《小松鼠找花生》教學設計16
【教學要求】1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。
【教學重難點】
1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。
2、指導學生根據課文內容續編故事。
【教學準備】
1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、
2、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形。
【教學時數】
兩課時。
【教學過程】
第一課時一、趣味揭題
（出示花生實物）小朋友們看，這是什么？（學習“生”字）
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課──《小松鼠找花生》
看到這個課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識記生字：
1、學生看多媒體動畫，教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
3、學習生字：
�、拧。娔X出示不注音的生字）在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）
�、啤⌒±蠋熃套x生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。
⑶ 學習新偏旁“夕”和“母”
�、取⌒〗M合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”
4、鞏固字詞
⑴ 同桌互助，認讀課后練習中的詞語。
�、啤≡凇白R字迷宮”里認讀生字（課件演示）
�、恰∮螒颍洪_火車找朋友
三、寫字指導：“生、里、果”
1、教師范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。
2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字？
3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。
一、復習鞏固
1、開火車讀詞卡。
2、聽寫生字。
二、整體感知，朗讀感悟：
1、結合插圖自由地讀全文，標出自然段。
2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內容？（1～2自然段寫了圖1的內容，3～ 5段寫了圖2的內容）
3、學習1～2自然段：
�、拧∽宰x1自然段，說說你知道了些什么？
⑵ 看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。
�、恰∷季S拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）
�、取∽x好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷�！�
�、伞⌒∷墒罂匆娀ㄉ幕�，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）
點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。
4、學習3～5自然段
⑴ 引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有？）
結果怎么樣？（學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）
�、啤±首x指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）