《漢語拼音１１ ie üe er》第一課時教學設(shè)計5
【教學要求】1、學會復(fù)韻母ie.ue，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書 寫。學會整體認讀音節(jié)ye.yue。
2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie.ue組成的音節(jié)。
【教學重點】
ie、ue、er的發(fā)音，聲母與ue組成音節(jié)的拼讀。
【教學難點】
er的發(fā)音。
【教學準備】
電腦課件、拼音卡片、張貼畫。
【教學過程】
一、激趣導(dǎo)入
在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友：讀一讀聲母表，單韻母、學過的復(fù)韻母，今天，我們再到拼音王國去找?guī)讉�新朋友。
二、學習復(fù)韻母ie
1、唱《找朋友》的歌，出示椰子樹圖，學習拼音ie，學生試讀。
2、交流：你是怎么知道它的讀音的？老師告訴學生：ie是復(fù)韻母，ye是整體認讀音節(jié)，它們的讀音相同。師示范讀，指導(dǎo)發(fā)音方法。學生跟讀，對照電腦糾正口形。
3、同桌互讀。
4、學習的ie四聲調(diào)：按順序讀，打亂順序讀。
三、學習復(fù)韻母ue和整體認讀音節(jié)ye.yue
1、講故事：天黑了，月亮出來了，出示月亮圖，下面還有一個復(fù)韻母，出示ue，生試讀，師指導(dǎo)發(fā)音方法。同桌讀，小組開火車讀。讀四聲調(diào)。
2、不早了，請y帶它回家，可是y說：你先把眼淚擦了，我就把你帶回家，ue就把眼淚擦了，高高興興地回家了。變成了整體認讀音節(jié)yue。
3、 回到家，看到ie正在生氣呢，原來它想出去玩可是沒人帶它去，它就搖身一變，把小i變成了大y，自己出去玩了,發(fā)音一樣，不過變成了整體認讀音節(jié)ye
四、學習特殊音節(jié)er
1、 做找五官的游戲，當學生找到耳朵的時候，出示圖片和音節(jié)，學習er的發(fā)音
2、這個音節(jié)比較特殊，它喜歡獨來獨往，只要加上音調(diào)就能形成拼音。讀它的四聲調(diào)。
五、學習拼音
1、我們給ie.ue找找聲母朋友好嗎，看看有哪些？出示bpmdtnljqx.指導(dǎo)學生拼讀。
2、重點指導(dǎo)jqx和ue的相拼方法，復(fù)習jqx和u的相拼方法。同桌拼讀，開火車讀。
六、小結(jié)
今天我們學習了復(fù)韻母ie.ue.er和整體認讀音節(jié)ye.yue，現(xiàn)在我們把它們送回家吧。
【教后反思】
一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引學生的注意力。因此，我根據(jù)學生的特點，在教學設(shè)計時，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，唱歌、游戲穿插其間,從課堂上學生反應(yīng)來看，應(yīng)該說取得了一定的效果，在前半節(jié)課里，學生的學習狀態(tài)是積極的。
在上課過程中，也有許多值得反思的地方：
首先，在時間分配上不夠合理，在教學拼音這一環(huán)節(jié)中，過多的將時間放在ie的拼音上，而對于重點音節(jié)ue的教學則顯得過于簡單，使得教學重點不夠突出，如果當時能在集體學習了幾個拼音之后，將其它拼音交給學生自己學習操練，就能節(jié)省許多時間，而且能提高學生學習興趣，增大訓(xùn)練面。
其次，教學形式過于單一，不能自始至終吸引學生的注意力。四十分鐘的學習對于一年級的學生來說太長了，他們還不能一動不動地坐那么長時間。如果能在中間做做課間操，或讓學生自己拿著卡片做做游戲，學生的學習興趣也許能更強，放松后再靜下來，學習效率會更高。
最后，如果有時間讓學生玩玩課件中準備的游戲，學生就能在快樂的游戲中達到鞏固的目的，激發(fā)他們學習語文的興趣了。
今后我要多向有經(jīng)驗的教師學習，多鉆研教材，多嘗試新的教學方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。