《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)本課的生字,讀準(zhǔn)字音。
2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)冬天,熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)生字,讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。
2.借助拼音,了解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看魔術(shù),激發(fā)興趣。
小朋友,今天,老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的魔術(shù),想看嗎?
看了這么精彩的魔術(shù),你想說(shuō)點(diǎn)什么?
是啊,魔術(shù)師的本領(lǐng)可真大呀!今天,老師也給大家請(qǐng)來(lái)一位魔術(shù)師,就是冬天。原來(lái)呀,冬天也是個(gè)魔術(shù)師。板書(shū)課題,指名讀,齊讀。
二、整體感知,認(rèn)讀生字。
1.自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2.指名分段讀文,生評(píng)價(jià)。
3.齊讀最后一段。
4.出示詞語(yǔ),自讀,齊讀。
5.指名讀“大地”、“呼地一吹”,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?---多音字
6.出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ),多種形式讀。
7.飄雪花游戲認(rèn)識(shí)生字。
三、再讀學(xué)習(xí)課文。
(一)冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
1.齊讀第一段,冬爺爺變了什么魔術(shù)?
2.出示四種動(dòng)物的圖,生說(shuō)哪些動(dòng)物冬眠去了。
3.指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀,師范讀,齊讀。
4.師扮演魔術(shù)師,生當(dāng)小動(dòng)物,師讀,生表演。
(二)指導(dǎo)讀好第二段:
[出示課件:漫天大雪落下,大地瞬間一片雪白]同學(xué)們,看了冬天變的第二個(gè)魔術(shù),你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?(真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!)是啊!冬天這個(gè)魔術(shù)師,變出了滿(mǎn)天雪花,一會(huì)兒,大地就全變白了。多美呀!你們也想讀讀嗎?(想)誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)老師聽(tīng)出來(lái)了,雪真大呀!如果讀的再美一些就更好了。誰(shuí)再來(lái)讀?雪真大真美呀!
好,我們一起看著大屏幕再來(lái)讀這一段。(全班齊讀。)
(三)指導(dǎo)讀好3、4段。
接下來(lái),還有更精彩的魔術(shù)呢!請(qǐng)大家自己讀讀課文的第3、4段,看看冬天又變了什么魔術(shù)?(生自讀)大家讀的這么認(rèn)真呀!這第三個(gè)和第四個(gè)魔術(shù),你喜歡那個(gè)魔術(shù)呀?誰(shuí)愿意起來(lái)讀?(指名讀)你喜歡讀幾個(gè)魔術(shù)?那你讀讀吧(生讀)。
1.第三段處理:
冬天又變了什么?(把湖面變成了大玻璃)咦?湖面怎么會(huì)變成大玻璃呀?[同時(shí)出示湖面結(jié)冰圖]是啊,在這塊大玻璃里呀,紅色、黃色的葉子都凍在里面了。多像一幅美麗的水晶畫(huà)呀!讓我們一起讀讀第三個(gè)魔術(shù)。(學(xué)生齊讀)
2.第四段處理:
誰(shuí)喜歡第四個(gè)魔術(shù)呀?(指名讀)這個(gè)魔術(shù)多有趣呀?讓我們一起讀讀第四個(gè)魔術(shù)吧。(學(xué)生齊讀)
(四)冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變這么多魔術(shù),我們一起來(lái)夸夸他,一起讀讀最后一段。唔……能不能讀的更好?再讀一遍。
四、拓展延伸。
1.冬天的本領(lǐng)真大呀!
---------------真------------------呀!
2.齊讀《冬天拍手歌》。