8 一粒種子（通用12篇）
8 一粒種子 篇1
第二課：
目標(biāo)： (1)認(rèn)讀“黑、挺”等l 8個生字，會寫“粒、種”等7個生字，學(xué)習(xí)多音字“和”。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。(4)通過朗讀、討論、動作演示等方法幫助學(xué)生理解詞句的意思，了解種子發(fā)芽需要的條件。（5）在朗讀中感受種子對美好、光明世界的追求與向往，激發(fā)孩子向往美好的未來。重難點及輔導(dǎo)措施： 1.認(rèn)字1 8個，寫字7個。2.知道種子發(fā)芽需要哪些條件教學(xué)課時： 2課時
第一課時
目標(biāo)：1.綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)識18個字，會寫“粒、種”2個字，學(xué)習(xí)多音字“和”。2.正確、流利朗讀課文重難點： 綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)識18個字，會寫“粒、種”2個字，學(xué)習(xí)多音字“和”。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動及重點關(guān)注
學(xué)生活動
設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
四、課堂小結(jié)1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天真是個美麗的季節(jié)小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和種子有關(guān)的課文。2.板書課題。3、讀讀課題，你想知道什么? 1.自由讀課文，一邊讀課文一邊畫出自己還不認(rèn)識的生字，用自己最常用的方法認(rèn)讀生字。 2.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家注意什么。 3.試著把課文讀正確、流利。 4同桌互讀，注意正音。 5.檢查自讀情況。 (1)檢查認(rèn)字情況。 ①小老師帶讀并提示注意點。 ②抽讀生字。 ③開火車讀。 (2)檢查讀文情況。 ①開火車讀課文。(一人讀一小節(jié)) ②男女生比賽讀。 ③個別學(xué)生展示讀。(3)說說讀了課文，你知道了什么，還想知道什么或還有什么問題需要提出來跟大家一同討論的。1.抽讀生字。 2.出示要寫的字：粒、種。(1)認(rèn)讀，并說說怎么記憶這兩個字。(2)指導(dǎo)書寫。①觀察在田字格里的位置。②師范寫，生書空。③學(xué)生獨立練習(xí)書空。④評講。1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.跟生字朋友打聲招呼，下課。
春天
讀課題，質(zhì)疑課題
自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出自己不認(rèn)識的生字，用自己喜歡的方式來認(rèn)識生字
觀察生字，發(fā)現(xiàn)記字的關(guān)鍵點
讀課文
同桌小組互相糾正讀音
開火車讀字卡
開火車讀課文
男女生分別讀課文
解答剛才提出的問題，進(jìn)而提出新的問題。
讀字卡
觀察生字，想辦法識記生字
練習(xí)書寫
談話導(dǎo)入拉近師生距離，用孩子知道的生活經(jīng)驗進(jìn)行導(dǎo)入也能在第一時間降低新課文學(xué)習(xí)的難度，讓孩子產(chǎn)生興趣。
繼續(xù)培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)帶著問題學(xué)課文的學(xué)習(xí)方法
小組合作的學(xué)習(xí)方法有助于孩子與孩子之間的信息交流
讓孩子的疑問由孩子解答，在初步感知了課文了以后，進(jìn)行再度質(zhì)疑有助于提高孩子質(zhì)疑的質(zhì)量
讓孩子在觀察字體的間架結(jié)構(gòu)了以后進(jìn)行書寫練習(xí)，有助于矯正孩子的書寫習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計： 1.讓爸爸、媽媽給今天你練習(xí)的字寶寶們評斷評斷，看看哪個字寶寶寫的最好看。
2.熟讀課文，在文中找一個表示種子在發(fā)芽、在生長的詞
板書設(shè)計：
一粒種子
和 把 挺 渴 喝 黑 鉆 松 鬧 啊 喊
粒 種 點 聲 音 說 趕
第二課時
目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)字，會寫“聲、音、趕、說”四個字。2.繼續(xù)學(xué)文，了解種子發(fā)芽需要的條件，感受種子對美好、光明世界的向往重難點：復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)字，會寫“聲、音、趕、說”四個字。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動及重點關(guān)注
學(xué)生活動
設(shè)計意圖一、檢查復(fù)習(xí)
二、指導(dǎo)朗讀、感悟
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
四、課堂總結(jié)1.抽讀生字詞。2.說說你找到的一個關(guān)鍵詞語。 1.自由讀課文，找一找課文里幾次寫到了“挺一挺”。2.在小組內(nèi)交流一下各自對“挺”的理解。 3.種子每一次在什么情況下才“挺一挺”的? (1)“一粒種子睡在泥土里，他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。”①從這一句話中你讀懂了什么。②你是怎么知道的? ③你剛睡醒的時候，會有什么表現(xiàn)或會怎么做? ④加上動作把這句話讀一讀。 (2)“他有點渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。” ①這一句話告訴我們什么? ②假如你就是種子，你能加上動作讀一讀這個句子嗎? ③你讀到的種子“舒服”嗎?誰會讀得更舒服些呢? ④師范讀。 ⑤全班齊讀。 (3)學(xué)習(xí)第3～7自然段。 ①用自己喜歡的方式讀第3～7自然段，一邊讀一邊想，從中你讀懂了什么， ②分角色讀課文。 ③交流從中讀懂了什么? ④齊讀課文，把種子高興、希望自己快快長大的心情讀出來。 過渡：種子在地里“挺”了幾次了，挺出來了嗎?為什么還不出來呀? (4)學(xué)習(xí)第8～9自然段。 ①從第8自然段中你讀懂了什么? ②伙伴們是怎么招呼種子的，自由讀一讀“春風(fēng)在唱歌，……也在唱歌”一句。 ③指名讀。④分男女生讀。 ⑤齊讀。 ⑥種子挺出地面，看到一個怎樣的世界?他的心情怎樣？他會說些什么? ⑦指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。 4.小結(jié)。 種子的生命力多么頑強(qiáng)呀!他為了早日看到美好、光明的世界，使勁地使自己長大，在春風(fēng)、春雨的呼喚下，在蚯蚓的幫助下，在陽光的照耀下，他終于挺出了地面。你們?yōu)榉N子感到驕傲嗎?老師也為你們努力學(xué)習(xí)、健康成長感到驕傲。1.出示要求寫的4個字。2.認(rèn)讀并口頭組詞。3.指導(dǎo)書寫。(1)觀察每個字在田字格里的位置。(2)抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。(3)學(xué)生獨立書寫，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，提醒執(zhí)筆和書寫的姿勢(4)給寫得好的字插上一面小紅旗。1回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.說說讀了課文，你知道種子生長需要哪些條件。
