《漢語拼音復習四》課堂實錄
【教材分析】本課是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第一冊"漢語拼音"部分第四單元的復習.這部分內容是在學生學習了鼻韻母后進行的,是拼音部分的最后一個單元復習,將進入漢字的學習.
【學生分析】
一年級的孩子,以形象思維為主,注意力容易分散.因此在課堂中以孩子們喜歡的表演,走迷宮,讀兒歌等游戲,活動來調動孩子們學習的興趣;通過一段時間的學習,孩子們已具有初步的合作意識,喜歡與同伴交流,因此,在教學中,可采用合作學習的方式.
【設計理念】
1,新課標指出漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主.在本節課中,通過多種富有情趣的活動,讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取知識,品嘗成功的快樂.
2,本節課的設計力求從學生主體活動出發,讓學生充分自主地發展,增強合作探究意識.
3,通過一段時間的學習,學生已能較熟練地拼讀音節,本單元后,學生將進入漢字的學習,而拼音又是他們學習漢字和普通話的小助手.因此,本節課,出示多首兒歌,既可以幫助學生拼讀音節,又可以增加他們的識字量,并能更好的發展學生的語言.
【教學目標】
1,復習復韻母,鼻韻母,讀準音,認清形.
2,通過讀兒歌,走迷宮等多種形式的游戲活動,使學生更熟練,準確地拼讀音節.
3,通過看圖講故事,進行觀察,表達,思維的訓練.
【教學重點】
1,鞏固所學的鼻韻母,能正確區分前鼻韻母和后鼻韻母.
2,能較熟練地拼讀音節.
【教學難點】
對帶鼻韻母的音節的拼讀,特別是三拼音節.
【教學準備】
多媒體課件
【教學流程】
一,創設情境,故事導入
師:(面帶微笑)孩子們,通過12,13課的學習,我們又認識了9個鼻韻母,這回呀,韻母之家里的26個韻母寶寶,就都成了我們的好朋友.
(教師拿出一個卡通娃娃)快瞧,一個朋友也來到了我們的課堂.(孩子們好奇地看著教師把他帖到黑板上)他呀,叫明明.一天,明明來到了拼音王國,開始了一次奇妙的旅行.他在拼音王國里有哪些有趣的發現呢 讓我們跟著明明一起走進拼音王國吧!
二,組織活動,進行教學
1,聲母城
(1)師:明明首先來到聲母城.他剛走進城,熱情的小聲母就已經出來迎接他了.
(生一扮演b,頭戴很卡通的"b":我是b,bbb,我長得很像6,我一轉身就成了d.我讀得很短,大家一起讀."
生二扮演q,頭戴很卡通的"q":我是q,qqq我長得很像9,我一轉身就成了p.我讀得很短,大家一起讀."ppp"
生三扮演z,頭戴很卡通的"z":"把椅子給我,把椅子給我!"
生四扮演zh,頭戴很卡通的"zh":"我應不應該給他 "
生五:因為z是平舌音,沒有椅子.zh是翹舌音才有椅子.
師問z:你同意嗎
z點點頭:我懂了,我再也不要zh的椅子了,謝謝大家.)
(2)師:聲母城里可真熱鬧,瞧,23個聲母正和海里的游泳健將在聊天呢,看看這位游泳健將是誰 請聽清楚老師要求(出示卡片),請你拿起筆按順序把它連起來,看看能不能發現是哪一位游泳健將.
(巡視)喲,你的動作真快.你發現了,真好.
一些學生很快連好了,一邊歡呼,一邊把卡片舉了起來.
師:誰想把你連好的給大家看.(指一生)李沛忻請你把你連好的給大家看看.
師:呦,原來是小海豚呀,我們按順序把這些聲母讀一讀.
生齊讀兩遍.
師:明明忽然發現小海豚特別著急,原來有幾個調皮的小聲母站錯位置了,(出示課件:小海豚)
哪幾個聲母站錯位置了呢
學生按順序去讀,發現b ,d,p,q,z,zh站錯位置了.
師按學生的發現,將站錯位置的聲母換過來:你有什么方法記住這些聲母呢