《稱象》教學案例與反思
教學目標：
1、知道曹沖稱象的方法以及其中蘊含的道理，感受他的聰明才智，知道只有靈活運用所學的知識，才能想出好辦法。
2、學會13個生字，區別形近字“象、像”“稱、秤”，聯系上下文理解“果然”等詞語的意思，知道“直、才”在特定語句中的作用。
3、會用“又……又……”和“誰帶著什么人去干什么”寫句子。
4、正確流利地朗讀課文，能復述曹沖稱象方法的具體步驟。
教學重點：學習課文生字新詞，聯系上下文說說“討論、果然”的意思。理解3、4自然段。
教學難點：理解曹沖稱象的過程。
課時安排：2課時。
第一課時
教學要求：學習字詞，讀通課文，對課文初步產生自己的感悟和認識；學習課文1—2自然段。
教學過程：
一、談話揭示課題，激發對人物的認識興趣。
同學們，你們見過別人稱東西嗎? (板書：稱)
人們稱一件東西是想知道什么?（想知道那件東西有多重）
對，想知道那件東西的重量。
(板書：重量)
師：你們看見別人或知道有人稱出大象的重量了嗎?今天，我們來學習一個古時候稱大象的故事。(板書：稱象)
講的就是三國時期魏武帝曹操之子—曹沖稱出了大象的重量。師簡述曹沖：名倉舒，生于公元196年，死于公元208年，只活了13歲。當時他只有7歲，卻想出了個好辦法稱出了大象的重量。你覺得曹沖怎么樣？想進一步認識曹沖嗎？我們一起來學習課文。
二、初讀課文，學習生字，實現對人物的初步感知。
1、初讀課文，要求讀通課文，讀準字音，劃出新詞，特別是帶有生字的詞語。
2、小小組交流檢查。
3、集體交流：出示帶生字的新詞及文中的新詞。齊讀—指名讀。
在出現的生字新詞中，你覺得哪些字學起來有些困難，提出來與大家交流，請同學幫助你？重點落實：“宰”、“微”、“搬”、“稱”和“秤”的區別。
4、指讀課文，哪個地方你認為讀得較為滿意了，就請你來展示一下。
5、讀了課文，你對曹沖又有什么感受？
三、學習第1、2自然段，解決“為什么稱象”的問題。
師述：曹沖是個聰明的孩子，想出辦法稱出了大象的重量，可是為什么要稱象呢？我們一起來讀1、2自然段。
1、學生齊讀1、2自然段。讀后回答。
2、了解這是一頭怎樣的大象。
出示句子，比較：這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。
這頭象身子高大，腿很粗。
這兩句話哪一句好，好在哪里？
讀好這句話。
四、小結。
這么高大的象要把它稱出來，對于當時的條件來講，確實不易，可是小小年紀的曹沖卻稱出來了，實在是聰明，那他聰明具體表現在哪里，從中又能讓我們感受到什么呢？我們等下節課再討論。
五、作業。
讀熟課文。抄寫生字詞語。
第二課時
教學要求：了解稱象的方法，能正確評價方法的優劣，重點理解曹沖想的方法，說清步驟，明白道理。
準備器具：大玻璃缸（代表“河”）、飯盒（代表“船”）、墨水盒（代表“象”）、小石子、天平秤等，演示“稱象”實驗。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、復習生字新詞。