讀生字詞卡片
挺一挺
自由讀課文，在課文里面找關(guān)鍵詞
小組交流各自對“挺的理解”
思考老師的問題并回答問題
春天到了，種子才開始發(fā)芽或種子發(fā)芽需辱一定的溫度，太冷他不會發(fā)芽……
從課文里學(xué)到的或爸爸告訴我……
學(xué)生表演
加上動作讀句子
思考問題，回答問題
加上動作讀句子
指名讀句子
齊讀文段
思考問題回答問題
分角色讀課文種子發(fā)芽需要空氣、陽光；種子很想到外面去；種子希望自己快快長大；……
現(xiàn)在種子可以長出地面上來了；有很多伙伴在招呼種子出來；……
自由讀句子
指名讀句子
男女生分讀句子
齊讀句子
思考問題并回答問題
體會到種子的心情后齊讀最后一個自然段
讀生字卡“聲、音、趕、說”
口頭組詞
觀察生字在田字格里面的位置
獨立書寫練習(xí)
回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容
生：陽光 空氣 土壤
回憶前次課文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備
整體感知文章，抓住關(guān)鍵詞感悟文章的思想感情。
邊精講文章內(nèi)容及思想感情，邊進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生能在第一時間及時將自己感悟到的東西讀出來進(jìn)行鞏固和深化
書寫指導(dǎo)，及時根據(jù)學(xué)生的缺漏進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計： 1.說一說：跟爸爸、媽媽說一說，種子挺出地面后都看到了什么。 2記一記：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友電在唱歌。”把這句話記下來。板書設(shè)計：
一粒種子
粒，種，聲，音，趕，說
8 一粒種子 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認(rèn)識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。
3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。
4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。
教學(xué)重難點 1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識9個生字，
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。
3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。
教學(xué)媒體 生字卡片、多媒體
課前準(zhǔn)備 熟讀課文，預(yù)習(xí)生字
教學(xué)流程 一、啟發(fā)談話，揭示課題。
春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認(rèn)識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。
揭示課題：一粒種子
學(xué)習(xí)生字：粒。（認(rèn)識部首“米”字旁）
齊讀課題。
自學(xué)課文。
自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認(rèn)識的生字。
（2）拼讀生字，記住字形。
（3）朗讀課文，讀通順。
檢查自學(xué)情況。
讀詞語。（生字所組成的詞語）
介紹自己記字形的好方法。
分節(jié)朗讀全文。
對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。）
學(xué)習(xí)課文。
種子發(fā)芽是一個很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？
出示：挺一挺
學(xué)習(xí)生字：挺
課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。
出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）
讀了四句話后，你有什么疑問嗎？
（學(xué)生質(zhì)疑）
結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？
討論后出示：
春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。
春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。
種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
（指名讀句）
6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻?/p>
外面怎樣熱鬧？
1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
（老師范讀）
2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。
3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）
四、總結(jié)全文。
朗讀全文。
出示句子：
春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！
練習(xí)朗讀。
練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？
五、寫字指導(dǎo)：
1、交流“渴”的書寫筆順。
3、教師范寫，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。
4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）
板書設(shè)計
暖和 溫度
舒服 水分 挺一挺
4、 一粒種子 高興 空氣
熱鬧
課后反思 本課教學(xué)時我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻Ｗ詈笠粋�教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。
8 一粒種子 篇3
春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。
這么，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。”它逃似的走開了。
它又來到了一片草原。“這里同伴太多，施展不出自己的才華。”它又一次走開了。
它又來到了一片綠洲。雖然周圍是沙漠，但這里的景象也特別誘人。“這里又怎么能打持久戰(zhàn)呢？”它又放棄了。
風(fēng)兒似乎看不慣種子的挑剔，它感到厭倦了，于是它把種子丟在了路邊，自己離開了。種子懊惱極了，難道這就是它最后的選擇？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、綠洲也只是“可望而不可及”了。種子徹底地失望了。
一場春雨過后，同伴們都爭先恐后地萌芽生根了。這粒可憐的種子仍頑固的躺在那里。“孩子，接受這次選擇吧，趕緊萌芽生根吧，否則你會死去的。”這是大地母親的聲音。“為什么這么不公平將我丟在這里？這不是我心甘情愿的選擇。”種子仍抱怨著。大地母親沒有回答。種子最終萌芽了，在這貧瘠的土地上，它艱難地扎根下去。葉子也長出來了，只是很纖弱，顯然一個脆弱的生命。種子已認(rèn)命了。
不知哪里來的一只大腳，狠狠地將種子踩下去。種子的莖也斷了，根也破損了，幾乎奄奄一息了。種子流淚了。為自己的不幸———兩次遭遇，也為那可憐的身軀。它放棄了，也許這就是它整個生命歷程。
幾天過去了，種子驚奇地發(fā)現(xiàn)自己沒有死。莖上又有了新芽，根已扎得很深了，難道已脫胎換骨了？究竟是誰挽救了這個孱弱的心靈？種子在心里默默地發(fā)問。
“孩子，恭喜你堅強(qiáng)地活過來了，要感謝那只腳，是它使你的根和我血脈相通了。記住：生命的選擇不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界環(huán)境也會改變你的人生。你要尊重大自然的選擇，即使它不是你的所愿。”大地母親給了種子一個明確的答案。種子醒悟地點了點頭。它開始欣賞起與自己同患難的伙伴們了。
第二年，種子又重新萌芽了，它將它的故事講給它的孩子們聽……◆
8 一粒種子 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。
4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
教學(xué)重難點：
重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。
課時：三課時。
第一課時
要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。
一、揭題。
1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。
2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？
二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？
1、聽錄音，標(biāo)出段落。
2、說說種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè) 第二題。
第二課時
要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀課文
2、讀生字、詞語。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？
“睡、醒”用知這里有什么好處？
“睡、醒”各是什么意思。
2、說說種子怎樣才能醒過來。
3、挺一挺指什么？
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？
2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？
3、“又”說明了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？
A、這部分是誰和誰的對話？
B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C、從什么地方“看出熱鬧”。
D、種子為什么會問這些問題。
E、如何朗讀？
四、小結(jié)：種子看到了一個怎樣的世界。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、完成課堂作業(yè) 第三題。
3、完成課堂作業(yè) 第二、三題。
第三課時
要點：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。
過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽寫生字新詞。
3、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 第四題。
二、學(xué)習(xí)第九段。
1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應(yīng)。（黑）
2、小種子如今成了什么樣？
3、她看到了一個怎樣的世界？
三、指導(dǎo)全文朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、自由背。
2、說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說話訓(xùn)練。
除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢
麗多姿的景色。
六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。
七、作業(yè) 。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業(yè) 。
板書：
8、一粒種子
暖和（春光）
喝水（春雨）挺一挺
松土（空氣）
8 一粒種子 篇5
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
認(rèn)識本課十四個生字,用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。
能力目標(biāo):
正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問題,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
通過教學(xué)本課,了解一些植物方面的知識,培養(yǎng)學(xué)生對美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點、難點:認(rèn)識本課十四個生字;有感情的朗讀課文。
教學(xué)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)措施:
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢。
教學(xué)策略:
學(xué)生可能對種子發(fā)芽的條件掌握不夠,教師進(jìn)行點撥。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿勃勃生機(jī)的季節(jié)。地里的種子在春風(fēng)的吹拂之下,慢慢的蘇醒過來了。你想知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎?
