《冬天是個魔術師》教學設計
4、剛才同學們讀的真不錯！老師還想考考大家（課件出示多音字：他呼地一吹 大地 ）
三. 師講讀第一段
過渡：同學們識字可真快，現在請快速瀏覽課文，找出課文共有幾個自然段，并標上序號。 生：5個自然段
1.下面我們共同學習第一段（課件出示）
2.同桌兩人同時試讀文，其他同學邊聽邊思考：冬天這個魔術師變了一個怎樣的魔術？
生：他呼地一吹……不見了（板書：呼地一吹）
3.這些小動物都到哪里去了呢？ 生：冬眠 （板書：動物冬眠）
4.指名個人讀文
5.生自評，互評，師評（師重點講讀第一段中的“呼” “都” “啊”）
6.全班齊讀第一段
四.課中操《九九歌》
過渡：同學們讀的真有感情，讓我們輕松一下吧，播放《九九歌》
五.放手自學2——4段
1.同學們做得樣子真可愛，剛才小動物不見（去冬眠了）現在請同學們自由朗讀課文的2——4段，找一找冬天這個魔術師還變了哪些有趣的魔術？
生：a.大地變白 b.湖面結冰 c.人們穿厚
2. 漫天飄起雪花，湖面變成大玻璃，這樣美的畫面，大家想不想去看一看。（優美的雪景和湖面結冰圖）
3.看完這么美的畫面你有怎樣的感受？
生：談感受
4. 過渡：a.同學們說得多好呀！我們剛才用重讀詞語，音的延長并注意輕聲‘啊’的方式學會了有感情地朗讀課文，現在還可以用想象畫面的方法來朗讀課文。
b.現在請同學們從課文的2，3，4段中選擇你喜歡的段落先練讀再讀給同桌聽，讓他來評價一下你讀的怎么樣？
5.師：誰愿意將你喜歡的段落讀給大家聽。
生：1，2，3（師直接評）
五. 課文動畫
師：同學們讀得不錯，仿佛把老師帶到了一個銀裝素裹的世界里，老師這里有一個與課文內容有關的動畫，請同學們邊欣賞畫面邊聽老師讀課文。
2.你們也能老師讀得這樣好嗎？（能）
3.生讀課文
六.拓展練習
過渡：冬天這個魔術師看到大家這么努力的學習，他托我帶來了一根——魔術棒，你能拿著他的魔術棒仿照書上話，說一說，冬天這個魔術師還能變出哪些魔術？ 生：1，2，3
冬天這個魔術師能變出這么多魔術，他的本領…….（生補充：真大呀！）
七. 總結
同學們，其實冬天早已經來到我們的身邊，讓我們在大自然中一起尋找冬天的足跡，感受冬天的神氣和美麗，把自己看到的，想到的用自己神氣的水彩筆畫在紙上，也可以找一找有關冬季的兒歌讀一讀，喜歡探究奧秘的孩子也可以查找還有哪些動物需要冬眠。
八.實踐活動（任選一項）
• 1. 搜集有關描寫冬季的兒歌讀一讀。
• 2.把自己看到的，想到的冬天的景色用神氣的水彩筆把它畫在紙上。
• 3.你還知道哪些動物要冬眠？