《漢語拼音１１ ie e er》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇）
《漢語拼音１１ ie e er》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示i和yi、ü和yu：
⑴ 讓學(xué)生讀一讀。
⑵ 說說它們分別代表的是什么？
2、出示：
⑴ 讓學(xué)生讀一讀。
⑵ 說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書 11 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形：
⑴ 出示3幅插圖：
問你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
⑵ 請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
⑶ 教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。
⑷ 教師講解er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2、學(xué)習(xí)er的四聲：
⑴ 板書ēr ér ěr èr
⑵ 自己試著讀一讀。
⑶ 借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
⑷ 選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2、師講ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4、啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1、說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2、它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？
3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5、 修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
《漢語拼音１１ ie e er》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會復(fù)韻母ie.ue，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書 寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yue。
2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie.ue組成的音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ie、ue、er的發(fā)音，聲母與ue組成音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
er的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件、拼音卡片、張貼畫。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友：讀一讀聲母表，單韻母、學(xué)過的復(fù)韻母，今天，我們再到拼音王國去找?guī)讉�(gè)新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
1、唱《找朋友》的歌，出示椰子樹圖，學(xué)習(xí)拼音ie，學(xué)生試讀。
2、交流：你是怎么知道它的讀音的？老師告訴學(xué)生：ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，它們的讀音相同。師示范讀，指導(dǎo)發(fā)音方法。學(xué)生跟讀，對照電腦糾正口形。
3、同桌互讀。
4、學(xué)習(xí)的ie四聲調(diào)：按順序讀，打亂順序讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yue
1、講故事：天黑了，月亮出來了，出示月亮圖，下面還有一個(gè)復(fù)韻母，出示ue，生試讀，師指導(dǎo)發(fā)音方法。同桌讀，小組開火車讀。讀四聲調(diào)。
2、不早了，請y帶它回家，可是y說：你先把眼淚擦了，我就把你帶回家，ue就把眼淚擦了，高高興興地回家了。變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
3、 回到家，看到ie正在生氣呢，原來它想出去玩可是沒人帶它去，它就搖身一變，把小i變成了大y，自己出去玩了,發(fā)音一樣，不過變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye
四、學(xué)習(xí)特殊音節(jié)er
1、 做找五官的游戲，當(dāng)學(xué)生找到耳朵的時(shí)候，出示圖片和音節(jié)，學(xué)習(xí)er的發(fā)音
2、這個(gè)音節(jié)比較特殊，它喜歡獨(dú)來獨(dú)往，只要加上音調(diào)就能形成拼音。讀它的四聲調(diào)。
五、學(xué)習(xí)拼音
1、我們給ie.ue找找聲母朋友好嗎，看看有哪些？出示bpmdtnljqx.指導(dǎo)學(xué)生拼讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)jqx和ue的相拼方法，復(fù)習(xí)jqx和u的相拼方法。同桌拼讀，開火車讀。
六、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie.ue.er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yue，現(xiàn)在我們把它們送回家吧。
【教后反思】
一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，唱歌、游戲穿插其間,從課堂上學(xué)生反應(yīng)來看，應(yīng)該說取得了一定的效果，在前半節(jié)課里，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的。
在上課過程中，也有許多值得反思的地方：
首先，在時(shí)間分配上不夠合理，在教學(xué)拼音這一環(huán)節(jié)中，過多的將時(shí)間放在ie的拼音上，而對于重點(diǎn)音節(jié)ue的教學(xué)則顯得過于簡單，使得教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，如果當(dāng)時(shí)能在集體學(xué)習(xí)了幾個(gè)拼音之后，將其它拼音交給學(xué)生自己學(xué)習(xí)操練，就能節(jié)省許多時(shí)間，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大訓(xùn)練面。
其次，教學(xué)形式過于單一，不能自始至終吸引學(xué)生的注意力。四十分鐘的學(xué)習(xí)對于一年級的學(xué)生來說太長了，他們還不能一動不動地坐那么長時(shí)間。如果能在中間做做課間操，或讓學(xué)生自己拿著卡片做做游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也許能更強(qiáng)，放松后再靜下來，學(xué)習(xí)效率會更高。
最后，如果有時(shí)間讓學(xué)生玩玩課件中準(zhǔn)備的游戲，學(xué)生就能在快樂的游戲中達(dá)到鞏固的目的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣了。
今后我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多鉆研教材，多嘗試新的教學(xué)方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。
《漢語拼音１１ ie e er》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀聲母和ie üe組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。
【課時(shí)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)1。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ie和üe üe 和yue
