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34 小蝌蚪找媽媽

34 小蝌蚪找媽媽

[教學(xué)要求]
  一、學(xué)會生字詞,會用“快活地”造句;進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。
  二、理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。
  三、分角色有感情地朗讀課文。
  [課時安排]
  兩課時。
  第一課時:激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。
  第二課時:講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。
  [教學(xué)過程]

               第一課時
  一、導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。
  這兩天,小朋友們都在觀察小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽,它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
  (揭示課題,“蝌蚪”(kē dǒu))
  二、自學(xué)課文。
  揭示自學(xué)要點:
  1.小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽的?
  2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?
  三、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字詞。
  結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題,出示下列詞語。
  lǐ
  鯉魚 讓學(xué)生看插圖,認(rèn)識鯉魚的模樣。
  guī
  烏龜  提示學(xué)生注意“龜”的下半部是不是“電”,“l(fā)”一筆上面不出頭。
  dūn
  蹲  可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢;發(fā)音強調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時,提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。
  pī
  披  讓學(xué)生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)
  bì
  碧綠  讓學(xué)生組詞造句。(例:晚上,滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。)
  shāng
  衣裳  “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲,后鼻音。
  四、試讀課文。
  可采取全班輪讀的方式進行。(一人讀一句,或一人讀一節(jié))
  五、理清層次,分段。
  根據(jù)本課教材的特點,先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落,然后再給全篇課文分段。(學(xué)生如有困難可先默讀)
  提問:課文中寫小蝌蚪找媽媽,寫了幾個小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)
  中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽,那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣,課文分成幾段?
  課文可分成三段:
  1. 池塘里有一群小蝌蚪。
  2. 小蝌蚪找媽媽。
  3. 小蝌蚪找到了媽媽。
  六、范讀課文。
  請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。
  (老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖)
  七、復(fù)習(xí)生字詞。
  用小卡片全班輪讀。(一人識一個,聯(lián)一個詞)
  快讀。(要學(xué)生迅速讀出字音)
  寫字。

               第二課時
  一、復(fù)習(xí)生字詞。
  二、講讀課文。
  第一段。 
  1.出示第一幅插圖。(一張畫有水草的圖,然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。)
  提問:你們看,池塘里有多少蝌蚪?(幫助學(xué)生理解“一群”。)2.如果后面又來了幾群(在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙),這叫多少蝌蚪呢?
  (引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”)
  3.(引導(dǎo)學(xué)生觀察)誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的(訓(xùn)練說一句話:小蝌蚪。)
  4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的?(指名讀第一小節(jié))
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