一加,白云的“白”加上“扌”。書包的“包”加上“足”字旁
師:你認(rèn)識(shí)的地方可真多!
生:我記“踢”,容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。
師:我要表揚(yáng)你,因?yàn)槟阏J(rèn)識(shí)的字真多,真是一個(gè)聰明的孩子!
師:這些字有什么特點(diǎn)?
生:用手的是“扌”,用腳的都是“足”字旁
師:你們的心可真齊,都想到一塊去了。再給你們一分鐘記生字。(學(xué)生記生字)
師:下面我們一起來做個(gè)游戲,老師做動(dòng)作,你們來猜猜是哪個(gè)生字。(學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜生字)
。◣熤干郑嗌鰟(dòng)作,指名二人猜)
師:下面的同學(xué)也很重要,你們做好動(dòng)作,他們才能猜得出來。(游戲結(jié)束)
師:為你們也為大家鼓鼓掌,小蜜蜂被你們的合作精神感動(dòng)了,又為你們開出了花瓣。(師貼花瓣)
<反思>:
識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。在本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)中,采用多種教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、認(rèn)字,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。首先提出問題:你想教大家認(rèn)什么字?用什么方法記?問題的提出給學(xué)生提供了自主發(fā)言和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。于是,學(xué)生在民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍中,利用生活經(jīng)驗(yàn)記住了“打、拔、踢”,又運(yùn)用合一合、換一換認(rèn)識(shí)了“拍、跑、跳”。接著,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,通過猜一猜、動(dòng)作演示,寓教于樂。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官參加活動(dòng),學(xué)生始終處于興奮之中,學(xué)習(xí)熱情高漲,在玩中不知不覺認(rèn)識(shí)了這些生字,也感受到了成功的喜悅。最后,讓學(xué)生找生字的特點(diǎn),知道這些字都和手有關(guān),揭示構(gòu)字的規(guī)律,在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力,體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,從而樂于主動(dòng)識(shí)字。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義.借助主題情境使學(xué)生初步解決誰比誰多幾的問題.
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓學(xué)生初步接觸比多比少的問題,通過學(xué)生的探索,實(shí)踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.
一.情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們,下課的時(shí)候,你們?cè)诓賵錾隙甲鍪裁从螒?
生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.
師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們?cè)诟墒裁?(出示掛圖)
生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.
二.解決數(shù)學(xué)問題
師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?
生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?
師:好,這個(gè)問題誰能來解決一下?
生:操場上一共有10個(gè)人.我的列式是2+8=10
師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?
生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?
生:男生有3個(gè)人.
生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比學(xué)生少多少人?
師:這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個(gè)勤于思考的孩子.
生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?
師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題.我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表學(xué)生.(一一對(duì)齊板書)你們先試著自己來解決一下這個(gè)問題吧.如果喜歡小組合作就可以一起商量一下.
師:現(xiàn)在來匯報(bào)一下你是怎樣做的.
生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對(duì)齊一個(gè),最后三角比圓多出6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人.
生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個(gè)人.
生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.
生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人.我的列式是8-2=6
師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?
生:可以說老師比同學(xué)少幾人?
師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.
[點(diǎn)評(píng):教者充分利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓學(xué)生觀察圖中自己喜聞樂見的游戲,學(xué)生比較感興趣,從而發(fā)現(xiàn)問題,提出問題“一共有多少人?”“同學(xué)比老師多幾人?”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在解決問題時(shí)方法多種多樣,顯現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]
三.選擇喜歡的問題來完成
師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?
生:我們還可以說女生比男生多幾人?
師:請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題.
生:出示學(xué)具,我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.
生:我列算式:5-3=2
師:誰和他的方法一樣,也來說一說.
生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2 個(gè)人,我的列式是5-3=2
師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?
生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?
師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法.
師:誰愿意給大家說說你解決的問題?
生:我提的數(shù)學(xué)生問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個(gè)問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5-2=3
師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問題都說到,這很好.
生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3
生:我提的數(shù)學(xué)問題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還可以說不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人?我的列式是10-2=8
師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮.
