《一去二三里》教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
一年級的學(xué)生第一次接觸課文，心中沖模了新奇感，對他們來說，文本就像一個好玩的迷宮，里面樂趣無窮。本課是一首古代童謠，詩歌語言簡潔，設(shè)計本課教學(xué)應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子想象說話，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，使文本語言具體化，形象化，生動化，活化文本內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認識文中的12個字，會寫“一”“二”“三”這三個字。
3、認識筆畫“一”。
4、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色。
【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】
一、導(dǎo)入
（出示十位身穿球衣的小朋友，小朋友的衣服上印有1到10的數(shù)字）
今天老師請了幾個小朋友到我們班來做客。數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友。
[設(shè)計意圖：認讀十個阿拉伯數(shù)字，重在指導(dǎo)發(fā)音。]
二、認識漢字一到十
1、這十個小朋友準備進行一次籃球比賽（出示十個分別印有一到十漢字的籃球），哪個小朋友能把這十個籃球分給十位運動員小朋友，使小朋友身上的號碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。
2、認讀十個漢字
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系]
3、揭示課題：古代有一位詩人，用這十個數(shù)字寫了一首童謠，想讀讀嗎？
三、初讀課文，認讀生字
1、學(xué)生借助拼音認真讀課文，同桌互讀生字
2、利用識字卡片認讀生字，先由生自由說自己認識了哪個字，怎么認識的。
3、游戲認讀
[設(shè)計意圖：在生字的認讀過程中，調(diào)動學(xué)生的生活積累，讓識字形象，有趣。]
四、朗讀感悟詩意
1、讀這首詩的時候，你看到了什么？
2、利用插圖，理解“煙村”“亭臺”
3、理解“煙村四五家”
[設(shè)計意圖：詩的意境很重要，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。]
4、結(jié)合插圖讀詩句
一邊讀詩句，一邊用手指圖。
5、邊讀邊用手勢表示詩的意思
[設(shè)計意圖：加強詩句與意象的聯(lián)系。]
五、配樂品讀全詩
1、指導(dǎo)掌握詩的節(jié)奏
老師范讀詩文，學(xué)生聽，說說你發(fā)現(xiàn)老師在每句詩的什么地方停頓，并做上記號。
2、生自讀，師生交流。
3、指導(dǎo)生有節(jié)奏地朗讀。
[設(shè)計意圖：讀出詩的韻律美，進一步感受詩意。]
六、背誦全詩
1、請學(xué)生閉上眼睛背誦全詩，邊背邊想象詩中的景象。
2、你覺得這是一個什么樣的小山村
[設(shè)計意圖：再次啟發(fā)想象，讓學(xué)生再次進入詩所描繪的情景，把“彼情彼景”化為“我情我景”。]
七、寫字
1、認識田字格
用拍手歌幫助認記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格。右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。”
2、出示漢字（“一二三”）你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么特別的地方？
（都由橫組成）
3、識筆畫“一”。觀察田字格中的范字，注意橫的變化。
4、指導(dǎo)書寫“一”、“二”、“三”。
你是怎么記住這三個字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，四就是四橫（生發(fā)現(xiàn)錯誤），古時候有個故事，那里面的人就鬧了這么一個笑話。（師講這個小笑話）。
[設(shè)計意圖。活躍課堂氣氛，并通過講故事告訴學(xué)生對待學(xué)習(xí)一定要認真。]
八、鞏固練習(xí)
1、看圖填空。出示簡筆畫，讓學(xué)生選擇生字卡片填空。
如：畫四條魚，五朵花，三支筆………讓學(xué)生挑選相應(yīng)的漢子，貼在圖畫旁邊。