冬天是個(gè)魔術(shù)師
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過認(rèn)讀、學(xué)寫生字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
3.學(xué)用比喻的句子描述自己身邊的事物，本課教學(xué)的重點(diǎn)是會寫“巾”、“衣”、“變”、“冬”、“本”、“色”、“是”、“地”、“凍”9個(gè)生字，能有感情地朗讀課文，同時(shí)，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
〖教材分析〗
《冬天是個(gè)魔術(shù)師》是以“冬天”為主題的一篇主體課文，更是一篇充滿童真童趣的優(yōu)美散文。本課運(yùn)用擬人的手法，把冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)描寫得十分生動有趣，通過學(xué)習(xí)本篇課文，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。鑒于一年級學(xué)生形象記憶占主導(dǎo)地位，喜歡誦讀等特點(diǎn),我確定了執(zhí)教本課的指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)生熟知的語言因素，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段以及豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生掌握朗讀技巧，掌握識字方法，達(dá)到識、用結(jié)合的目標(biāo)。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
第一課時(shí)設(shè)計(jì)
（一）通過談話、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,先為學(xué)生播放一段“冬天的景色”錄像片，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動人的音樂中進(jìn)入冬天的情境，充分感受到冬天的美麗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。
（二）在初步培養(yǎng)的興趣下初讀課文。這一環(huán)節(jié)中，我先為學(xué)生講故事《淘氣的冬娃娃》，引出本課的課題：冬天是個(gè)魔術(shù)師，再放本課錄音，讓學(xué)生在聽的過程中把沒見過的字畫出來，然后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的活動過程中整體感知課文，初步認(rèn)讀生字。
（三）在初讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)部分，我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主合作，自讀自悟，探究解疑，從而加深理解和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的合作意識。
（四）做游戲：“找朋友”，檢查識字情況。我先把寫有15個(gè)認(rèn)讀生字的卡片剪成各種形狀貼到黑板上，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就上臺摘下來，領(lǐng)同學(xué)讀一遍，然后組詞或造句，表現(xiàn)出色的可獲全班同學(xué)鼓勵(lì)，這一教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生自主的空間和學(xué)習(xí)展示的機(jī)會，讓學(xué)生能及時(shí)看到自己的學(xué)習(xí)成果，去品嘗成功的喜悅。
（五）寫字。 課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多讀多寫，寫字進(jìn)課堂，這一設(shè)計(jì)通過學(xué)生自己觀察筆順，同桌相互檢查，展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評，使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
（六）布置趣味作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。“冬天這個(gè)魔術(shù)師還會變什么?”引導(dǎo)學(xué)生觀察樹掛、冰凌、窗上的冰花、糖葫蘆、凍梨等，通過學(xué)生課下對作業(yè)的完成,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
第二課時(shí)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)分為七步：第一步，完成上一節(jié)課留下的作業(yè)，可讓學(xué)生充分展開聯(lián)想，自由發(fā)言，從而活躍課堂氣氛。語文課中應(yīng)以讀為本，在課堂中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。因此，在第二步中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上把課文讀美，為了提高學(xué)生的興趣，我在第三步中讓學(xué)生討論問題；你喜歡冬天嗎? 為什么? 學(xué)生暢所欲言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。第四步，補(bǔ)充練習(xí)，提高能力，放映投影片,“照樣子說一說”，小組合作完成，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力這一教學(xué)精神。第五步是講故事《雪孩子》，讓學(xué)生在休息的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，感受“雪孩子”美好、純潔的心靈。在第六步的設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生再讀課文，使學(xué)生對課文的理解得到升華,最后一步是課后延伸，在這一步，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生課下為其他小朋友講《雪孩子》的故事，再就是思考問題：你喜歡下雪嗎? 為什么? 在為下節(jié)課作準(zhǔn)備的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。