四.游戲
師:同學(xué)們通過操場上老師和學(xué)生的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式.下面,我們來輕松一下,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲.兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽.
師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作成果.
生:我擺5個(gè)方形,他擺4個(gè)圓形,我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個(gè)?他提的問題是圓形比方形少幾個(gè)?我們的列式是5-4=1
生:我擺7根小棒,他擺2個(gè)三角,我的問題是小棒比三角多幾個(gè)?他的問題是三角比小棒少幾個(gè)?我們的列式是7-2=5
師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.
總評(píng):
這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的,富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí),體現(xiàn)了知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。另外,老師能夠在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生探究能收到事半功倍的效果,針對(duì)在操場上活動(dòng)這一場景學(xué)生提出了許多的數(shù)學(xué)問題,并且能夠運(yùn)用自己喜歡的方式解決問題,基于這種情況,整個(gè)教學(xué)中,教師只是作為活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,讓學(xué)生進(jìn)行有序、有效的活動(dòng),學(xué)生發(fā)言積極踴躍,思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。
反思:
在教學(xué)《操場上》一課時(shí),我讓學(xué)生看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,學(xué)生開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個(gè)學(xué)生說:
“我的問題是學(xué)生比教師多幾人?”我馬上表揚(yáng)他: “你真了不起,這樣的問題我們以前從沒見過,你真聰明,誰還能提類似的問題?
”學(xué)生好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:
“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等.本來以為學(xué)生不會(huì)提出比多比少的問題,沒想到不但這群孩子提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊.
既然選擇和同學(xué)共同解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來處理,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待.在學(xué)生沒有提到有關(guān)比多比少的問題時(shí),說實(shí)話我很著急,因?yàn)槊總(gè)環(huán)節(jié)的安排是有時(shí)間的,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自己就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的學(xué)生一起解決問題,就要充分相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進(jìn)行下去,而是大力的表揚(yáng)他,并且將他出色的地方說得明確,事實(shí)證明,我是對(duì)的,學(xué)生的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開頭,我學(xué)會(huì)了等待我的學(xué)生,他們回報(bào)我無限驚喜.
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)9個(gè)字,初讀兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,足字旁和口字旁。
3、初步朗讀課文。
4、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
5、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,足字旁和口字旁。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
【課前準(zhǔn)備】圖片、字詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話,看圖說話
1、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)?(操場上)都做什么活動(dòng)呢?(……)
2、好,小朋友們真棒,會(huì)做那么多的體育活動(dòng)!現(xiàn)在把書翻到第52、53頁,大家先說說,圖上畫的是哪?板書:4、操場上。齊讀課題3遍。
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
二、借助拼音識(shí)字
1、大家先看書上圖下面的詞語,大家先借助拼音讀一讀,同桌互讀。
2、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音?
生邊讀師邊板書:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
3、老師帶讀詞語3次。
4、齊讀。
5、分組讀。
6、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識(shí)字
1、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫,讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。
2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語,老師帶讀。
3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。
四、歸類識(shí)字,復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁
1、師劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞:打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn),復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁,做相應(yīng)的動(dòng)作說說為什么都帶提手旁。
2、說說還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
3、劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞:跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作,找出這三個(gè)字的共同點(diǎn),引出足字旁。與足字做比較,引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
4、出示卡片開小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞,再全班齊讀。
5、做給生字分類的游戲:讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類,各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。(如時(shí)間充足再猜字謎:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字
七、初讀兒歌,知道課間活動(dòng)的豐富多彩
八、做課中操
12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂,34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳,910快坐好。
九、出示“中國印”圖片,了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育
十、下課鈴聲響了,還記得這個(gè)字怎么讀嗎(指著“球”字),非常好!現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧!
