《冬天是個魔術師》說案
教學《冬天是個魔術師》這一課時,要達到如下教學目標:1、理解課文內容,了解冬天大地的變化。2、理解課題的含義。3、練習朗讀,認識感嘆句,學會讀感嘆句。4、學習15個生字。5、通過學習課文,進一步認識大自然,了解大自然,從而熱愛大自然。在教學生字時,“雪、色、變、冬”是難字,應重點學習。在教學課文時,著重理解冬天這個魔術師能變什么。
在教學前作如下準備:生字卡片、寫有生字的小黑板。
在教學這一課時,我想從“冬天“這個詞入手,現在正是寒冷的冬天,學生對冬天有直觀的印象,所以我想請學生談談對冬天的感受,然后直奔單元主題,板書課題、理解課題意思,主要理解“魔術師”一詞,說說“魔術師”是干什么的,它能變什么?激起學生學文的興趣后,我問:冬天這個魔術師它能變什么?讓學生帶著疑問聽老師范讀。為了讓學生認真聽,我要他們聽完后回答這個問題,對他們的回答不要求那么完整,只要能說到一點都應給予肯定,說明是認真聽了的。接下來,再讓學生自由讀文,標出自然段,勾畫生字。有了初步的感知,學生應該樂意讀文,這樣做也有助于培養學生自學的能力,幫助學生了解課文內容。
初步感知課文后,學生學習的重點應轉移到識字上。識字對學生來講已不陌生,從開學到現在,他們已接觸到多種識字方法,具備了自學生字的能力,所以,在處理這個環節時,應把主動權交給學生,完全讓他們自學。我想采用這幾個步驟:1、學生自己拼讀生字。2、同桌互檢拼讀情況,相互正音。3、老師檢查拼讀情況。 4、讓學生說說讀的時候應注意哪些字的讀音。5、出示生字卡片,抽讀、開火車讀。
在學習課文時,我采用先扶后放的方式。教學時,以第一自然段為例子,采用三步法:1、學生讀文。2、學生說說讀懂了什么。3、學生據課文內容提問,再回答。指導學生學完第一自然段后,馬上總結學法,學生運用已學方法自學2、3、4自然段。在自學前我為他們做一個“清掃“工作,讓學生比較一自然段和后面三個自然段的構段方式,讓他們看看這四個自然段,說說能發現什么。給學生充足的自學時間后,再讓學生匯報自學情況。學生匯報完之后,我再結合板書總結本課主要內容,學生會由衷發出“冬天這個魔術師本領真大”的贊嘆。這時馬上過渡到第五自然段的學習。這段只有一個感嘆句。學習這段時,我讓學生觀察標點符號,認識感嘆號和感嘆句,再指導感嘆句的朗讀,如時間充足,還可以說幾個感嘆句。
為了對學生進行思維和口頭表達能力的訓練,最后我想還應該有個發散的訓練,我告訴學生,冬天這個魔術師的本領遠遠不止這些,他還可以變好多好多東西,你能幫它變一變嗎?我想這時學生的思維是興奮的,他們應該仿照課文說出他們的變法。