《一去二三里》教學設計2
2、我會記:
⑴ 指名說說你是怎么記住這些字的?
⑵ 全班交流,鼓勵學生用自己的方法去記,重點分別“入”和“八”
3、我會用:
⑴ 黑板上出示六朵花、二條魚、一個蘋果等,讓學生在相應的圖片下畫填上相應的數(shù)字。
⑵ 交流我們周圍還有哪些地方可以用上這一課的生字?
二、指導背誦課文
1、全班齊讀課文2~3遍。
2、限時背誦課文。
3、借助實物投影背課文。
4、自由配上動作背課文,形式可以多樣。
三、指導書寫
1、認識田字格:
⑴ 談話激趣小朋友,我們已經知道四線三格是拼音的字,那么“田”字格(出示田字格)就是生字的家。
⑵ 了解田字格及橫中線、豎中線、小格。
⑶ 念兒歌記住田字格“田方格、四方方、寫好漢字它來幫,左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心里。”
2、指導出寫一、二、三:
⑴ 介紹筆畫“橫”范寫“一”邊寫邊講述出寫要領起筆稍重,行筆稍上斜,收筆稍頓。
⑵ 學生描一個寫一個,教師巡視,及時反饋。
⑶ 觀察“二”與“一”的不同之處,
“三”與“二”的不同之處,(橫的長短變化以及位置的變化)這兩方面來說)
⑷ 教師范寫二、三,并講解書寫要領。
⑸ 學生描寫,教師巡回指導,講評后要繼續(xù)練。
四、擴展活動
繞口令
四是四,十是十,
十四是十四,四十是四十,
別把十四說四十,
別把四十說十四。
兒歌
一頭牛,兩只鳥
三條魚,四只鴨,
五本書,六枝筆
七棵果樹八朵花,
九架飛機十輛車。
【板書設計】
一去二三里,
煙村入五家。
亭臺六七座,
八九十枝花。