【板書設(shè)計(jì)】
4、操場上
打球 拔河 拍皮球 。ㄌ崾峙裕
跳高 跑步 踢足球 。ㄗ阕峙裕∽恪】
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
【匯報(bào) 評(píng)課 說課】
各位老師:
大家好!我于10月15日到中心小學(xué)聽了邱老師的一節(jié)示范課,她執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第一學(xué)期語文教材識(shí)字(一)的第四課,課題是《操場上》。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動(dòng),兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
邱老師上的是第一課時(shí)。她首先要求學(xué)生翻開課本,看圖說話,然后借助圖畫識(shí)字,再借助拼音識(shí)字,接著歸類識(shí)字并認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,做拼字游戲,帶讀課文一次,最后總結(jié)。去聽課的還有咱們鎮(zhèn)其他學(xué)校的一年級(jí)語文教師。大家聽后總的意見是:一、空有讀的形式,沒有注重多讀,拼讀次數(shù)少,以至到復(fù)習(xí)讀時(shí)有的學(xué)生讀得很牽強(qiáng)。二、做拼字游戲沒講清游戲規(guī)則,也沒做總結(jié)。三、時(shí)間安排不合理。不過總的來說她上得是非常好的,但她對(duì)“球”、“高”、“步”、“足”幾個(gè)字的教學(xué)沒做到,這與其定的課時(shí)目標(biāo)不一致。
我想提的建議是:
1、可從討論課間在哪活動(dòng)都做什么活動(dòng)導(dǎo)入新課。
2、可聯(lián)系一下2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
3、她的識(shí)字主干線是:借助圖片識(shí)字──隱去圖片識(shí)字──借助拼音識(shí)字,我思考著能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識(shí)字的,我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣一來,他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字,閱讀課外書了。
4、如果將借助圖片識(shí)字放到后面,可以設(shè)計(jì)給圖片找詞語朋友的游戲。
5、在歸類識(shí)字環(huán)節(jié)中,可以設(shè)計(jì)給生字分類的游戲。
6、本課都是與活動(dòng)有關(guān),我覺得可以設(shè)計(jì)課中操。
根據(jù)我們的實(shí)際和從她身上看到的問題,我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)公開課。
我班是剛?cè)雽W(xué)不久的農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生,有部分學(xué)生沒受過學(xué)前教育,識(shí)字量少。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以我讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。通過這篇課文的教學(xué),要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,更重要的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。第一課時(shí)先讓他們認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字,初讀兒歌。
新課程講究活動(dòng)中學(xué),學(xué)中體驗(yàn)。但我認(rèn)為在課堂上,游戲偏多,會(huì)使學(xué)生的精力都指向游戲,不但費(fèi)時(shí),也學(xué)不扎實(shí)。如果算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期,安排相應(yīng)的小游戲,效果就不錯(cuò)。所以我在本課的重頭戲識(shí)字和歸類識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁的結(jié)束部分各設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,在接近本節(jié)課的尾音部分設(shè)計(jì)了一個(gè)課中操。新課標(biāo)要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,所以一開始我就讓他們用同桌互讀的方式進(jìn)行借助拼音識(shí)字。
我們學(xué)校條件較差,我利用周末時(shí)間上 google 和 baidu 兩個(gè)網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片,把他們打印出來,再用word制作打印了本課所需的字詞卡片,這是我的教具方面的準(zhǔn)備。我還準(zhǔn)備了一些星星,本來要叫他們以小組的形式比賽,看看哪組最后得的星星最多,但40分鐘的時(shí)間是不夠的,所以省略了這一部分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇8
佚名
一、導(dǎo)入 揭題
小朋友們,你們知道2008年有一件什么大事在我國舉行嗎?(奧運(yùn)會(huì))是啊,到時(shí)候來自全世界的各國運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京,現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中,今天老師就帶大家去看看2008年奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場的效果圖。
。ㄕn件,邊看邊介紹1、主會(huì)場2、棒球場3、籃球場4、排球場5、體操場)
大家覺得這些運(yùn)動(dòng)場漂亮嗎?你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處?既然有這么多好處,我們的小朋友也趕緊來參加吧!今天我們就來學(xué)習(xí)第四課:操場上(齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們,讓我們快快來到操場上?纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)?(自由說,說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞,拼度)
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點(diǎn)難度,去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎?(點(diǎn)擊課件,逐排讀)
3、做游戲:找朋友(一部分同學(xué)拿動(dòng)詞,一部分同學(xué)拿名詞,拿動(dòng)詞的小朋友說:打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說:打球、打球,你的朋友在這里)
4、小朋友們,我們玩的可真高興,生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們?你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里?為什么?(認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作)小朋友們用這些動(dòng)詞說說還可以組成哪些詞?請(qǐng)你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說:打、打、打球,還能打什么?等等
5、今天,同學(xué)們玩的真高興!老師也玩的很高興!我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的心情(范度)小朋友們想讀嗎?請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧!不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,有困難可以問問同桌的同學(xué)。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀,你讀兒歌有什么感受?(高興)那應(yīng)該怎么讀?(節(jié)奏輕快)(個(gè)人——小組——全班)試著背背。
6、老師今天還帶了幾樣體育用品,說說它的名字(跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球)你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(自由說)把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧,同桌之間互相說說你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧!(音樂)
7、下課鈴聲響了,讓我們一起去玩吧!
