《靜夜思》教學設計
(1)指名讀古詩,其他學生認真聽,準備給同學正音。
。2)讀后正音。
第二課時
一、感受詩意,再讀古詩。
1.(課件出示插圖,配上古箏樂曲)談話:小朋友,現在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉,思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》
2.離開家鄉,離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)
3.教師范讀,學生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)
。A設)生:
“看到月亮,我想到了在上海賺錢的爸爸。”
“看到月亮,我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”
“看到月亮,我想到了好朋友。”
“看到月亮,我想到了爸爸、媽媽,我很想他們回來,每天可以看到他們。”
師:詩人看著掛在空中的明月,會想到什么呢?他想到了故鄉的什么呢?”
生:“他想到了故鄉的那座小山。”
“他想起了家門口的那條小溪。”
“他想起了故鄉的親人。”
……
師:是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩
5.模仿練讀,想象意境。
6.指名誦讀,以評促讀。
7.角色表演:小朋友,現在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉,遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)
8.指名最佳表演者上臺表演,配以樂曲。
9.通過多種方式背誦積累這首古詩。
二、寫字練習,學寫4個生字
。ㄒ唬┮龑W生觀察田字格中的范字。
1.你發現了什么?
2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?
。ǘ┙處煼秾憽
重點指導“疑、故”兩字左右兩部分要寫緊些,“思”和“霜”的上面部分和下面部分要擺放合適。
(三)教師范寫,學生獨立臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。
展示學生作業,肯定優點,指出不足。
三、拓展活動
回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句,讀一讀,背一背。
四、板書設計
靜夜思
李白
床前/明月/光,疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉。