《識字2》教學設計之二

教學要求
　　　1、學會本課9個繩子，兩條綠線內的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。
　　　2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。
　　　3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
　　教學重點和難點
　　　1、 能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。
　　　2、 正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。
　　教學準備
　　　教學掛圖、詞卡、錄音機
　　教學過程

　　一、 導入
　　　1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。
　　　　　同學們，這幅圖畫了什么？
　　　2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學識字2（板書課題）
　　二、 圖文結合，學詞語
　　　1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？
　　　2、根據學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。
　　　　籃球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
　　　　　　（2）介紹一點相關的籃球知識。
　　　　足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
　　　　　　（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球對實現了什么夢想呢？
　　　　排球（1）齊讀詞語兩遍。
　　　　　　（2）你了解些有關排球的知識。
　　　　競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
　　　　　　（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
　　　　　　（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。
　　　　跳高、跳遠
　　　　　　（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。
　　　　　　（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
　　　　鐵餅、鉛球、標槍
　　　　　　（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
　　　　　　（2）指讀、開火車讀、齊讀。
　　　　　　（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
　　　　游泳、射擊、登山
　　　　　　（1）讀準生字詞的讀音。
　　　　　　（2）指名讀、開火車讀齊讀。
　　　　　　（3）你了解這幾種體育項目嗎？
　　三、 朗讀詞串，積累詞匯
　　　1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
　　　2、歸類朗讀詞串。
　　四、 教學生字
　　　1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。
　　　2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
　　　　“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？
　　　　“遠”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
　　　3、學生描紅。
　　五、 指導寫字
　　　1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。
　　　2、學生回答，老師補充。
　　　3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。

　　教學后記：
　　　1.學會了本課生字8個，能夠根據拼音識字。
　　　2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。
　　　3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。