《紀念》教學設計
教學內容：
讀熟課文，認會15個生字，理解課文內容。
教學目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、認會15個生字。
3、練習看上下文猜字。
4、理解課文內容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。
教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。
教學布驟及教師活動 學生活動 設計意圖
一、隨文識字，讀通課文
導語：同學們，動物王國里發生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經出場了！
課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現：《珍貴的紀念》。板書課題。
范讀全文
師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們為大家讀。
看圖認識主人公
讀課題兩遍
手指字認真聽
手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用" "圈起來，然后看上下文猜一猜。
四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。
1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）
2、讀完的學生舉手示意；
3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。
創設情境
激發興趣
滲透性識字
1、初步感知課文內容；
2、把字音與字形對應起來；
3、在朗讀上作示范。
1、滲透"猜字"識字辦法；
2、把字音與字形對應起來，再次隨文識字。
3、引起學生的定向注意
1、有助于培養學生的合作精神；
2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現使每個學生都得到發展的目標。
1、繼續隨文識字；
2、練習朗讀全文；
3、培養合作精神；
4、調動學生自主、探究學習的積極性；
5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。
二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。
2、逐段相機出示課件：
a、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子
b、動物們留紀念的過程。
c、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"
兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。
1、看圖認識"臺階"、"亭子"；
2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。
看圖認識"刺猬"
1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面
2、討論交流。
培養學生認真傾聽的習慣及敢于發表自己意見的能力。
1、滲透感情朗讀。
2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。
1、培養想象能力；
2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。
三、由詞到字，認會15個生字。
1、課件出示11個詞。（依次出示）
2、要求在小組內學生字，請學生談學習過程。
3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）
a、認識的學生主動站起來讀。
b、開火車讀，讀對了，全班跟讀。
a、小組長檢查，把會的字用" "標出來，不會的圈出來。
b、生生互教互學。
c、交流學習方法或好的學習習慣。
開火車讀，組詞讀或只讀出字音，
1、縮小語境，幫助學生認字。
2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。