28小伙伴教案
教學目標：
1.會認“餐、糟、糕”等13個生字，會讀生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀課文。
3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會安東的方法最好。
4.懂得要用自己的實際行動幫助自己的小伙幫。
教學重難點：
1.重點：通過朗讀感受三個小伙幫助馬莎的方法。
2.難點：體會在維加和安娜都沒有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實際行動給予了她最需要的幫助。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話導入：
1.請你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰？
2.我們班的全體同學天天在一起學習和生活，我們都是小伙伴。［板題］這也正是我們今天要學習的課文，大家齊讀課題。（生齊讀質疑）[誰、發生了什么]
過渡：這節課只要你認真聽講、仔細讀課文，就能自己找到這些問題的答案。
二、初讀課文：
1.打開書123頁，輕聲讀一遍課文，注意讀準字音。
2.檢查字音，生字帶音，詞語不帶音。
第一張：
餐 午餐 （換種說法）午飯
礦 礦泉水
第二張：利用加一加的方法識字
丟 怎樣記住丟字 丟失 汽 汽水 汽油 公共汽車 記 忘記
概 大概 你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。把大概換個詞，使句子的意思不變。
第四張
糟 糕 糟糕 粗 （反義詞）細 粗心（反義詞）細心
第五張
背包（背表示身體的這個部分，背在后背上的包就叫背包）
（背表示動作時就要讀一聲。）背著
好長時間 長大
春游那天，每個人都背著背包。 小松鼠長著一條長長的尾巴。
第六張
大概 公共汽車 保管 忘記 糟糕 粗心 礦泉水 午餐 丟失 背包
導：這些詞語大家都認識了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認識他們嗎？
3.我請同學們分自然段讀課文，其余同學認真聽，聽聽他們幾個是否讀正確了，邊聽邊想一起春游的小伙伴都有誰？用曲線畫出小伙伴們的名字。[板書名字]
總結過渡：瞧瞧，正像老師所說的，通過你們認真讀書，自己就知道了小伙伴們都有誰[擦去副板書中的“誰”]那么他們之間到底發生了什么事情呢？
三、細讀課文
創設情境：春游那天，萬里無云，花紅柳綠，小伙伴們玩得可開心了。到了中午，大家都在吃午餐，只有馬莎站在一旁。咦？這是為什么呢？
（一）瑪莎站在一旁的原因
1.快來讀讀課文找找答案。 出示
瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
指名——齊讀
2.引領學生進入角色，體會難過的心情。
（1）小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃啊？（因為…所以）
（2）呀，原來是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有（生接說）
（3）丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時你的心情怎樣？（指名答）請你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。
（4）大家都帶著這種心情讀讀這句話。（自由——指名）
3.瑪莎此時你最需要的是什么？[需要吃的]
（二）維加和安娜的做法
1.這時維加和安娜都是怎樣做的呢？讀4——7自然段思考。
2.指名匯報投影。
導：讓我們再來仔細聽聽維加在說什么。［說］