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《冬天是個魔術師》教學設計

《冬天是個魔術師》教學設計

教學目標:
 1、識字15個,能正確讀、認、寫。
   2、有感情地朗讀課文,在讀中理解課文內容,培養學生喜愛冬天,熱愛大自然的情感。
教學重難點:能識記15個生字,能正確、流利地朗讀課文,了解課文內容,感受冬天的神奇。
課時安排本課的教學時間我擬用二課時,這是第一課時。                                                                                                                   
教學準備:多媒體課件,生字卡片,教具等。
教學流程:
                         第一課時
一、激趣導入,揭示課題
 1.同學們,你們知道魔術師是做什么的?   (生;變戲法的   )   今天老師給同學們請來一位了不起的魔術師(板書 “魔術師”)。你們想知道它是誰嗎?(板書“?”)讓我們一起來看一看,猜一猜吧!
2、(課件播放迷人的冬景)看了剛才的畫面,你們知道這個神奇的魔術師是誰呢?(冬天。)
3、(擦掉 “?”,板書“冬天是個”)這節課我們一起學習課文《冬天是個魔術師》。(齊讀課題)
二、初讀文,識記生字詞
(一)聽讀識字
 1、聽錄音(課件出示要求:a.筆指課文  b.把不認識的字劃出來)
2、找到了不認識的字,同學們有信心學會它們嗎?
(有!)請大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認識的字,同桌共同討論解決。
3. 讀完課文。你還有不認識的字嗎?(生:沒有)老師想考考大家。
(二)出示詞語
1、請三位小老師每人領讀一行。
 2、男女生比賽讀(1+1形式)
(三)游戲鞏固
同學們剛才的收獲真大,你們可不能驕傲,接下來我想請大家認識一下這些生字娃娃,看誰認得又快又多。
1、請同學們拿出你的生字卡片,趕快擺好。(生擺卡片)你們先來互相考一考,這些字都會讀了嗎?(生互相考察讀)   
2、好,下面我們一起來認一認。 “我說‘些’”。 “我對‘些’”,同時快速從卡片中找出這個字,舉起來后放在一邊。
3、同學們多聰明呀,把字都讀對了。冬天這個魔術師可高興了,他想和大家做一個有趣的游戲,你們喜歡嗎?(喜歡)(師掀開蒙布,露出十五朵雪花,每朵雪花上面各有一個生字)這上面呀 ,可都是今天學過的生字。a.冬天說,他想請坐得最端正的一組同學開火車,其他同學不跟讀只用動作表示。(錯了及時舉手糾正) 趕快練一練吧!(生自讀自練)b.全班齊讀。
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