教學目標1.會認“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。2.朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。課前準備：（板書）（課件）床前明月光，夜 疑是地上霜。靜 思 舉頭望明月，低頭思故鄉。...

一、教學目標1、知識與能力：通過生動有趣的學習形式，幫助孩子們讀準字音，認清字形，會寫生字，積累詞語。2、過程與方法：讓孩子們憑借經驗，通過自主、合作、探究的學習方式進行學習，在其中體驗學習之樂，培養學習之趣。...

【教學目標】1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“〦 、攵”。2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀的過程中體會古詩的意思。...

一、教學目標1.認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。2.朗讀古詩，在讀中理解詩句意思，感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。3.、背誦這首古詩。二、教學重難點1、教學重點：認識10個生字。...

教學目標：一、知識目標（一）會讀本課10個生字。（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；二、情感目標體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；三、能力目標初步學習運用理解詞義——串連句意的...

二、設計理念：采用低年級學生樂于接受的方式，引導學生感受古詩的意境美。在識字、寫字教學中，引導學生把有限的時間和精力用于突破識字和寫字的難點，防止平均用力。...

教學要求：1.知識與能力（1）會認文中的10個生字，會寫目、耳、頭、米四個字，學習新的偏旁攵（2）吟誦古詩，背誦古詩，在場景中感受并理解古詩的意思。（3）以舉字為引子讓孩子深刻感受作者對家鄉的思念，培養孩子對家鄉的思念。...

一、教材分析《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故鄉無盡的思念。...

一、教學目標1.認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。2.朗讀古詩，在讀中理解詩句意思，感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。3.、背誦這首古詩。二、教學重難點1、教學重點：認識10個生字。...

教學目標： 1.認識10個生字，會寫4個生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。 2.感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。 3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。...

教學目標1.會認“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。2.朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。課前準備：（板書）（課件） 床前明月光， 夜 疑是地上霜。靜 思 舉頭望明月，低頭思故鄉。...

【教學目標】1、認識10個生字，會寫目、耳等四個生字。2、讓學生了解古詩的意思，培養學生觀察與說話的能力。 【教學重點】 朗讀、背誦古詩，認識10個生字，會寫4個生字。 【教學難點】 有韻律地朗讀、背誦詩歌，展開想象體會詩歌意境。...

《靜夜思》教學設計 昌樂實驗小學 李磊一、教學目標：1、用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。2、能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。3、能根據兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。...

二、設計理念：采用低年級學生樂于接受的方式，引導學生感受古詩的意境美。在識字、寫字教學中，引導學生把有限的時間和精力用于突破識字和寫字的難點，防止平均用力。...

設計意圖：古詩《靜夜思》是小學一年語文中的一首古詩，是唐代詩人李白的一首膾炙人口的佳作。同學們對這首古詩都非常的熟悉，也十分適合少年兒童歌唱，會受到孩子們的喜愛。...