《一粒種子》教學(xué)反思
③種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
④種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。
然后，通過各種形式的朗讀加以鞏固。在這基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生在這四句話中找出疑點(diǎn)，展開討論：種子在什么情況下把身子挺一挺？最后在學(xué)生的討論中教師出示句子：
①春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。
②春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
③蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。
④種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。
從而得出種子發(fā)芽所具備的三個(gè)條件——水分、溫度和空氣。
案例反思：
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)看似順理成章。課后，我總感覺到雖然整堂課是以朗讀貫穿始終，讓學(xué)生在讀中感悟的，但學(xué)生對知識(shí)的理解比較牽強(qiáng)。于是，我重新翻開語文書，想從中發(fā)現(xiàn)更好的設(shè)計(jì)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，如果把后面的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)改成語言訓(xùn)練，說不定會(huì)更好。我重新設(shè)計(jì)的過程是這樣的：讓學(xué)生找出文中一個(gè)能描寫種子發(fā)芽一瞬間動(dòng)作的詞語“挺一挺”和文中四句描寫“挺一挺”的句子之后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話訓(xùn)練：當(dāng)種子看見光明的世界，它會(huì)感謝春風(fēng)，說：“謝謝你，給我 （溫暖）。”它會(huì)感謝春雨，說：“謝謝你， （給我補(bǔ)充了水分）。”它還會(huì)感謝蚯蚓，說：“ （謝謝你，為我松土）。”我想，通過這樣的語言訓(xùn)練，既幫助學(xué)生自然地理解了課文，同時(shí)，也得到了口頭表達(dá)能力的鍛煉。
由此，我想，我們在集體備課的時(shí)候，在備整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還要注意課文中的一些細(xì)節(jié)之處。同時(shí)，還要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想，預(yù)設(shè)一下學(xué)生對于你所備的教學(xué)設(shè)計(jì)的反映。相信，長期下去，對自己也是很有幫助的。
《一粒種子》教學(xué)反思
《一粒種子》是語文a版教材中二年級(jí)下冊第一單元中的一篇課文。課文向?qū)W生介紹了種子發(fā)芽所需要的四個(gè)條件，即溫度、雨水、松軟的土壤、空氣。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)課文中的會(huì)認(rèn)字，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解種子發(fā)芽需要的條件。課堂上，我根據(jù)孩子們好奇、活潑的特點(diǎn)，采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過多種形式的朗讀，理解了種子發(fā)芽需要的條件，體會(huì)到了種子在發(fā)芽過程中的驚喜和興奮。首先，我利用孩子們熟悉的歌曲《小雨沙沙》和課文插圖創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入課文，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了他們的好奇心。接著我范讀課文，讓學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。然后我讓學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞“挺一挺”來理解課文，了解種子發(fā)芽所需要的條件。最后我鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，想象種子發(fā)芽后所看的是一個(gè)怎樣的世界，這樣學(xué)生體會(huì)到了種子出土后的興奮。課后，我對本堂的教學(xué)進(jìn)行了反思。