《漢語拼音１１ ie üe er》第一課時教學設計
【教學目標】1、學會復韻母ie üe,特殊韻母er、整體認讀音節ye yue及ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀聲母和ie üe組成的音節。會讀拼音詞和拼音句。
【課時目標】
教學目標1。
【教學重難點】
ie和üe üe 和yue
【課前準備】
掛圖、 卡片。
【教學過程】
一、復習
抽讀卡片 ai ei ui ao ou iu
二、看情境圖，引出新授內容
1、引導看情境圖：
圖上畫的是什么時候？什么地方？什么人在干什么？
﹙中秋節的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗，媽媽和孩兒坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認真﹚
2、集體背兒歌中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、告訴學生圖中的韻母和音節是我們本課要學的內容。
三、教學復韻母ie和音節yue
1、教學復韻母ie：
⑴ ie的發音：
① 板書 ie ie 和“夜”的發音聯系。
② 范讀 ie
③ 自由練讀，指名試讀。
⑵ ie的四聲：
① ie是復韻母，它也是由兩個單韻母組成的，誰來說說聲調應標在誰頭上，為什么？﹝背標調口訣﹞
② 板書 iē ié iě iè。
③ 指名練讀，全體讀。
2、教學整體認讀音節 yue：
⑴ 講故事：
﹝這個韻母ie和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，他總是想自成音節，去給漢字注音。一天，對他的一個成員i說“你的發音和y差不多，你變動一下，我不就可以成為音節了嗎？” 于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就成了yue，ie變成了名副其實的音節了。﹞
出示ie ye。
⑵ ye是整體認讀音節，不要拼，范讀、指名、集體讀。
⑶ 四聲 yē yé yě yè 指名認讀。
四、 教學復韻母üe和yue
1、教學üe：
⑴ üe發音：
① 板書 üe 聯系“月”發音。
② 自由練讀，指名讀。
⑵ 四聲：
① 指名加聲調。
② 練讀。
2、yue：
⑴ 再續故事 üe看到ie變成了整體認讀音節。可急壞了，他也想成為音節。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢？好心的大y說“別急別急，我來幫你。”于是，大y就站到了üe的前面。üe連忙叫ü把帽子摘下來，感謝大y。
⑵ yue也是整體認讀音節 領讀、指名讀。
3、比較 ie yue üe yue。
五、特殊韻母er
1、圖上小男孩是媽媽的什么人？﹝兒子﹞ 聯系“兒”發音
2、出示 板書 er 講述發音方法 e 手勢
3、四聲: 板書 ēr ér ěr èr
4、講述兩個特殊之處不是復韻母；獨立成音節，不和任何聲母相拼。
六、鞏固練習
抽卡片，作業完成《習字冊》相應部分。