夏夜多美教學案例與反思
【教學設想】
1、創設美的情境，激發主動學習的興趣，讓學生愿做學習的主人。
2、以讀為主，體驗主動學習的方法，讓學生會做學習的主人。
3、增強合作意識，分享主動學習的樂趣，讓學生樂做學習的主人。
【目標預設】
1、創設情境，激發學生學習的興趣。
2、有感情地朗讀課文，在對語言文字的細細品讀中感悟夏夜的景美，動物間的情更美。
【課堂實錄】
一、導入，營造美的竟境
當春姑娘的腳步悄悄走遠時，夏天到了。夏夜，靜悄悄的�；▋核�，小草睡了，大樹也睡了……感情誦讀閱讀材料《夏夜》，營造美的竟境。
《夏夜》，喜歡嗎？喜歡就送給你們了。美美地讀吧！
你覺得哪兒最美？是啊，夏夜的景真是太美了�？赡阒绬幔�有比夏夜的景更美的東西呢？它就藏在我們的課文里，讀──《夏夜多美》。看看誰能從這篇課文里發現美。請大家認真地讀課文。發現美的地方，你多讀幾遍，用心地體會一下，它美在哪兒。
在美麗的小夜曲中，一首意境優美的散文詩《夏夜》，讓學生恍如置身荷塘，置身美麗的夏夜，與小動物們親切對話，課堂變成了美麗的荷塘：鮮艷的荷花，碧綠的荷葉，青青的水草，美麗幽靜。
二、品讀，感悟美的情感
1、師：你覺得哪兒最美？讀出來大家聽聽。
讓學生體驗語言美、心靈美。
生：我覺得“小螞蟻到家了”。很美。
師：讀一讀。
生：小螞蟻到家了。
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師：你為什么覺得這句話很美？
生（遲疑）：因為小螞蟻先是掉進了池塘，后來他到家了，所以心里很高興。
師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對嗎？
生：我覺得這兒很美──“蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前”。
師：為什么你覺得這兒很美？
生：因為假山是青青的，草坪綠綠的，風景很美。
生：我覺得這兒很美：“啊，多美的夏夜啊”！
師：你讀得真棒，讀出了美。是啊，多美的夏夜呀！
哪兒最美？為什么你會認為這兒美？教師沒有做太多的講解，只讓學生在反復地朗讀中細細地感受與體會。
2、創設情境，指導表演：
師：在一個美麗的夏夜，上演了一個美麗的故事：一只小螞蟻掉進了池塘里。“嗚嗚……”
師：你學得真像。來，請你扮演這只傷心的小螞蟻吧！到池塘里來。
�。ㄉ自诘厣希�“嗚嗚……”地哭。）
師：故事怎樣發展了？
生：睡蓮被吵醒了。
師：請你來扮演這朵睡蓮吧！
�。ㄕ垊偛虐l言的女生走到池塘中間，作出睡覺的姿勢。）
情境表演：
小螞蟻：嗚嗚……
睡蓮：（睜開眼睛）小螞蟻，你怎么了？
小螞蟻：我掉進池塘，上不了岸了。
師提示：睡蓮彎彎腰。
睡蓮：快上來吧！
小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。
睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀！
小螞蟻：（搖搖頭）我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。