美麗的小路教案
一、教材簡析
這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生能在分角色朗讀中理解內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
三、過程與方法
通過了解鴨先生 、 兔姑娘 、 鹿先生使變臟的小路恢復(fù)了美麗的過程，學(xué)習(xí)理解詞句的意思以及讀出陳述 、 疑問和感嘆等不同語氣的方法。
四、情感、態(tài)度與價值觀
使學(xué)生懂得整潔美麗的環(huán)境是靠每個人的行為換來的，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第8自然段。
六、課時安排： 2課時
七、教學(xué)流程
第一課時
[激情導(dǎo)入] 小朋友們，我們探險隊又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊�，今天我們�(nèi)ツ哪?咦!聽說小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯矗脝?（翻開書45頁）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)[初讀感知]
1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。（初步了解）
2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
3、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不明白的地方?
[再讀課文]
1、個別讀。
2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
[認(rèn)記生字]
1、認(rèn)讀帶生字的詞。 2、請小老師帶讀。 3、認(rèn)讀單個的生字。 4、變序開火車讀。 5、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。
[學(xué)習(xí)課文第一至八自然段]
1、想像說話：如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢? (鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)
2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?
3、指導(dǎo)朗讀。 a、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!” (讀出贊美的語氣) b、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。 “美麗的小路怎么不見了?”c、分角色表演讀。
小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，在全班表演讀。再評一評誰是最佳演員。
[布置作業(yè)]
1、把課文第l一8自然段讀給家長聽。 2、把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?
第二課時
[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評議。 評議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語氣；疑問句是否讀出了疑問的語氣。
2、美麗的小路找回來了嗎?[學(xué)習(xí)第9—12自然段]1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。 2、學(xué)生自由讀9—12自然段。 3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?4、全班交流。 5、指導(dǎo)朗讀。
[實(shí)踐活動]
你打算怎樣為學(xué)校“美容”?為此做一件實(shí)際意義的事。