2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識的生字,想辦法認(rèn)識。
2、放課文錄音或范讀課文。(請同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著讀)
3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個字讀錯了,請你幫助他讀正確。)
4、小組互讀互評,組長匯報結(jié)果。
5、指名讀課文(集體評議)。
6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
(3)利用多種形式認(rèn)讀生字。
(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。
(5)小游戲:摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。
三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。
1、結(jié)合插圖,朗讀課文。
2、小組討論:
(1)種子是怎樣看到外面世界的?
(2)種子發(fā)芽需要那些環(huán)境條件?
3、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果。(大家評議)
4、指三名學(xué)生分角色朗讀課文。
5、全班學(xué)生齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計:
一粒種子
醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱鬧 連忙 趕 光
教學(xué)反思:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
會讀會寫本課6個生字。 能用生字組詞、擴(kuò)詞并用部分詞語造句。
能力目標(biāo):
正確、流利又有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會課文所表達(dá)的思想感情。
情感目標(biāo):
通過教學(xué)本課,信仰科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重點、難點:會讀會寫6個字,重點指導(dǎo)“渴”“喝”。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)方法:自主、合作探究。
教學(xué)措施:
讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請教、樂于幫助,提高學(xué)生的合作意識。
教學(xué)策略:
通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開火車讀)
2、指名讀課文(中、差生)
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
3、小組合作(互相充當(dāng)角色朗讀課文,并互相評價)。
三、學(xué)寫生字
1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。
2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。
3、指導(dǎo)寫字:
重點指導(dǎo)“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關(guān)。
4、其余生字分組討論,交流寫法。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(老師巡視,個別指導(dǎo))
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
板書設(shè)計:
8 一粒種子 篇6
教學(xué)目標(biāo)：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1. 聽錄音。
2. 看一看，課文有幾個自然段。
3. 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認(rèn)識的字。用自己喜歡的方法識字。
4. 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
5. 我愿當(dāng)小老師。
6. 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7. 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8. 選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三. 在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1. 指名讀課文。
2. 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？
3. 聽學(xué)生匯報，并總結(jié)。
4. 再讀課文。
四. 鞏固練習(xí)
看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
五. 課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
板書設(shè)計： 一粒種子
泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
第四課時 一粒種子
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語： 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
二：學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字： 渴 喝 聲 音 趕 光
2.齊讀生字。
3.指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三.總結(jié)評比。評出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。
四.