◆[2004
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇9
教材簡析:
本課是識(shí)字教學(xué)為主,課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。
教學(xué)設(shè)想:
以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段:
教學(xué)流程
師:(出示詞語)你能想辦法記住這些詞語嗎?
生:采用多種形式記詞語(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀)(給學(xué)生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。)
師:誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀?
生:爭當(dāng)“小老師”
師:在操場上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來嗎?(將知識(shí)自然歸類,滲透了分類思想。)
生:挑詞語,分類。
師:(出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻(gè)長得有點(diǎn)像,哪像呢?
生:都有“扌”旁。
師:我們?cè)鯓觼碛涀∵@些字呢?
生:組詞,并附以動(dòng)作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔蘿卜狀,等等。(好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),動(dòng)中學(xué),使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣,是很重要的。)
師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都和腳有關(guān),都帶有“ ”。
師:那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎?
生:選擇喜歡的方式識(shí)字,交流記憶。
教師反思:
本課的識(shí)字教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字,并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們真正地動(dòng)起來,手腦并用,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:足字旁和提手旁。
3、正確、流利地朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
4、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字:八、入、大、天。
教材分析:
本課以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí),可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng),學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng),因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀6個(gè)詞語,識(shí)記14個(gè)生字,正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):牢記14個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備:課件、字卡、詞卡。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,啟發(fā)談話
1、小朋友,課間都愛在哪兒活動(dòng)?(師板書課題,生跟著書空)
2、讀題,注意讀準(zhǔn)平翹舌音。
3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字
1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場上體育鍛煉的圖畫,(貼出掛圖),仔細(xì)看圖,圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)?(生說一種活動(dòng),師出示這種活動(dòng)名稱的詞卡,貼在黑板上。)
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱嗎?(指名讀、齊讀)
有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友,大家愿意嗎?(貼出生字卡)指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。(指名讀、齊讀、開火車讀)
3、去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀、開火車讀)
4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢?同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法,并匯報(bào)。
5、讀生字,找規(guī)律,認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一邊,認(rèn)識(shí)提手旁,讀偏旁名稱,說說提手旁跟什么有關(guān)系,并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字,給提手旁的字組詞并說話。(拓展:你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢?)
