《紀念》教學設計
教學內容：紀念
教學目標：
1、通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等16個生字。繼續培養識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教材分析
這篇課文借動物們給自己造的小亭子留紀念的故事，告訴我們：最珍貴的紀念不是刻上什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護亭子，美化亭子。其目的是讓學生通過閱讀樹立愛護公物，愛護建筑的意識。
教學重難點： 16個生字詞，滲透性識字。
課時安排： 二課時
教學過程
第一課時
一、揭題示標
1、師：孩子們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？（生談喜歡的動物。）
2、師：今天，教師也帶來了一群活潑可愛的小動物，想看看它們是誰嗎？
（課件：依次出現課文插圖中的小動物）
3、|這節課，我們就來學習和這群動物有關的課文《紀念》。
4、出示學習目標：（1）運用綜合的識字方法，認識生字，會寫“應 名 字”3個字。
（2）正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
二、引導自學
1、學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。
2、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？小組討論識記生字的方法。
（回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法。
同學們的辦法真多，下面你就用這些方法自學生字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。
3、自己試著把課文讀正確、讀流利。
三、交流釋疑
1、檢查自學情況。
（1）誰不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學生）
（2）誰愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。）
（3）誰有好的方法幫大家記住這個字？（學生討論并回答）主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等
c、你能用最喜歡的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？
2、除了這些字，你還學會了哪些字？
3、再讀課文。同學們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？
四、當堂檢測
1、指名分段朗讀課文。
2、學生正確、流利的齊讀全文。