板書設(shè)計： 一粒種子
渴 喝 聲 音 趕 光
：
第五課時 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一. 復(fù)習(xí)：
想一想、填一填。
王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日=
二.學(xué)習(xí)新課：
1.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si zhi chi shi ri
要求：先讀，在抄寫。
2.選詞造句。
熱鬧 光明 趕快 高興 童話 暖和 音樂 口渴
（1） 先讀一讀。
（2） 學(xué)生選一個詞語造句后組內(nèi)交流。
（3） 選舉代表班上交流。
（4） 有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。
3.練習(xí)詢問和回答
外面有什么聲音？ 。
外面是什么樣的？ 。
？ 。
方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學(xué)生連寫一寫。
三.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。
板書設(shè)計： 語文天地
童話：我喜歡聽童話故事。
第六課時 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：通過看圖認(rèn)識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一. 復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。
二.自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。
1. 學(xué)生字讀詩歌。
2. 說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3. 觀察圖了解植物的一般知識。認(rèn)識 根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子）
三.學(xué)習(xí)加動作朗誦。
1. 朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。
2. 指名到前面表演。
3. 練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動作。
四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。
日期 活動 變化
要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。
活動總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動情況進(jìn)行總結(jié)。
板書設(shè)計： 一首唱不完的歌
根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子）
8 一粒種子 篇7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語，書寫要規(guī)范。
2.了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
《小雨沙沙》mtv歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。
〖課時安排〗
兩課時
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友們好！這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场贰Ｗ屛覀円黄饋沓＃úシ舖tv，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：我要發(fā)芽！我要長大……”）
2.啊，多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識那粒可愛的種子吧！(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？
二、小組合作，讀文認(rèn)字
1.讓我們打開課本，由小組長負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：
（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個自然段；
（2）組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識生字，讀通課文，填寫“學(xué)習(xí)情況記錄卡”中“朗讀”部分。
2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。
3.匯報及檢測鞏固。 用手指表示本文共有幾個自然段？（9個）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項活動檢測并鞏固認(rèn)讀生字。
三、讀讀演演，品評提高
1.請小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的？
生：-小種子開始睡在泥土里。
-種子挺啊，挺啊，挺出來啦！
2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說說你的感受。
生：-小種子一共挺了4次才看到外面的世界。
-它來到這個世界可真不容易。
3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……
4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦！因為大家愛學(xué)習(xí)，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。）
5.課本劇表演賽。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。體會到種子對美好、光明世界的向往之情。）
四、擴(kuò)展想像
1.小種子看見了外面的世界，它最想說什么呢？
生：-啊，外面的陽光可真溫暖，我會長得更大更快。
-小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。
-原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……
2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老師出示生字卡片。誰能把字音讀準(zhǔn)確？
1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。
2.由學(xué)生領(lǐng)讀。
3.“開火車”讀。
二、寫字教學(xué)
1.自己通過查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。了解其音、形、義。
2.討論交流學(xué)習(xí)效果。
（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。
（2）交流自己對某一個字的獨特認(rèn)識。
生：-需要水時口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個字的右邊一樣，左邊的部首不同。
-“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīn?饋薄? 三、作業(yè)
書寫本課生字。師及時進(jìn)行反饋評價。可將寫字情況記入“學(xué)習(xí)情況記錄卡”中“寫字”部分。
guān shēn gan
光 聲 趕
語文天地
第一課時
抄一抄
1.請小朋友觀察，這里要抄寫的是什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
2.練讀音節(jié)，并列舉字例，如字（zì）、此（cǐ）、思（sī）……
3.丁丁告訴我們，抄寫音節(jié)時，應(yīng)注意什么？（音節(jié)中的兩個字要離得近一點。）
4.生抄寫音節(jié)，師巡回指導(dǎo)。
二、讀一讀，選一個詞語造句
1.小組朗讀詞語，交流造句情況。
2.全班交流朗讀、造句及合作學(xué)習(xí)情況。
3.選擇好的句子寫在本子上。
三、我來問，你來答
1.組織學(xué)生同桌練習(xí)問答，由課文內(nèi)容向課外延伸，然后在班上交流。
2.教師可啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮：外面有什么聲音？ 外面有小鳥唱歌的聲音。
外面是什么樣兒？ 外面是一個光明的世界。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識“？”（問號）和“。”（句號），并介紹它們的用法。
4.小練習(xí)：師生問答，生生問答。
第二課時
一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
1.借助拼音，自由朗讀小詩。
2.討論交流：既然是“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3.觀察插圖，想想西瓜是怎樣長出來的？對照圖畫說說西瓜的根、莖、葉、花、果實、種子。