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、 卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
抽讀卡片 ai ei ui ao ou iu
二、看情境圖，引出新授內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖：
圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？什么人在干什么？
﹙中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗，媽媽和孩兒坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認(rèn)真﹚
2、集體背兒歌中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、告訴學(xué)生圖中的韻母和音節(jié)是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)yue
1、教學(xué)復(fù)韻母ie：
⑴ ie的發(fā)音：
① 板書 ie ie 和“夜”的發(fā)音聯(lián)系。
② 范讀 ie
③ 自由練讀，指名試讀。
⑵ ie的四聲：
① ie是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的，誰來說說聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在誰頭上，為什么？﹝背標(biāo)調(diào)口訣﹞
② 板書 iē ié iě iè。
③ 指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yue：
⑴ 講故事：
﹝這個(gè)韻母ie和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，他總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，對他的一個(gè)成員i說“你的發(fā)音和y差不多，你變動一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？” 于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就成了yue，ie變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。﹞
出示ie ye。
⑵ ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，范讀、指名、集體讀。
⑶ 四聲 yē yé yě yè 指名認(rèn)讀。
四、 教學(xué)復(fù)韻母üe和yue
1、教學(xué)üe：
⑴ üe發(fā)音：
① 板書 üe 聯(lián)系“月”發(fā)音。
② 自由練讀，指名讀。
⑵ 四聲：
① 指名加聲調(diào)。
② 練讀。
2、yue：
⑴ 再續(xù)故事 üe看到ie變成了整體認(rèn)讀音節(jié)。可急壞了，他也想成為音節(jié)。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢？好心的大y說“別急別急，我來幫你。”于是，大y就站到了üe的前面。üe連忙叫ü把帽子摘下來，感謝大y。
⑵ yue也是整體認(rèn)讀音節(jié) 領(lǐng)讀、指名讀。
3、比較 ie yue üe yue。
五、特殊韻母er
1、圖上小男孩是媽媽的什么人？﹝兒子﹞ 聯(lián)系“兒”發(fā)音
2、出示 板書 er 講述發(fā)音方法 e 手勢
3、四聲: 板書 ēr ér ěr èr
4、講述兩個(gè)特殊之處不是復(fù)韻母；獨(dú)立成音節(jié)，不和任何聲母相拼。
六、鞏固練習(xí)
抽卡片，作業(yè)完成《習(xí)字冊》相應(yīng)部分。
《漢語拼音１１ ie e er》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
本課主要內(nèi)容是復(fù)韻母 ie üe er 及整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 及其相拼規(guī)則，兒歌《月兒彎彎》，設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)內(nèi)容。
本設(shè)計(jì)力求倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生嘗試著去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律：ie、üe 都是由兩個(gè)單韻母構(gòu)成，發(fā)音時(shí)口形的變化，由前面的單韻母滑自后面下韻尾，讓學(xué)生在嘗試，體驗(yàn)中感悟。通過找雙胞胎的游戲，運(yùn)用 y 在音節(jié)中的領(lǐng)頭規(guī)律，以相對的復(fù)韻母來識記整體認(rèn)讀音節(jié)。突破傳統(tǒng)的機(jī)械枯燥的跟讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
⑴ 學(xué)會復(fù)韻母 ie üe er，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。
⑵ 正確拼讀聲母與單韻母 ie üe 組成的音節(jié)。
2、過程與方法：
⑴ 在教學(xué)復(fù)韻母 ie üe 時(shí)，要提示發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會觀察主動去認(rèn)識，區(qū)別 ie 與 ye、 üe 與 yue 體會自主學(xué)習(xí)的樂趣。
⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在游戲、兒歌中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽表達(dá)，展示自己。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、ie üe er 的發(fā)音，聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀。
2、er 的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片（師生都有）、課件、圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、我們先來做一個(gè)猜啞謎的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來，大聲地讀一讀。（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
2、你能給這些卡片分組嗎？為什么這樣分？
3、剛才老師做猜啞謎游戲的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母發(fā)音有什么不同嗎？
4、小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母音的時(shí)候，都是從前一個(gè)音滑向后一個(gè)音，連成一個(gè)音，是一個(gè)連續(xù)的過程。
二、教學(xué) ie üe
1、出示：ie üe：
這是今天我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)復(fù)韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie：
⑴ 我們學(xué)會了讀單韻母，那將它們連起來怎么讀呢？
出示 ie 觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動的，再聽一聽老師發(fā)音，學(xué)生試著發(fā)音。
⑵ 現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？
⑶ 是啊，多簡單，誰再來讀一讀？（學(xué)生練讀）
⑷ 區(qū)別練讀 ie 與 ei：
你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)復(fù)韻母有什么不同嗎？
猜啞謎游戲：看老師的口形，猜猜老師發(fā)的是 ie 還是 ei，并找到小卡片讀一讀。
⑸ 編個(gè)順口溜，記一記它們.