扌:打 拔 拍 ……
把足字旁的字放在一邊,認(rèn)識(shí)足字旁。(方法同上)
足:跳 跑 ……
6、出字謎,學(xué)生猜:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)你會(huì)給小伙伴出字謎嗎?(讓學(xué)生積極動(dòng)腦,快樂識(shí)字。)
7、練習(xí)說話:
。1)下課了,我在操場上 。
。2) 是我最喜愛的體育活動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫字
1、比較“八”和“入”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫“八”和“入”。
板書設(shè)計(jì)
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌(提手旁):打 拔 拍…… 足(足字旁):跳 跳……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀字卡,指名給生字組詞讀。
2、齊讀生字卡、詞卡。
二、讀兒歌,學(xué)生字
1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng),并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里,讓我們一起讀兒歌,找到它們,把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
2、(老師貼出字卡)請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意平翹舌音,前后鼻音。
曲調(diào)拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開火車讀、齊讀)
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
3、你是怎么和它們交上朋友的?說說你識(shí)記字形的好辦法。
響——復(fù)習(xí)口字旁,組詞說話。
課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記,復(fù)習(xí)三點(diǎn)水,組詞說話。
真——不能少寫一橫,組詞說話。
身——與“真”比較,撇要出頭,組詞。
體——加一加的方法識(shí)記,復(fù)習(xí)單人旁,組詞說話。
4、做“接龍”游戲,分組說帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。(學(xué)生說,老師寫,看哪條龍接得最長。)
接龍游戲:說出帶有下列偏旁的字,看哪條龍接得最長。
足:
口:
氵:
扌:
5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?自由借助拼音讀兒歌,注意讀正確。
鈴聲響,下課了,
操場上。真熱鬧。
跳高拔河拍皮球,
天天鍛煉身體好。
6、指名讀兒歌,師生評(píng)議。再指名讀,比賽讀,
7、齊讀兒歌,注意讀出歡快的語氣。
8、讀了兒歌,你知道了什么?(下課了,操場上真熱鬧,很多同學(xué)在參加體育鍛煉。)引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。
10、指導(dǎo)背誦兒歌。
三、拓展活動(dòng)
1、讀讀畫畫,把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色,書中沒有的可以自己補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱寫在卡片上,和小伙伴一起讀,并介紹玩法。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察,比較“大”和“天”。
2、師在田字格中范寫。
3、生在田字格中書寫,評(píng)議。
五、作業(yè)
1、練習(xí)寫生字。
2、練習(xí)說話。(自選)
板書設(shè)計(jì)
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇11
《操場上》是一年級(jí)語文上冊(cè)中識(shí)字(一)的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題,由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動(dòng)的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生較感興趣,F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思:
(一)對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思
根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁,能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字,也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,實(shí)際的教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn),如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入,對(duì)教學(xué)過程的操作不熟練。此外,作為新教師,還是經(jīng)驗(yàn)少,掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(二)對(duì)教學(xué)過程的反思
根據(jù)本課的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課,即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知,從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用,所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動(dòng)?”時(shí),學(xué)生們顯得很興奮,都積極發(fā)言回答。,課堂氣氛較活躍,但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。
接下來便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語和讀兒歌;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,不斷強(qiáng)化字音和字形,目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),在情境中學(xué),多種形式地學(xué)。但實(shí)際操作時(shí),由于時(shí)間問題也沒能完全實(shí)現(xiàn),只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng)。
(三)根據(jù)前輩指點(diǎn)進(jìn)行反思
在教學(xué)本課時(shí),閆主任聽了課,并對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方,同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了許多東西。首先,她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的意識(shí)和做法,還向我介紹了更多形式的識(shí)字方法,令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯(cuò)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),卻遭到了質(zhì)疑,聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟,課前的律動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力,律動(dòng)應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外,在引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí),我沒有按順序、方位看圖,導(dǎo)致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂,且耽誤了很多的時(shí)間。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫,這也是我一直掌握不好的地方。
總之,作為一位新上崗教師,我身上肯定會(huì)有許多不足之處,我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。那么在我成長的過程中,有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助,我想我會(huì)成長得更快。同時(shí),我也會(huì)非常努力的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《操場上》簡案 篇12