4.試著說一說其他植物，比如蘋果的根、樹干、葉、花、果實、種子。
二、種一粒種子，寫觀察日記
1.明白種什么種子。如新鮮的豆種、花種、菜種……
2.明白怎樣幫助種子發(fā)芽。（泥土、溫度、水分……）
3.觀察記錄卡，學(xué)習(xí)記錄方法。（遇到不會寫的字，用兩種方法：畫圖和注音。）
在家中、在教室分別種一粒種子，觀察種子的生長情況，寫觀察日記。
三、金鑰匙
1.讀一讀“金鑰匙”，你明白了什么？（加動作朗讀更有感情。）
2.用前四個單元學(xué)習(xí)的詩歌為例，加動作朗讀。先自由練習(xí)，再分組比賽。
8 一粒種子 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。
2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學(xué)重點
1.認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、投影片。
教學(xué)課時
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
1.前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。
2.出示生字卡片，請學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界
4.請你給生字找朋友。
5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學(xué)生用多種方法識字。
如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說說這篇課文講了什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字。
1.出示8個要求會寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時應(yīng)注意什么。
2.鼓勵學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。
暖——愛渴——喝鉆——站
3.指導(dǎo)書寫。
老師提醒學(xué)生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來
4.請學(xué)生到黑板上田字格中書寫。
5.評評誰寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請他介紹經(jīng)驗。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)書寫8個會寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。
4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？
（原來是春風(fēng)吹醒了你呀！）
5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）
6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對話。
（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。
（3）想象對話。
師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”
請學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對話。
四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1.體會外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！
投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。）
（3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習(xí)：
泉水（ ）地唱 小鳥（ ）地唱 小孩子（ ）地唱
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學(xué)生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？
2.體會小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）
出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。
3.體會小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？
（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學(xué)生讀出自己獨特的感受。）
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。
2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺
3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？
出示投影，選擇其中一句說話：
小種子離不開（ ）
如果沒有（ ），小種子（ ）
4.你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？
5.是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時在生活中有沒有遇到過這樣情況？
6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對誰說點什么？
8 一粒種子 篇9
一教學(xué)目標(biāo)。
1認(rèn)字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文，鼓勵背誦。
2了解種子發(fā)芽的基本過程和條件，養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探索的好奇心。
3培養(yǎng)自主識字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。
二教學(xué)重難點：重點是識字，本課的字比較難；課文比較長，指導(dǎo)朗讀也是重點。
三教學(xué)基本思路：以“種子是怎樣看到外邊的世界的？”貫穿全文，指導(dǎo)朗讀，輔之表演，加深理解，體會生命成長的喜悅。
四課時安排：3課時
五課前準(zhǔn)備：生字卡片、音樂（歡快的、清新的）
第一課時
一指導(dǎo)初讀課文，激發(fā)識字讀書愿望。
1隨機(jī)利用教室里的盆花，激疑：這盆漂亮的花是從哪兒來的呢？花種就像一個小寶寶，睡在泥土的懷抱中，他是怎樣看到外邊的世界的？
2范讀課文。聽老師讀了課文，你聽懂了些什么？總結(jié)反饋情況：你們理解得還不夠全面。要弄懂這個問題，必須自己會讀課文。先試一試，自己讀，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。用自己熟悉的喜歡的方式學(xué)習(xí)。
二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1自主識字：查表、拼拼音、請教別人等。讓學(xué)生有充分的解決問題的時間。（因為這課的生字難字多些）
2交流識字方法，鞏固記憶。
讀詞：泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土
泉水熱鬧連忙趕快光明暖和（提示多音字“和”的另一個讀音。誰知道這個字還讀什么？能組什么詞？）
提出單個字，你還認(rèn)識嗎？出示卡片，認(rèn)讀。說說識記的方法。鼓勵學(xué)生編謎語，比如：“白水（泉）”；“門里設(shè)市場（鬧）”“老公公站在松樹旁（松）”等。形象識字法：熱的流汗了（熱）等等。
組詞：熱松
用“連忙”說一句話。
4聽讀找字卡游戲，鞏固識記成果。老師讀出字，看誰能快速舉起生字卡片。
三再讀課文，目標(biāo)：讀流利，會斷句，停頓。
第二課時
一復(fù)習(xí)：開火車認(rèn)繩子和詞語卡片。
二指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會種子發(fā)芽，生命成長的快樂。
1誰能把課文流利的朗讀下來了？能給大家展示一下嗎？指名朗讀課文。師：他讀的時候，我注意到有一個詞，用了很多次，你聽出來了嗎？“挺一挺”你能作出這個動作嗎？我明白了，是往高處長呢。
種子在什么情況下“挺一挺”，不斷長個呢？哪些句子，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊表演發(fā)現(xiàn)答案，明白種子發(fā)芽需要：暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個學(xué)生讀的時候，其他人做種子睡覺的樣子，隨著條件的變化，“挺一挺”，最后，無比喜悅的說：“我要趕快出去！”“啊，好一個光明的世界！”在理解中讀出語氣和感情，在讀中體會生命萌發(fā)的喜悅。
2老師讀課文，適當(dāng)加進(jìn)解說和情景描述詞，學(xué)生當(dāng)種子，再表演，深入體會，讀種子的話。
三作業(yè)：
