《美麗的小路》教案
教學目標：1、認識“先、鹿”等14個字，會寫“先、干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環境衛生的愿望和行為。
教學分析：
這篇課文以童話的形式講了一個關于環保的故事。學生在學習課文的過程中，逐漸形成一定的環保意識，知道保護環境衛生，人人有責。我們要養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。課文的第八自然段是學生學習的難點。
教學重點：
識字和朗讀及對環保的認識。
教學方法：
活動教學法和互助合作法。
教學準備：
課件、小動物頭飾、生字卡片。
教學過程：
一、課題導入：
小朋友們，今天我們學習第11課：《美麗的小路》（課件出示課題）
a.齊讀。
b.讀了這個題目，你想知道什么？
（學生可以問：美麗的小路在哪里？美麗的小路有多美？培養學生自己發現問題的能力）
二、初讀課文，感知課文內容：
1、學生帶著問題自由讀課文。
2、學生匯報交流對課文內容的理解，解決問題。
師：讀了課文你已經知道了什么？
（學生能說出美麗的小路在鴨先生的小屋前，小路原來是美麗的，后來變臟了，最后又變美麗了這個過程就行了。學生在回答問題時教師要引導學生把話說完整。）
三、再讀課文，識記生字：
1、認識生字。
師：小朋友們自由讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，看誰找得快，讀得準。
（激發學生認識生字的興趣，有主動識字的愿望，在讀的過程當中鼓勵學生當小老師領讀。）
2、識記生字。
師：你是用什么方法記住這些字的？還有其他方法嗎？
（鼓勵學生用自己喜歡的方式或適合的方法識字，逐步培養其獨立識字的能力。在匯報的過程中，教師出示生字卡片，指導書寫。注：“起”字里“走”的寫法，捺要長。“凈”的兩點水的點和“爭”要靠近，中間一橫右邊出頭，豎鉤要寫正寫直。）
3、給生字找“朋友”。
師：在課文中找到生字所在的句子，劃出詞語，讀一讀。你還可以幫它們找到一些朋友嗎？
（讓學生利用自己已有的生活經驗，幫生字找到更多的朋友，讓他們體驗到組詞后成功的喜悅，獲得成就感，引導學生在生活中學字，在日常生活中做一個識字的有心人。）
四、精讀課文，讀中感悟：
1、自由讀課文，讀準生字，試著把課文讀通讀順。
2、讀了課文后，你能把下面這句話補充完整嗎？
出示：小路原來__________________________，后來______
_______________，最后____________________。
3、師：小路發生了變化，小動物們的情感也跟著發生了變化，你能通過你的朗讀表現出來嗎？
教師相機出示圖文結合的課件，指名讀，組織學生進行自評、他評，在此基礎上再讀。尤其讀好在小路變化的過程中，兔姑娘、鹿先生、鴨先生的語言。
（讀“原來的小路是美麗的”這一部分時，要讀出贊美喜愛之情，后來小路變臟了，垃圾成堆，蒼蠅亂飛，要讀出小動物們的失望和驚訝；當美麗的小路再次出現在大家的面前時，要讀出滿意、贊嘆的語氣。）
出示：我會讀
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了？
我一定要把美麗的小路找回來！
師：這三句話在課文的哪里？是誰的話？你能把它們讀好嗎？
指名讀、男女生讀、齊讀。
（通過不同形式練習朗讀，體會句子的不同語氣，培養學生的語感。）
4、小組合作，分角色朗讀或表演。