《冬天是個魔術師》教學設計
教學目標：1、識字15個，能正確讀、認、寫。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內容，培養學生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。
教學重難點：能識記15個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，感受冬天的神奇。
課時安排本課的教學時間我擬用二課時，這是第一課時。
教學準備：多媒體課件，生字卡片，教具等。
教學流程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1.同學們，你們知道魔術師是做什么的？ （生；變戲法的 ） 今天老師給同學們請來一位了不起的魔術師（板書 “魔術師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景）看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術師是誰呢？（冬天。）
3、（擦掉 “？”，板書“冬天是個”）這節課我們一起學習課文《冬天是個魔術師》。（齊讀課題）
二、初讀文，識記生字詞
（一）聽讀識字
1、聽錄音（課件出示要求：a.筆指課文 b.把不認識的字劃出來）
2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？
（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，同桌共同討論解決。
3. 讀完課文。你還有不認識的字嗎？（生：沒有）老師想考考大家。
（二）出示詞語
1、請三位小老師每人領讀一行。
2、男女生比賽讀（1+1形式）
（三）游戲鞏固
同學們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認識一下這些生字娃娃，看誰認得又快又多。
1、請同學們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來互相考一考，這些字都會讀了嗎?（生互相考察讀）
2、好，下面我們一起來認一認。 “我說‘些’”。 “我對‘些’”，同時快速從卡片中找出這個字，舉起來后放在一邊。
3、同學們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個魔術師可高興了，他想和大家做一個有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個生字）這上面呀 ，可都是今天學過的生字。a.冬天說，他想請坐得最端正的一組同學開火車，其他同學不跟讀只用動作表示。（錯了及時舉手糾正） 趕快練一練吧!（生自讀自練）b.全班齊讀。