蘇教版一年級下冊第3課《小池塘》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小池塘的美、大自然的美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
蘆葦 白鵝 珍珠 一只 姐姐 水波 吹氣 鮮紅
指名讀詞。
師問：大自然的事物中哪些可以用上“一只”來形容？
生：一只羊兒
生：一只鳥兒
生：一只鮮紅的氣球
生：一只彎彎的小船
生：一只牛兒
師：有哪些東西是鮮紅的呢？
生：鮮紅的國旗
生：鮮紅的紅領(lǐng)巾
生：鮮紅的花兒
生：鮮紅的氣球
生：鮮紅的血液
【低年級語文課的第二課時開始后，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的詞語，是老師們使用的常規(guī)武器。然而，詞語的復(fù)習(xí)方法確實(shí)很多的。張華老師的詞語復(fù)習(xí)頗具特色，主要體現(xiàn)在：一是詞語的選擇上。哪些詞要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，哪些詞只一帶而過，課前總是要斟酌一番的；二是學(xué)生讀詞語，老師的傾聽，及時點(diǎn)評，諸如：你讀得真好聽；聽著你讀“珍珠”這個詞，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一顆善良的珍珠；三是適度拓展，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，伺機(jī)增加學(xué)生的詞語積累……，凡此種種，恕不贅述�！�
二、學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（1）師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：春天到了，可愛的小燕子從南方飛回來了。
生：春天到了，藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。
生：春天到了，雪白的梨花開了。
生：春天到了，粉紅的桃花開了。
生：春天到了，柳樹綠了，小草也綠了。
生：春天到了，春筍從泥土里鉆出來了。
師：小朋友們的眼睛是明亮的，是啊，春天多美呀，讓我們一起去郊外找春天吧，想去嗎？
播放歌曲《春天在哪里》。
【不少語文老師上語文課時，為了烘托氣氛，把音樂帶進(jìn)課堂。至于何時播放音樂，也是有考究的。一般地說，有人喜歡先播放音樂在引領(lǐng)學(xué)生想象，也有人認(rèn)為先交流再播放音樂，讓學(xué)生回味。不管怎樣，恰當(dāng)?shù)倪x擇播放一段輕快活潑的樂曲，很容易把學(xué)生帶到大自然那精彩的世界里，學(xué)生邊欣賞樂曲邊展開想象，很快就會 “入境”�！�
（2）師：伴隨著歌聲，我們來到了郊外，小朋友們快快看，你看到了什么呢？
多媒體出示：平靜的小池塘
師：你看到的小池塘是怎樣的呢？
生：我看到的小池塘是圓圓的。
生：我看到的小池塘是靜靜的。
生：我看到的小池塘是清澈見底的。
（3）師：平靜的小池塘似乎還在睡覺呢，誰會來喊醒它呢？怎么喊呢？
生：一聲春雷“轟隆隆”喊醒了小池塘。
生：“嘩啦啦”的春雨喊醒了小池塘。
生：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。
【好一個“誰來喊醒它呢”這富有童趣的兒童化的語言，恰似“轟隆隆” 的春雷、“嘩啦啦”的春雨、柔美的春風(fēng)姐姐，不僅喊醒了平靜的小池塘，更喊醒了可愛的孩子們。】
師：誰來讀讀書上第一句是怎么寫的呢？
師：你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？
生：這是溫柔的春風(fēng)姐姐。
生：這是有愛心的春風(fēng)姐姐，就像我的媽媽一樣，輕輕地喊醒我。
師：說得好！溫柔的媽媽，溫柔的春風(fēng)姐姐，誰還能讀出這樣的感覺？