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) üe：
⑴ 出示，現(xiàn)在我們把 i 換在 ü，你會讀嗎？自己動動嘴巴，先不發(fā)出聲音，試試看。
⑵ 出示月亮圖片，你們發(fā)的是這個(gè)音嗎？對了就大聲讀出來吧。
⑶ 編順口溜記記它。
4、自主學(xué)習(xí) er：
⑴ 這回我們把 e 放到 r 前面，你會讀嗎？（有難度的學(xué)生加以指導(dǎo)發(fā)音）
這是個(gè)特殊韻母，發(fā) e 時(shí)，把舌頭卷起來對著硬腭，成了 er。
⑵ 讓學(xué)生試一試。
⑶ 編個(gè)順口溜記一記。
⑷ 學(xué)習(xí) er 的特殊性，它可以單獨(dú)為漢字注意，不與任何聲母相拼。
教讀兒歌：er 是個(gè)小淘氣，
從不和聲母在一起，
只和聲調(diào)做游戲，
獨(dú)自注意就可以。
5、鞏固練習(xí)：
⑴ 全班交流，帶讀兒歌，當(dāng)當(dāng)小老師：
如：一片樹葉 ie ie ie
彎彎月兒 üe üe üe
耳朵聽講 er er er
⑵ 小組互教互學(xué)，當(dāng)當(dāng)小老師，教一教小組里的同學(xué)（老師巡視，指導(dǎo)）。
6、認(rèn)讀帶調(diào)韻母：
⑴ 打氣球游戲，多媒體課件出示標(biāo)有 ie üe er 四聲的氣球，學(xué)生起來指讀，讀正確的，氣球就被打中。
⑵ 看教師手指數(shù)，一、二、三、四輕聲，讀出三個(gè)韻母不同聲調(diào)的讀音：
① 將 ie üe er 韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，它們中間有兩對雙胞胎你能找出來嗎？（學(xué)生上臺找，并說明原因）。
② 你為什么說 ye 是 ie 的大哥哥？（小 i 出門，大 y 抱著它，所以前面換在 y）。你為什么說 yue 是 üe 的大哥哥呢？（小 ü 出門，大 y 來帶頭，小 ü 擦干兩滴眼淚）。
③ 小結(jié)：
當(dāng) ie üe 不和聲母相拼而單獨(dú)使用時(shí)，要用整體的讀音節(jié) ye yue，他們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。
④ 游戲：
過橋，一座是帶 ye 的四聲音節(jié)，一座是帶 yue 的四聲音節(jié)，看誰能順利走過。
三、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)拼讀音節(jié)
1、打亂順序，認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、課件出示：
第一組 第二組
⑴ 二人小組，學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)（指名學(xué)生上臺拼讀）
⑵ 四人小組學(xué)習(xí)第二組拼讀音節(jié)。
先找一找拼讀規(guī)律，小 ü 見到 j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習(xí)拼讀（老師檢查，學(xué)習(xí)情況）
3、游戲：
對獎(jiǎng)券，拿出自己小紙袋里的音節(jié)，拼一拼，老師從眾多圖片中抽出一幅圖，看看你的卡片中是否有這幅圖的音節(jié)，要站起來大聲讀一讀，讀對了就中獎(jiǎng)了，把圖片帶回，讀錯(cuò)了，大家?guī)鸵粠退?/p>
【板書設(shè)計(jì)】
ie üe er
ye yue
在體現(xiàn)“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”這一原則方面，還有一些欠缺。要讓孩子真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師要直面存在的問題，讓學(xué)生真正互動，做到學(xué)中玩、玩中學(xué)。