《春雨的色彩》第二課時說課稿
《春雨的色彩》是人教版實驗教材語文一年級下冊“春天”這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過三只小鳥對“春雨到底是什么顏色的”這一問題的爭論，讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。本文共分為三個部分。第一部分（第1自然段）和第三部分（第6自然段），寫春雨的形象。第二部分（第2～5自然段），寫三只小鳥對春雨色彩的討論內容。
《春雨的色彩》第二課時共同學習探究課文的第二部分的內容。“春雨到底是什么顏色的”這一問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，進行語言文字的積累和語感的培養，并發表自己的獨立見解，激發學生探究大自然的奧秘。
【重點難點】
1、本文重點是對春雨進行感悟：
⑴ 對春雨本身的感悟。
⑵ 了解春雨給大地帶來的變化。
2、難點是體會課文中蘊含的情趣。
【第二部分的教學目標】
1、學習目標：
激發學生閱讀的興趣，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，主動與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。
2、能力目標：
引導學生邊讀邊想象，了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來的變化，培養學生熱愛大自然的感情。
【課前準備】
1、自制課件。
2、讓學生課前查找有關春雨色彩的信息（培養學生收集信息，整理信息的能力，并為以后的討論拓寬想象空間）。
3、老師搜集有關描寫春雨的詩句和篇章，制作網頁。
【教學設計意圖】
一、情境導入
課初，播放一段錄音，一聲春雷驟響，送來春雨沙沙，（播放一段時間后，在聲音減弱時，加入話外音）小朋友，你們聽，這是什么聲音？一聲春雷驟起，雷公公為我們送來了活潑可愛的春雨姑娘，你們喜歡她嗎？誰能來說說，春雨是什么樣子的？
（引導孩子利用各種感觀感受春雨，感受春天）
在此設計一個說話練習，鍛煉學生的語言表達能力，感受能力和想象能力，從而引導孩子利用各種感觀感受春雨，感受春天。
看，春雨如絲，從天而降，聽，春雨如樂，響徹天際。沉睡的大地被春雨“沙沙沙”的聲音喚醒了，休息很久的小鳥也出來舒展筋骨了，（播放婉轉的鳥鳴聲）聽，田野里，一群小鳥正在爭論“春雨到底是什么顏色的？”呢，你們想不想加入呀？趕快把書翻到第六頁，我們和小鳥一起去尋找春雨的色彩。
（板書：春雨的色彩）
二、以讀為本，讀中增情
1、學生自由讀課文，注意讀準字音。
（初讀課文，整體把握）
你們跟小鳥探討的怎么樣了？
2、解讀語句，讀中感悟：
這三只小鳥各有各的看法，到底在它們的眼中春雨是什么顏色的呢？你喜歡讀哪只小鳥，請在書中找到小鳥的話，讀一讀，由你當小鳥的代言人來發表意見。
（由整體感知到分段理解）
3、指導朗讀（老師引導學生按照順序朗讀）：
⑴ 小燕子在哪里？
（選一個學生）
你要告訴我們春雨是什么顏色的？
（生答綠色，師板書）
能用你的讀讓我們感受春雨的綠意嗎？（選一個學生讀）老師也想讀一讀，可以嗎？
（老師范讀）
我想找一個小朋友來讀一讀，看她能不能成為我的知心朋友，讀出我要的感覺。
（重點在感受綠色）
小燕子，從哪里看出春雨是綠色的，能用你的讀告訴我們嗎？（重點在觀察事物）你聽出來了嗎？