一年級語文下冊《咕咚》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
①認(rèn)識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個生字;會寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個新偏旁。
②正確、流利有感情地朗讀課文。
③了解課文內(nèi)容,能大致體會“聽到任何事情,要動腦想想或去看看,才能了解事實(shí)真相”。
2、能力目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力
②培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
③培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力
二、教學(xué)內(nèi)容
這篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事,講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲,嚇得撒腿就跑,其他動物也跟著逃跑,只有獅子問“咕咚”是什么,而且要去看看,這才讓大家明白:“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們:聽到或遇到任何事情,一定要動腦想想或去實(shí)地看看,不要盲目地跟隨別人。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,逐步達(dá)到感情朗讀的水平;識字、寫字練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,能大致體會“聽到任何事情,要動腦想想或去看看,才能了解事情真相”。
建議學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
三、學(xué)生分析
學(xué)生第一次接觸這么長的課文,因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間,針對低年級學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),可運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段,提高學(xué)生自主閱讀的意識,在讀書的過程中形成和落實(shí)體會和感悟。
四、設(shè)計(jì)理念
體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念,將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。通過運(yùn)用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的求知欲望,挖掘其智慧潛能,使有著個性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn),并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下,生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí),在趣味中獲知,在求知中得趣,促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
[設(shè)計(jì)特色]
充滿激qing地讀,思維敏捷地說,動之以情地演,將思維訓(xùn)練、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起,相互促進(jìn),整體提高。
五、設(shè)計(jì)流程
第一課時(shí)
一、吸引學(xué)生,揭示課題
1、多媒體播放多種聲音,請學(xué)生猜猜是什么聲音。
2、(板書課題),請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。(要求:字要寫得橫平豎直才好看。)齊讀課題
3、細(xì)心的孩子,認(rèn)真觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會形聲字,象聲詞)
4、提問:“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀課文
1、自由讀課文,建議:用筆勾出自己不認(rèn)識的字,借助拼音把這些字讀準(zhǔn);對于自己特別喜歡的句子,還可以多讀幾遍。
2、讀了課文,你有什么問題嗎?
3、再讀課文,看誰能通過自己的讀來解決問題。
三、學(xué)習(xí)生字
1、讀一讀
多媒體出示帶生字的詞語,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)一認(rèn)
沒有了拼音寶寶幫忙,你還認(rèn)識嗎?(賽讀詞語)
3、玩一玩
①同桌拿出識字卡片,互相認(rèn)讀
②摘果子,(多媒體示一棵蘋果樹,蘋果上分別寫了生字,認(rèn)對了,蘋果就會掉下來)
4、議一議
①小組合作學(xué)習(xí),誰有好辦法記住這些生字。