【教學案例】突如其來的提問這是一節語文課，我正引導學生們有感情地朗讀《棉鞋里的陽光》一課。當讀到第4小節時，李商隱隊就伸出一只小手。“許文慧，你有什么事嗎？”我耐心地問。...

案例分析《母雞》這篇課文是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作。描寫了作者對母雞的情感變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。...

[片斷]師：你們已經把課文讀通了，真了不起！對于課文的內容你還有問題想問嗎？生：老師，雨點落進池塘里，為什么會睡覺呢？它為什么不做游戲呢？生：老師，我也想知道它落進小溪里為什么在散步呢？……師：你們提出這么多問題，我真高興...

【設計理念】學習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。這是小學生初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感受這千百年流傳下來的古典語言的韻味，在讀中體味這簡練的語...

[情景說明] 《荷花》是蘇教版第六冊第12課教學內容，本課教學目標是會認3個生字，會寫出12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，養成積累語言的好習慣。...

【教學目標】1、認識11個生字，會寫4個漢字。2、了解遠和近、有和無、來和去是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。【教學用具】多媒體課件、生字卡。...

讀，讓孩子走進絢麗的火燒云《火燒云》第一課時教學案例與評析福建省永安市西門小學鄧燕萍一、走近火燒云師：請同學們伸出手，跟老師一起寫字。火，著了火的火；燒，燃燒的燒；云，云彩的云。（師邊寫邊說）齊讀課題：火燒云。...

誰是課堂探究活動的主角——《安塞腰鼓》教學案例與反思臨沭縣石門中學 孫元營世界著名學者弗賴登塔爾指出：學生學習的唯一正確方法是實行“再創造”，也就是由學生本人把要學習的東西自己去發現或創造出來，教師的任務是引導和幫助學生去...

傳統的語文教學中，教師一直面臨著兩個問題：一是教什么？二是怎么教？這兩個看似簡單的問題困擾了一代又一代的語文教育工作者，也同樣困在擾著我。每次拿到教材我總想著自己如何教好他，卻忽略了學生該學到些什么。...

一、談話導入新課：1、師：小朋友，你們游覽過哪些地方呢？2。師：這節課，老師也想帶小朋友去游覽一個地方。（課件出示水鄉圖和水鄉兩個字。）二、過生字關。...

【設計理念】設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動作為中心，巧妙創設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”“說中創”，在活動中積極參與，自主發展，大膽實踐，培養學生的創新思維和實踐能力，培養語言智能 ，提高學生的日常...

教學目標：1.學會生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活教學重點：引導學生深入體會文中的一些含義很深的詞句，并...

一、教學內容：人教版第四冊《蜜蜂引路》二、教學目標：1、理解課文內容，體會人物的特點。2、學習按事情的發展順序連段成篇的方法。3、正確朗讀課文。三、教學重點難點：1、學習生字、新詞，讀懂課文，理解課文內容。...

【文本解讀】：《雨點》是語文（蘇教版）一年級下冊第2課課文。這是一首詩歌，全詩8行，4句，句式整齊，韻律優美。第一句抓住池塘水波平靜的特點，寫雨點在那里睡覺；第二句抓住小溪潺潺流水的特點，寫雨點在那里散步；第三句抓住江河奔騰...

【案例】閱讀完《艾滋病小斗士》（國標教材五年級上冊）第三部分，同學們強烈地感受到小恩科西面對艾滋病，一邊頑強地與病魔抗爭，一邊為艾滋病病人鼓與呼的英勇壯舉。...