冬天是個(gè)魔術(shù)師
〖教學(xué)實(shí)錄〗
(一)欣賞冬天的畫片，感受冬天的美
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：冬天。
師：今天，老師為小朋友們帶來了許多冬天的畫片，想不想看？
生：（高興地）想！（大屏幕顯示一組冬天的畫片：被白雪覆蓋的大森林、公園、山川，晶瑩剔透的冰雕，正在玩雪的孩子們……學(xué)生聚精會(huì)神地欣賞畫片，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲與歡呼聲。）
師：畫片好看嗎？
生：好看。
師：看完了畫片，你最想說什么？（學(xué)生爭先恐后地舉起小手。）
生：-我想說，冬天真美呀！ -我想說，冬天真好玩！（師問：你覺得怎么好玩？）小朋友可以坐在雪橇上，真好玩！
師：冬天這么有趣，這么美，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫冬天的課文，好嗎？（好！）請(qǐng)小朋友們看黑板，仔細(xì)看老師寫課文的題目。（師板書課題）
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
生：冬天是個(gè)魔術(shù)師。
師：你讀得很好。你能帶領(lǐng)其他小朋友一起讀嗎？（這位小朋友讀一遍，其他小朋友跟著讀一遍。）
（二）初讀課文，識(shí)記生字
師：趕快打開課本，看誰先找到新課文。（學(xué)生迅速翻書，找到新課文，高興地說：“找到了！找到了！”）
師：想不想讀新課文？（想）可是如果課文中出現(xiàn)一些我們不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦？你有什么好辦法解決？
生：-（紛紛舉手）我可以拼一拼拼音。 -我還可以問一問同桌。 -我還可以請(qǐng)教老師。
師：我一定會(huì)幫助你。好，小朋友們有了這么多的識(shí)字好方法，讀起課文一定會(huì)很輕松。趕緊開始吧！
師：怎么樣？課文讀熟了嗎？（生：讀熟了。）還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（一名學(xué)生舉手，老師通過詢問知道他不認(rèn)識(shí)“刺猬”的“猬”。）哪位小朋友來幫助他？（旁邊的小朋友告訴他：“刺猬”的“猬”。）快謝謝這位小朋友！（小朋友向另一位小朋友表示感謝。）
師：還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（無人舉手。）那老師就來考一考小朋友！（大屏幕出示生字，其中“呼地一吹”的“地”字顏色與其他生字不一樣。一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)后舉起了小手。）
師：你有什么疑問？
生：那個(gè)字為什么和其他字的顏色不一樣？
師：是呀！請(qǐng)小朋友猜一猜。
生：我知道。因?yàn)檫@個(gè)字有兩種讀法。一種讀“地dì”，一種讀“地de”。（師：哦，原來它有兩個(gè)名字。你知道它在這里應(yīng)該怎么讀？）在這里應(yīng)該讀：“呼地de一吹。”
師：（有疑問的那位小朋友）這次你明白了嗎？
生：明白了。
師：小朋友們看著大屏幕上的生字，同桌兩個(gè)一起讀一讀。（學(xué)生同桌在一起讀。）
師：誰敢站起來讀！（學(xué)生紛紛站起來。）好，那咱們就可以“開火車”的形式讀，好嗎？（學(xué)生依次開始讀生字。）
師：小朋友們讀得非常好！咱們男女同學(xué)展開比賽，敢不敢？（敢！）（大屏幕上的生字變色，男同學(xué)和女同學(xué)分別齊讀。）
（三）有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感悟冬天的美
師：小朋友們識(shí)字可真快！想不想再來讀課文？（想）這次，小朋友要一邊讀一邊想：冬天這個(gè)魔術(shù)師能變出什么呢？（學(xué)生開始讀課文，一邊讀一邊想。）
師：誰來告訴小朋友，冬天這個(gè)魔術(shù)師能變出什么呢？
生：-他能變出漂亮的小雪花。 -他能把人們變胖了。 -他還能把小動(dòng)物都變沒有了。 -他還能把湖面變成大玻璃。