《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、配圖片，感受美。
（出示多媒體課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）
（1）你覺得鴨先生門前的小路怎么樣？能用自己的話說說嗎？
（2）課文中是怎樣描寫這條小路的呢？齊讀課文的第一自然段。
（3）想像說話訓(xùn)練。
a、假如你和好朋友走在這條小路上會(huì)說些什么 ？可以模仿課文中的樣子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中或與別人不同的句子。
b、找朋友練習(xí)說話。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說，評(píng)議。
（4）兔姑娘和鴨先生也有你們同樣的感受，看看他們都說了些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色。
（學(xué)生練讀）
（指名讀）
師：聽了他們的朗讀，你們覺得小路美嗎？
（師范讀）
（生讀，男、女生分角色讀。）
過渡：美麗的小路受到的大家的稱贊，大家都愛在小路上散步、說話做著自己愛做的事，可熱鬧了。咦，怎么回事？大好的天氣，熱鬧的小路一下子變的靜悄悄的呢？問：誰知道為什么嗎？
3、展臟圖，生傷情
（出示多媒體課件：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。）
（1）這幅圖你喜歡嗎？為什么？
（2）看了這幅圖你明白了什么？
（3）看看課文中是怎么說的？
（4）指導(dǎo)朗讀。聽老師范讀，學(xué)生邊聽邊感悟。生自讀，感受圖中的內(nèi)容。指名讀、評(píng)讀、齊讀。
過渡：美麗的小路不見了，當(dāng)我們走到這條臟兮兮的小路上時(shí)，我們會(huì)說些什么呢？看看路過這里的小動(dòng)物們是怎么做的，怎么說的。
（5）小組合作，分角色讀5—8自然段。
4、踐行動(dòng)，找回美。
1、當(dāng)看到這條臟小路時(shí)，為什么鴨先生說：“這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來！”
2、小組活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們同桌交流課前收集的資料“校園垃圾從哪里來，這些垃圾到哪兒去了？”
現(xiàn)在你知道了鴨先生為什么這么說了嗎？
3、美麗的小路不見了，誰能幫幫鴨先生找回美麗的小路呢？
4、看看小動(dòng)物們是怎么做的？（出示插圖，圖文對(duì)照，自由讀課文）
五、演讀入境。
學(xué)完了這個(gè)故事，你最喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呢？現(xiàn)在你就扮演你最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物，可以根據(jù)老師播放的動(dòng)畫配音，可以自己表演這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作。還可以和小伙伴一起表演這個(gè)故事。（播放動(dòng)畫：美麗的小路）
[演一演是孩子喜歡的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在讀讀、演演中的把自己對(duì)課文的理解用語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來，課堂成為他們自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。]
六、總結(jié)全文，升華感情。
1、鴨先生對(duì)朋友們說，也包括我們每個(gè)小朋友，“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑 痹鯓硬拍茏屆利惖沫h(huán)境一直和我們?cè)谝黄鹉兀吭谏钪心阌羞^亂扔垃圾的時(shí)候嗎？今后應(yīng)該怎么做呢？
2、（播放動(dòng)畫“舉手之勞”）
總結(jié)：其實(shí)保護(hù)環(huán)境，就在我們的舉手之勞。有了我們的“舉手之勞”，我們的校園一定會(huì)變得更美麗！
七、拓展延伸
“我給校園洗洗臉”
課后和小伙伴商量商量，我們?cè)鯓訛樾@“洗洗臉”，讓它變的更加美麗。
板書設(shè)計(jì)：
11 、美麗的小路
美麗——不美麗——再美麗
設(shè)計(jì)理念：
一、充分利用遠(yuǎn)教資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
在教學(xué)中巧用多媒體技術(shù)與遠(yuǎn)教資源相結(jié)合，可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)多元化信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其自覺自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。