各位評(píng)委老師:
大家好!我今天要說的課是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課《操場上》。
一、說教材
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單位的第4課。本課有一幅體現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個(gè)表現(xiàn)體育活動(dòng)的詞語和一首童謠。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部門體育活動(dòng),童謠歸納綜合了操場上活動(dòng)的情況。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以引發(fā)學(xué)生到場體育熬煉的興趣。我上的是第一課時(shí),在這節(jié)課上,我擺設(shè)的學(xué)習(xí)使命是了解14個(gè)生字,準(zhǔn)確流暢認(rèn)讀詞語,朗讀童謠。
二、說學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生年事較小,大多數(shù)學(xué)生存潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,故意細(xì)致的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性。本班差生較多,上課的服從較低。以是要想措施,把他們引到講堂中來,引導(dǎo)他們自動(dòng)來
三、說教法
1、根據(jù)插圖看圖說圖意,出現(xiàn)詞語,在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)識(shí)字。
2、認(rèn)兒歌中的生字,先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌,畫出五個(gè)生字,在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
3、學(xué)兒歌時(shí),各種形式讀兒歌,在讀正確的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟。
四、說學(xué)法
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語、生字、兒歌,感受運(yùn)動(dòng)的快樂。
五、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利認(rèn)讀詞語,朗讀兒歌。
過程與方法
1、借助課件,認(rèn)識(shí)活動(dòng),認(rèn)讀詞語,歸類識(shí)字。
2、借助拼音,獨(dú)立閱讀,識(shí)記生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生讀文識(shí)字的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉,感受運(yùn)動(dòng)的快樂。
六、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀6個(gè)詞語,識(shí)記14個(gè)生字,正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):牢記14個(gè)生字。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)課件。生字卡片。
八、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
1、同學(xué)們,你們喜歡在操場上活動(dòng)嗎?(喜歡)那你們來說說你們喜歡在操場上做哪些活動(dòng)?(指名回答)看來同學(xué)們特別喜歡在操場上活動(dòng)?赏瑢W(xué)們知道嗎?和我們一樣喜歡在操場上活動(dòng)的小朋友可多拉!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起去操場上看看吧!出示課題《操場上》
2、請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀課題吧!恫賵錾稀
二、看圖學(xué)習(xí)六個(gè)詞語,九個(gè)生字。
1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,引出詞語。
(1)、看,操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)
(2)、練習(xí)說話。
下課了,操場上真熱鬧!有的同學(xué)在,有的同學(xué)在,有的同學(xué)在,有的同學(xué)在,還有的同學(xué)在。他們玩得可開心了!
2、師課件逐個(gè)出示詞語讓生認(rèn)讀。
(1)操場上有六個(gè)詞語寶寶,我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)
(2)二人小組,借助拼音、自主認(rèn)讀。
(3)開火車檢查讀詞情況。(出示課件,點(diǎn)擊詞語,學(xué)生讀詞語)
(4)各種形式讀。
3、師課件逐個(gè)出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
(1)同學(xué)們,我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認(rèn)識(shí)嗎?
(2)二人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。
(3)開火車檢查識(shí)字情況。(出示課件,點(diǎn)擊生字,學(xué)生讀生字)
4、歸類識(shí)字,復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。
(1)、師出示三個(gè)字:打拔拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn),復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁,做相應(yīng)的動(dòng)作說說為什么都帶提手旁。
(2)、說說還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
(3)、出示2個(gè)字:跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動(dòng)作,找出這二個(gè)字的共同點(diǎn),引出足字旁。與足字做比較,引出口字旁。
(4)、出示課件開小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞,再全班齊讀。
(5)、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。(猜字謎:一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)
三、學(xué)兒歌
(一)、初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語寶寶都是從操場上來的,這里有一首兒歌也是從操場上來的,有一個(gè)小朋友看到操場上熱鬧的情景,還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽?(課件朗讀)
2、好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
(二)、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
前面我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃,還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
1、課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳蟽焊柚姓页鲞@5個(gè)生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。
2、和同桌交換,相互讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3、開火車查抄識(shí)字環(huán)境。(出示課件,點(diǎn)擊生字,學(xué)生讀生字)
(三)、再讀課文,明白課文內(nèi)容。
1、讀童謠(齊讀、指名讀)
2、學(xué)生說說,讀了這首童謠你知道了些什么?(讓學(xué)生明確,每天熬煉身材才會(huì)康健。)
四、講堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們的勞績可大啦,各人了解了六個(gè)詞語寶寶,了解了14個(gè)生字寶寶,學(xué)習(xí)了童謠,知道了只有每天熬煉,身材才會(huì)更康健。如今,又下課了,趕快到操場上去做自己喜好的運(yùn)動(dòng)吧!