實踐活動：自己選一粒種子種在泥土里，觀察種子有什么變化。先說說自己準(zhǔn)備怎么做。（復(fù)習(xí)總結(jié)從課文中學(xué)到的知識）
第三課時
一交流實踐作業(yè)的情況，說說自己種了什么，都是怎么做的。
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個，鼓勵學(xué)生自己觀察后寫另一個。“趕”重點示范寫好第六筆捺，要托住“干”，要有筆鋒，像優(yōu)美的舞蹈姿勢。“聲、音、光”三個字讓學(xué)生自己寫。逐漸放手讓學(xué)生自己通過觀察來寫字的能力。
8 一粒種子 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語，書寫要規(guī)范。
2.了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友們好！這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场贰Ｗ屛覀円黄饋沓＃úシ臡TV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：我要發(fā)芽！我要長大……”）
2.啊，多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識那粒可愛的種子吧！(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？
二、小組合作，讀文認(rèn)字
1.讓我們打開課本，由小組長負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：
（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個自然段；
（2）組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識生字，讀通課文。
2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。
3.匯報及檢測鞏固。 用手指表示本文共有幾個自然段？（9個）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項活動檢測并鞏固認(rèn)讀生字。
三、讀讀演演，品評提高
1.請小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的？
生：小種子開始睡在泥土里。
種子挺啊，挺啊，挺出來啦！
2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說說你的感受。
生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。
它來到這個世界可真不容易。
3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……
4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦！因為大家愛學(xué)習(xí)，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細(xì)看圖、讀文，排演課本劇。）
5.課本劇表演賽。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。體會到種子對美好、光明世界的向往之情。）
四、擴(kuò)展想像
1.小種子看見了外面的世界，它最想說什么呢？
生：啊，外面的陽光可真溫暖，我會長得更大更快。
小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。
原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……
2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老師出示生字卡片。誰能把字音讀準(zhǔn)確？
1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。
2.由學(xué)生領(lǐng)讀。
3.“開火車”讀。
二、寫字教學(xué)
1.自己通過查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。了解其音、形、義。
2.討論交流學(xué)習(xí)效果。
（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。
（2）交流自己對某一個字的獨特認(rèn)識。如：“喝”與“渴”。
生：需要水時口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個字的右邊一樣，左邊的部首不同。
“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。
“說”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。
三、作業(yè)
書寫本課生字。師及時進(jìn)行反饋評價。
板書設(shè)計：
一粒種子
醒 暖和 挺
喝 舒服 挺
聽 問 挺
聽 連忙 挺
光明的世界
8 一粒種子 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課的詞語。
2、了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過程。
教學(xué)難點：
感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固、引入新知
1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽，我想：種子也一定很想聽一聽。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎？師板書，生書空。
2、老師今天給大家請來了詞語寶寶，一起看大屏幕。
（1）點名讀
（2）開火車讀
（3）引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝
（4）教師對學(xué)生的回答及時評價。
二、 精讀理解、感悟主旨
1、出示問題及學(xué)習(xí)要求
種子是怎樣看到外面的世界的？
要求：
（1）認(rèn)真讀問題。
（2）帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（3）最后可以和同桌交流 教師點名回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？
指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒種子睡在泥土里。它醒過來，覺得很暖和， 就把身子挺一挺。
師：要讀好這句話，就要抓住關(guān)鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。
師：出示第二句話，引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語。 它有點渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子 挺一挺。
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲 喊道：“啊，好一個光明的世界！”
過渡語：同學(xué)們讀句子很厲害，老師有一個難題要考考大家，請看要求。
3、小組合作完成表格。
要求：
1、組長分配任務(wù)。
2、組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。
3、全組完成表格。
8 一粒種子 篇12
教學(xué)目標(biāo)：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1. 聽錄音。
2. 看一看，課文有幾個自然段。
3. 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認(rèn)識的字。用自己喜歡的方法識字。
4. 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
5. 我愿當(dāng)小老師。
6. 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7. 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8. 選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三.在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1. 指名讀課文。
2. 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？
3. 聽學(xué)生匯報，并總結(jié)。
4. 再讀課文。
四.鞏固練習(xí)
看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
五.課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計： 一粒種子
泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱 鬧 連 忙 趕 光