《漢語拼音·復習二》教學案例與反思
一、故事引入師：今天，周老師給你們講一個故事，題目是《漢語拼音字母照鏡子》。小朋友們洗完臉之后，總要照一照鏡子，看看臉洗得怎么樣。有一天，b、p、f 這三個漢語拼音字母也去照鏡子。他們走到大鏡子之前一看，都大吃了一驚。因為從鏡子里看到的不是他們自己，而是自己的伙伴──另外一個字母。還有那個 “f”更是著急；他第一次照鏡子時，怎么看也看不清楚。等到自己變換一個姿勢去照時，才看明白是自己的一個伙伴。你猜一猜，他們從鏡子里看到的，是哪幾個字母?
生：我知道，b 看到的是 d，p 看到的是 q。
生：我知道f看到的是t。因為鏡子里字母的樣子，正好和他們左右相反。而大f開始照鏡子時看不明白，等到他變個姿勢頭朝下──f，再照時，鏡子里立刻出現了他的伙伴t。
全班鼓掌。
生：老師，我覺得他們很像雙胞胎。
師：說得好，你真有想象力。
二、記字母形
師：那我們可以怎樣區別這些雙胞胎呢？
生：像個6字 b b b、6字反寫 d d d。
生：“q”很像“9”，所以我說像個9字 q q q。
生：像個9字 q q q、9字反寫 p p p。
師：你們真行，會拿學過的字母、數字來比較，幫助記住“q”的樣子。
生：“p”一轉身 q q q。
生：傘把朝上成了 f，傘把朝下就念 t。
生：我也有辦法記住。鯉魚跳躍 t t t ,拐杖倒放 t t t。
師：老師也有兩首兒歌能記住他們，你們想學嗎？
生：想。
大屏幕出示：“b 像6、q 像9，d 字看 b 轉身走。p 字和 q 對面瞅，誰能分清四個好朋友? ”
“稀奇稀奇真稀奇，b、d 肚皮對肚皮；好玩好玩真好玩，p、q 臉蛋對臉蛋。”
三、捏一捏
師：現在你能用你課桌上的橡皮泥捏一捏，擺一擺嗎？
學生很來勁，有的獨自在捏，有的與同桌一起討論著捏。學生很開心地在玩中學習。
師：誰愿意到黑板前擺給大家看？
學生踴躍舉手。師指名兩生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出學生有一點兒緊張。
【反思】
拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，難以掌握。我通過故事引入，讓學生自然而然地參與到教學中來，一下子就溶入了課堂。再讓學生自己想辦法記住字母。學生興致勃勃地自編順口溜，思維非常活躍。這樣通過學生動腦、編出的順口溜，不僅學生容易記憶，而且極大地培養了學生學習拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的發展，同時大大開闊了學生的思路，使他們自覺地掌握了學習的主動權。最后以獨特的教學手段——讓學生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學生的腦海中。