《紀念》教學設計
教學目標：
1、知識目標：
（1）認讀“紀、念”等14個生字。
（2）正確、流利的朗讀課文，懂得珍貴的紀念不是在公物上刻字、而應該像小刺猬那樣在亭子四周種上花草，愛護它、美化它。
2、情感目標：在讀中感悟小刺猬愛護亭子，美化亭子行為之美。樹立愛護公物、愛護環境的意識。
教學重點：讀懂課文，樹立愛護公物、愛護環境的意識。
教學難點：讀懂課文，樹立愛護公物、愛護環境的意識。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
引入：老師給大家從動物王國里請來了五位可愛的小動物，看他們來了。（播放課件）你們能告訴老師他們是誰嗎？（板書：小熊、小猴……小刺猬）今天我們就要學習一篇關于他們的故事。（板書課題）
一、初讀課文，隨文識字。
1、自讀課文，注意讀準字音。不認識的字可以看拼音或問同學。
2、再讀課文，把課文讀通順，讀不通的句子多讀幾遍。
3、自己讀一讀生字。同桌互讀生字。
4、匯報生字認讀情況。（指名讀，摘蘋果游戲）
二、再讀課文，理解課文。
1、聽讀課文，想一想這些動物分別留下了什么紀念？
2、你是從課文的什么地方知道的？找出來讀一讀。
3、你最喜歡誰留下的紀念？為什么？你是從哪兒知道的？
過渡：對呀，小刺猬留下的紀念讓亭子變得更美了，那你能美美地把第三自然段讀一讀嗎？
4、請小朋友們美美地讀一讀第三自然段。
5、看到小刺猬留下的這么美的紀念，如果你是小猴，會想些什么？說些什么？如果你是小白兔，你會想些什么？說些什么？
小結：這么美的亭子，我們不應該在它上面隨意刻畫，我們應該象小熊一樣愛護它，美化它。
三、課堂延伸
我們國家有許多象小亭子一樣美麗的地方。如果你們到那兒旅游，你會留下什么紀念呢？